Русский язык
Тема: «Имя прилагательное»
Цели:
-формировать представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных;
-развивать речь, мышление, память, навык письма, умение анализировать, сравнивать и делать выводы;
-воспитывать любовь к родному языку, дружеские отношения в коллективе.
Оборудование: толковый словарь, индивидуальные карточки, презентация.
Ход урока:
1.Орг. момент.
-Сегодня у нас необычный урок. Это урок-приключение, полное опасностей и неожиданностей, путешествие к земле знаний.
Кто за приключения?
Все без исключения!
Давай поднимем парус
И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось
Еще немало стран,
Пока что не открытых,
Или давно забытых!
Дорог в морях немало-
Смелее у штурвала!
-Откройте тетради и расположите их правильно на столе. Ваши тетради сегодня не просто рабочие тетради, а судовые журналы. Записи необходимо вести грамотно и аккуратно. Запишите число.
2. Актуализация опорных знаний.
А) Минутка чистописания:
-А отправляемся мы из порта Чистописания. Небольшое волнение на море, как в этих строчках:
лЛле ЛлЛи мМмо МмМ
-Какие буквы лишние?
-Пропишите буквы в тетради.
Б) Словарная работа.
-Вперед! Вот уже мы в море Словарных слов, и думаем про наше путешествие.
-У каждого на столе карточка. Вставьте пропущенные буквы и в скобках укажите падеж.
Про пут..шествие ( … )
На к..рабле ( … )
С эк..пажем ( … )
К г..р..зонту ( … )
-А сейчас проверим. Приготовьте карточки с буквами и падежами.
-Молодцы! На таком корабле, да с таким экипажем, можно плыть даже к самому горизонту.
Б) – Откройте словарики и запишите новое словарное слово- бриз.
- Прочитайте предложение и попробуйте объяснить значение нового слова.
Дует горько-соленый бриз.
-А теперь проверим значение слова по словарю.
Бриз – легкий ветерок, дует днем с моря, а ночью с суши.
-Сделаем транскрипцию нового слова.
- Назовите опасное место.
-Какие ассоциации у вас с этим словом? ( воздух )
-Закройте словарики и спишите предложение с доски в тетрадь.
-Давайте разберем его по членам предложения.
3. Целеполагание. Формирование новых знаний.
А)-И вот мы приближаемся к необычному острову. Странный листок выпал из судового журнала. Соленая океанская вода размыла чернила. Помогите!
Голубой корабль
Голубая туча
Голубое море
-Посмотрите внимательно на слова второго столбика. Это имена … а это имена …
-Что имеет имя существительное?
-Давайте определим род имен существительных.
-Как вы думаете, как определить род имен прилагательных?
-Слова какой части речи не изменяются по родам?
-А какой изменяются?
-Кто же догадался, чему будем учиться сегодня на уроке?
Б)-Измените по родам прилагательное « чистый».
Чистый воздух
Чистая палуба
Чистое небо
В) Работа по таблице.
-Давайте определим какие окончания имеют прилагательные мужского, женского и среднего родов.
Г) работа по учебнику.
-Откройте учебники на странице 75, упражнение №1.
-Прочитайте задание.
-Что необходимо сделать?
-Давайте вспомним, как определить род имени прилагательного?
-Выполните задание.
-Проверка.
-Какое слово вызвало затруднение?
….работа по толковому словарю.
Вывод:
-Как же изменяются имена прилагательные?
4. Физминутка.
5. Продолжение. Изменение прилагательных по числам и падежам.
А) Объяснение.
Белеет парус одинокий…
-Кто автор этих слов?
-Найдите в первой строке имя существительное.
-Определите какого оно рода? А числа?
-С каким прилагательным оно согласуется?
-Поставьте существительное «парус» во множественное число.
-А теперь измените прилагательное.
Паруса одинокие
-Изменяются прилагательные по числам?
Б) Тренировочное упражнение.
Мачта высокая- мачты высокие…
В) Продолжение новой темы.
-А как еще изменяются имена существительные?
-Как вы думаете, прилагательные изменяются по падежам?
-Об этом вы узнаете более подробно на следующем уроке.
6. Закрепление.
А) О чем идет речь?
-Легкий, свежий, прохладный …
-Горячее, палящее …
-Яркие, пестрые, душистые …
-Моросящий, холодный, мокрый …
-Зубастая, хищная…
Б) Найдите лишнее слово.
-Синее, глубокое, большая, теплое.
-Храбрый, смелый, отважный, надежное.
-Слабая, ломкий, хрупкая, тонкая.
-Красная, белые, желтые, зеленые.
В) Групповая работа.
-У каждого на столе конверт. Откройте его.
-Работаем по группам.
Если правильно сложить флажки, можно узнать, что увидел вдалеке капитан судна.
Г) Творческая работа.
-Ежедневно ведется судовой журнал. Укрась сегодняшнюю запись дежурного, добавив имена прилагательные в предложения.
Сегодня … день.
Какое … небо, какое … море!
Впереди … остров. На берегу … песок и … трава.
-Укажите род имен прилагательных.
7. Оценивание.
8. Итог урока.
-Что вам больше всего понравилось на уроке?
-Что вызвало затруднения?
-Кому из вас понравился урок?
-Возьмите флажок того цвета, который бы вы соотнесли с нашим уроком и прикрепите на доску.
9. Домашнее задание.
Упр. №2 стр. 75
Составить текст-описание на тему: «Река».
