Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 67» компенсирующего вида
Конспект занятия
познавательно-исследовательской деятельности
во второй младшей группе.
Воспитатель:
Морозова Татьяна Александровна
Дзержинск 2017 год
В гостях у Фиксиков»
Программное содержание: Познакомить детей со свойствами песка: песок – это множество песчинок; песок бывает сухой и мокрый; мокрый песок принимает любую нужную форму.
Вызвать положительные эмоции.
Воспитывать культурно-гигиенические навыки, любознательность и желание играть сообща.
Оборудование:Фартуки из клеенки для воспитателя и детей, 2 емкости с сухим песком, 2 лейки с водой, формочки для песка, лист бумаги.
Словарная работа: песок, мокрый, сухой, грязные
Предварительная работа: игры с песком на прогулке; рассматривание сюжетных картин на тему: «Дети гуляют»; д/игры: «Больше-меньше», «Собери в корзинку»; наблюдения в природе, просмотр мультфильма Фиксики и беседа о них,что такое лаборатория
Методические приемы: мотивация, сюрпризный момент, вопросы к детям, рассказ воспитателя, эксперимент с песком, практическая деятельность детей.
Ход занятия
Деятельность воспитателя | Деятельность детей | |
1 часть- вводная | цель | |
Создание образной ситуации | У меня зазвонил телефон, я спрашиваю кто это? Фиксики? Мы очень рады Вас слышать! Вы хотите пригласить нас в гости? | Дети стоят около воспитателя |
Мотивация детей на предстоящую деятельность | Ребята вы хотите в гости к Фиксикам в лабораторию? Тогда закроем глазки, я скажу раз два три и мы очутимся в лаборатории | Да Дети закрывают глаза, открывают и проходят к столу |
2 часть- основная | цель | |
Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми | Ой, что здесь? А для чего они нам нужны, как вы думаете? Давайте все наденем фартуки, и Нолик покажет нам много нового и интересного. | Фартуки Чтобы не испачкаться |
Уточнение знаний детей в процессе деятельности осуществляемой в тесном контакте со взрослым | Ребята, что у меня в стаканчике? Правильно. Я возьму белый лист бумаги и насыплю на него немного песчинок. Посмотрите, какие они мелкие. Каждую из них хорошо видно на листе бумаги. Чтобы получилась большая горка, что нам нужно? Ясейчас насыплю горки,а вы посмотрите какие они В какой из них больше (меньше) песчинок? А в песочнице много песчинок? Вывод:Значит Песок состоит из множества песчинок. Ребята, что это? Потрогайте руками песок. Какой у нас песок с вами? Посмотрите на ручки и стряхните его Песок стряхнулся? А давайте мы попробуем слепить что-то из него, у нас получится? Вывод: Значит из сухого песка нельзя не чего слепить А теперь давайте польем песок. Опустим в него ручки и потрогаем. Какой сталпесок? А почему песок мокрый? Достаньте ручки. Какие стали ручки? Стряхните ручки. Стали руки чистыми? А почему, как вы думаете? Это потому, что мокрый песок не стряхивается с рук. Что нужно сделать для того, чтобы руки стали чистыми? Вывод: Итак, песок бывает? сухой и мокрый, если его полить водой. Сухой песок легко стряхивается с рук, а мокрый – нет. Давайте испечем угощение для фиксиков: скатаем колобки и сделаем «пирожные» с помощью формочек. | Песок нужно очень много песчинок. Да Да Песок Дети трогают песок Сухой,сыпучий Они стали грязные? Нет,он сухой из сухого песка нельзя не чего слепить Дети поливают песок Опускают руки в него мокрый Мы его намочили Грязные нет Помыть руки с мылом сухой и мокрый, если его полить водой |
Этап осуществления самостоятельной работы детьми | Д/игра «Угощение для Нолика» Какие красивые у вас получаются «пирожные»! Песок мокрый, поэтому из него легко лепить. Давайте попробуем слепить угощение из сухого песка. У вас получается? Почему? Почему песок не лепится? Давайте попрощаемся с Фиксиками Вывод: Из мокрого песка можно лепить, а из сухого – нет. Нам пора возвращаться в группу. | |
3 часть - заключительная | цель | |
Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей. | Что мы сегодня узнали? | |
Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность |
