Технологическая карта мастер-класса (урок) по нетрадиционному рисованию.
Тема: Ветка сирени (техника « Припечатывания»).
Область: Творчество
Раздел: Рисование
Учитель: Михайлова Н.В.
Дидактическаяцельзанятия:
Образовательная цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования методом «Припечатывания». Закреплять технологию растяжки тона, умение смешивать краски механическим путём; Создание условий для экспериментальной деятельности обучающихся.
Развивающая цель: Создать условия для развития внимания, воображения. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательная цель: Содействовать индивидуализации, самовыражению, самореализации. Воспитывать аккуратность, терпение, эстетический вкус.
Задачи: формировать у детей умения создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме (тёмные, яркие, светлые оттенки), развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного.
Планируемые результаты.
Предметные результаты. Знание особенностей работы с использованием ватных палочек. Умение выполнить рисунок по заданной теме.
Метапредметные результаты: Желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания данной темы. Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность.
Личностные результаты. Формирование у ребенка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства. Воспитание уважительного отношения к творчеству, как к своему, так и других людей; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
Методы обучения: Беседа, объяснение, показ способов действия, самостоятельная работа.
Формы организации познавательной деятельности: Комбинированная.
Словарная работа: душистый, сиреневый, нежный, аромат, лиловый.
Оборудование: бумага, кисти, палитра, гуашь, салфетки, ИКТ.
Ожидаемый результат:
Воспроизводит: передаёт образ предметов, используя декоративную композицию.
Понимает: красоту весенних цветов, цветовую гамму сирени.
Применяет: умение рисовать техникой «припечатывния»,
Умение пользоваться красками и кистью,
Навыки самооценки и самоконтроля.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формирование УУД | ||
1. Организационный момент. (2 мин) | Приветствие присутствующих. Проверка явки учащихся. Проверка готовности рабочих мест. | Приветствие. Проверка готовности. | Самоорганизация. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | ||
2. Целеполагание, мотивация (2 мин) | Определяют цель, формулируют тему урока. Отгадайте ребус. -Как вы думаете, чему мы сегодня будем учиться? | Сирень. Отвечают на вопрос. | Самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели. Самоопределение. Смыслообразование. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | ||
3.Актуализация знаний. | -Представьте, салфетки можно использовать не только по назначению, ими можно рисовать. -Ребята, а вы, когда-нибудь рисовали этим предметом? Сегодня попробуем, думаю вам будет интересно. | ||||
4.Первичное освоение знаний. | -А кто видел цветки сирени? -Какие цвета имеют лепестки цветов? (Видеоролик) «Цветение сирени» (1-2 минуты). -Какие цвета вы увидели на веточках сирени? -А теперь, давайте послушаем, как писал в своих строках о сирени С.Я.Маршак, и одновременно посмотрим работы художников, которые изображали сирень (1-2 минуты). -Посмотрите, это готовая работа, у нас должна получиться вот такая интересная веточка сирени. Давайте мы с вами еще раз внимательно рассмотрим сирень; обратите внимание на соцветия, на то как расположены цветки в кисти. Вопросы для детей: -Какую форму имеют листья? -Сколько лепестков у цветка сирени? -Какого цвета цветы сирени? -Как можно получить сиреневый цвет? (Если смешать голубую и розовую краски - получается сиреневый; смешать малиновую и фиолетовую - темно-сиреневый цвет.) А по другому его называют – лиловый. | Дети смотрят на рисунок, выполненный в данной технике. Отвечают на вопросы педагога. | Формируем умение извлекать информацию из иллюстраций Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Ответственно относятся к учебной деятельности. Формирование умений слушать и понимать других; Формирование умений строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Планирование, прогнозирование; познавательные моделирование. | ||
Физкультминутка | |||||
5.Практическая работа. | В процессе выполнения работы помочь получить на палитре правильный цвет. Осуществляет контроль за выполнением задания. Даются необходимые рекомендации. Опрос, закрепление темы: С какой нетрадиционной техникой рисования вы сегодня познакомились? | На основе нового материала, дети выполняют самостоятельную работу на данную тему. Отвечают на вопросы учителя. Владеют способами решениями проблемы. Могут проанализировать способ действия. Ответственно относятся к учебной деятельности | Осознание ответственности за общее дело. Формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. | ||
6.Рефлексия. | Молодцы, давайте посмотрим, что у нас получилось? Поднимите свои рисунки вверх, покажите и посмотрите работы. Вы все справились с поставленной задачей. Вы настоящие художники. А теперь поднимите смайлик вверх (выбрать нужный). 1смайлик- У меня все получилось. 2 смайлик- у меня были трудности, но обязательно все получиться (разобрать в чем трудности возникли). Вопросы: - Что вы сегодня рисовали? -Какую технику рисования использовали? - В чём испытывали затруднения? - Ребята, на следующих занятиях мы ещё будем путешествовать в Фиолетовый лес и развивать нашу фантазию и воображение. | Анализируют работы, оценивая результат. Оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Уборка рабочих мест. | Рефлексия условий действия. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности. Самооценка на основе критерия успешности. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений. | ||
.png)
