Образовательная область: развитие речи
Группа: подготовительная к школе группа
Тип ОВЗ: ОНР 3
Дидактическая структура НОД* | Деятельность воспитанников | Деятельность педагога | Задания для воспитанников, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | Планируемые результаты | |
Развивающие | Коррекционные | ||||
Организационный момент | Ответы детей на вопросы | - Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами побываем в сказке. А вы попробуйте догадаться, что это за сказка? (загадка) Из муки, сметаны он В жаркой печке был печён. На окошке полежал Да из дома убежал. Он румян и круглобок Кто же это? (Колобок). Жили-были старик со старухой. Попросил как-то старик старуху испечь ему колобка. Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и набрала муки пригоршни с две. Замесила колобок на сметане. - Ребята, давайте бабушке поможем замесить тесто. | Ответы на вопросы | Создать у ребёнка положительный эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. | |
Пальчиковая гимнастика | Пальчиковая игра с массажным мячиком: | Месим, месим, тесто (сжимаем массажный мяч в правой руке) Есть в печи пустое место(перекладываем в левую руку и сжимаем) Испечем мы колобок(несколько раз энергично сжимаем мяч обеими руками) Перекладывай на бок (катаем мяч ладошками) | Пальчиковая игра с массажным мячиком: | развивать моторику пальцев руки. | |
Изучение нового материала Физкультминутка | Ответы детей на вопросы Выкладывают фишки. | - А в слове колобок какой первый звук? (Звук [к]). Расскажите мне, что вы знаете о звуке [к]. (Звук [к] (согласный.) Почему? А твердый или мягкий? Почему? Каким цветом мы обозначаем согласный твердый звук? (Синим цветом) Ребята, у звука [к] есть младший братик звук [к’]. Звук [к’] какой твердый или мягкий? Каким цветом мы обозначаем согласный мягкий звук? (Зеленым цветом) - Ребята, посмотрите, колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился – с окна на двор, со двора за ворота, все дальше и дальше. Катится колобок по дорожке, а навстречу ему заяц. - Колобок, колобок, я тебя съем! - Не ешь меня, косой зайчик! - Хорошо, если выполнишь мое задание, отпущу тебя. - Ребята, давайте поможем колобку выполнить задание зайца? Д/и «Поймай звук». Когда услышите звук [к], хлопните в ладоши, а когда услышите звук [к’] – топайте ножками. ЛАМПА КОТ СИТО КАША КИТ ДАЛЬ КИНО ТЕЛЕФОН - Молодцы. - Молодцы, помогли мы колобку выполнить задания зайца. Отпустил заяц колобка. И покатился колобок дальше. Катится колобок, а навстречу ему волк. - Колобок, колобок, я тебя съем! - Не ешь меня, серый волк, я тебе пригожусь! - Хорошо, если поможешь мне выполнить задание, отпущу тебя. - Поможем колобку? - В слове «волк» есть звук [к]? - Где находится звук [к] в начале слова, в середине или в конце? (В конце) - Молодцы, но волк подготовил вам еще одно задание. Д. и. «Засели домик» Колобок, колобок, тёплый и румяный. Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, То направо повернул, то налево он свернул, То с листочком закрутился, то с бельчонком подружился. Покатился по дорожке, и попал ко мне в ладошки. | Ответы на вопрос слушают слова при звуке [к], хлопают в ладоши, а когда слышат звук [к’] – топают ножками. Определять место звука в слове (начало, середина, конец) Выкладывают фишки к слову «волк» наклоны вправо, влево прыжки, бег на месте повороты направо и налево поворот на 360 градусов приседание бег по группе дети подбегают к воспитателю. | Развивать слуховое внимание. развивать слуховое внимание. развивать фонематическое восприятие и внимание. | Учить дифференцировать заданные звуки [к],[к’] на слух; дифференцировать заданные звуки [к],[к’] на слух; |
Закрепление нового материала | Ответы детей на вопрос Дети играют в игру «Сложи цветок» | Катится, катится колобок, а навстречу ему медведь. - Колобок, колобок, я тебя съем! - Не ешь меня, косолапый, я тебе пригожусь! - Хорошо, поиграй со мной и я тебя отпущу. Детям предлагаются выложить звуковую схему к слову КОТ и КИТ. Скажите, а чем отличается звук от буквы? (звук мы слышим и произносим, а букву мы видим, читаем и пишем) - Ребята, а сколько нужно элементов, чтобы написать букву К? Молодцы, ребята, что поиграли с косолапым, и за это он отпустил колобка. И покатился колобок дальше. Катится, катится колобок, а навстречу ему лиса. - Колобок, колобок, я тебя съем! - Не ешь меня, лисичка, я тебе пригожусь! - Ладно, помогите мне с ребятами правильно сложить цветочки. Д. и. «Сложи цветок» | Дети выкладываю звуковые схемы к словам. Ответы на вопрос выкладывают из палочек букву К (картинки делятся на два цветочка со звуками [к] и [к’] | Развивать воображение и зрительное восприятие, совершенствовать умение удерживать внимание на выполняемом задании, | |
Контроль | Ответы детей на вопрос | А теперь давайте вспомним с вами, какие звуки мы с вами вспомнили. | Ответы на вопрос | ||
Рефлексия | Дети отвечают на вопросы. | Понравились ли игры, в которые играли? Все молодцы, справились. | Ответы на вопрос | Актуализировать материал занятия |
|
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе
Тема: Звуки [к], [к’]. Буква К.
Цель: продолжать учить различать звуки [к] и [к’] в слогах, словах, предложениях и знакомство с буквой К.
Задачи:
Коррекционного обучения:
Учить дифференцировать заданные звуки на слух;
Определять место звука в слове (начало, середина, конец)
Коррекционного развития:
Развивать фонематический слух и фонематическое представление;
Развивать память, внимание, мышление.
Коррекционного воспитания:
Воспитывать умение слушать словесные инструкции и выполнять задания по ним;
Воспитывать чувство доброжелательности, самостоятельности, инициативности;
Воспитывать чувство сопереживания.
Оборудование: Театр на фланелеграф «Колобок» предметные картинки, счетные палочки, массажные мячики (по количеству детей), фишки (красные, зеленые, синие), картинки домики, Д/и. «Засели домик» Д/и. «Собери цветок»,
Ход занятия.
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами побываем в сказке. А вы попробуйте догадаться, что это за сказка? (загадка)
Из муки, сметаны он
В жаркой печке был печён.
На окошке полежал
Да из дома убежал.
Он румян и круглобок
Кто же это? (Колобок).
Жили-были старик со старухой. Попросил как-то старик старуху испечь ему колобка. Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и набрала муки пригоршни с две. Замесила колобок на сметане.
- Ребята, давайте бабушке поможем замесить тесто.
Пальчиковая игра с массажным мячиком:
Месим, месим, тесто (сжимаем массажный мяч в правой руке)
Есть в печи пустое место(перекладываем в левую руку и сжимаем)
Испечем мы колобок(несколько раз энергично сжимаем мяч обеими руками)
Перекладывай на бок (катаем мяч ладошками)
изжарила в масле и положили на окошечко постудить.
- Ребята, вы догадались, что это за сказка? («Колобок»)
Основная часть.
- А в слове колобок какой первый звук? (Звук [к]). Расскажите мне, что вы знаете о звуке [к]. (Звук [к] (согласный.) Почему? А твердый или мягкий? Почему? Каким цветом мы обозначаем согласный твердый звук? (Синим цветом) Ребята, у звука [к] есть младший братик звук [к’]. Звук [к’] какой твердый или мягкий? Каким цветом мы обозначаем согласный мягкий звук? (Зеленым цветом)
- Ребята, посмотрите, колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился – с окна на двор, со двора за ворота, все дальше и дальше. Катится колобок по дорожке, а навстречу ему заяц.
- Колобок, колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня, косой зайчик!
- Хорошо, если выполнишь мое задание, отпущу тебя.
- Ребята, давайте поможем колобку выполнить задание зайца?
Д/и «Поймай звук». Когда услышите звук [к], хлопните в ладоши, а когда услышите звук [к’] – топайте ножками.
ЛАМПА КОТ СИТО КАША КИТ ДАЛЬ КИНО ТЕЛЕФОН
- Молодцы.
- Молодцы, помогли мы колобку выполнить задания зайца. Отпустил заяц колобка. И покатился колобок дальше. Катится колобок, а навстречу ему волк.
- Колобок, колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня, серый волк, я тебе пригожусь!
- Хорошо, если поможешь мне выполнить задание, отпущу тебя.
- Поможем колобку?
- В слове «волк» есть звук [к]?
- Где находится звук [к] в начале слова, в середине или в конце? (В конце)
- Молодцы, но волк подготовил вам еще одно задание.
Д. и. «Засели домик»
- Молодцы, ребята, помогли волку и колобку. Поблагодарил волк колобка и отпустил его. И покатился колобок дальше.
Физкультминутка:
Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево)
Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)
То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)
То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)
то с бельчонком подружился. (приседание)
Покатился по дорожке, (бег по группе)
и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)
Катится, катится колобок, а навстречу ему медведь.
- Колобок, колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня, косолапый, я тебе пригожусь!
- Хорошо, поиграй со мной и я тебя отпущу.
Детям предлагаются выложить звуковую схему к слову КОТ и КИТ.
Скажите, а чем отличается звук от буквы? (звук мы слышим и произносим, а букву мы видим, читаем и пишем)
- Ребята, а сколько нужно элементов, чтобы написать букву К? (выкладывают из палочек букву К)
- Молодцы, ребята, что поиграли с косолапым, и за это он отпустил колобка. И покатился колобок дальше. Катится, катится колобок, а навстречу ему лиса.
- Колобок, колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня, лисичка, я тебе пригожусь!
- Ладно, помогите мне с ребятами правильно сложить цветочки.
Д. и. «Сложи цветок» (картинки делятся на два цветочка со звуками [к] и [к’]
- Лисе очень понравилось, как вы выполнили ее задания, и она отпускает колобка домой.
- А теперь давайте вспомним с вами, какие звуки мы с вами вспомнили. Понравились ли игры, в которые играли?
Все молодцы, справились.
