проект по художественно-эстетическому развитию "Радужная копилка"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Творческий проект по художественно-эстетическому развитию с детьми

подготовительной к школе группы «Смородинка»

Тема: «Радужная копилка»

Подготовила воспитатель

Высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

2022г.

Информационная карта проекта

Тип проекта: информационно-практический   

Продолжительность проекта: среднесрочный

Сроки реализации: (март-май)

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатель.

Образовательная область: художественно-эстетическое творчество.  

Продукт:мини-музей «Мир бумажных вещей», участие в конкурсе проектная деятельность

Актуальность проекта.

Художественно-эстетическое образование и воспитание средствами искусства – неотъемлемая часть достойного образования. «Нельзя растить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного». В этих словах Р. Тагора ясно выражена мысль о нерасторжимости нравственного и эстетического воспитания, но человек может остаться равнодушным к искусству, если с детства его не приобщали  к прекрасному.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях. О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые (А. В. Бакушинская, П. П. Блонский, Т. С. Шацкий, Н. П. Сакулина, Ю. В. Максимов, Р. Н. Смирнова и другие). Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает творческие способности детей. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. В современных дошкольных программах всё меньше времени уделяется знакомству с народным творчеством, с истоками родной культуры, её богатством, подлинной красотой.

Пояснительная записка.

«Не каждый ребенок приходит в мир,

чтобы стать художником.

Но, верно и то, что определенным

потенциалом художественного развития

обладает каждый вступающий в мир человек,

и этот потенциал необходимо раскрыть!»

А. С. Галанов

Детское творчество реализуется в разных видах художественной деятельности, и задача воспитателей - создать все условия для приобщения ребенка к различным видам художественной практики.

Для развития художественного творчества, художественных навыков детей дошкольного возраста необходим системный подход и условия формирования навыков через организацию совместной образовательной деятельности по ознакомлению и обучению нетрадиционным приемам и технике работы с бумагой, как нового нетрадиционного приема.

В соответствии с задачами разработала систему интегрированных занятий с использованием нетрадиционных техник, осуществление которых в комплексе будет эффективным в развитии художественных навыков детей через организацию деятельности по ручному труду и изодеятельности.

Эта форма организации наиболее полно способствует развитию субъектной позиции ребёнка в художественной деятельности, помогает объединить детей и педагога, увлечённых общим интересом. Содержание деятельности с детьми носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием, и др.

Цель:

 формирование у дошкольников основ целостной эстетической культуры посредством развития их творческих способностей и задатков.

Задачи:

1. Расширить представления детей об эстетических признаках объектов окружающего мира (цветовая гамма, особенностях материала).

2. Научить детей с удовольствием изготовлять и рисовать различные поделки и рисунки с использованием нетрадиционного материала и нетрадиционных техник.

3. Осваивать способы работы с различными материалами.

4. Развивать умение планировать, создавать конструкции по условию, творческому воображению.

5. Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.

6. Воспитывать эстетический вкус.

Ожидаемый результат:

- формирование предпосылок поисковой деятельности, умение экспериментировать с разными техниками и материалами;

- развитие умения определять возможные методы решения проблемы при помощи взрослого;

- развитие творчества, умения работать по инструкции взрослого и самостоятельно.

- формирование предпосылок учебной деятельности

Методическое обеспечение. В повседневно работе в группе детского сада для художественно - эстетического развития детей предусмотрены следующие игры и занятия:

- Разнообразные трафареты

- Щеточки

-Пластиковые трубочки

- Штампы

- Лепка из пластилина

- шаблоны для обведения (дикие и домашние животные, насекомые, овощи и фрукты и др.).

• Вырезание ножницами.

Диалоги на занятиях между преподавателем и ребенком направлены на совместное обсуждение ситуации и предполагают активное участие обеих сторон. Беседа является одним из основных методов формирования нравственно-оценочных критериев у детей. Беседа на тему «почему нравится» или «почему не нравится.» с помощью наводящих вопросов побуждает ребенка к осмысливанию объекта. Необходимо, чтобы ребенок уточнил для себя те критерии, по которым он оценивает предмет.

Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами, привлечение воображения и памяти).

Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.

Проблемная ситуация заставляет детей вести «поиск», пробовать способы изготовления поделки и использование различных нетрадиционных техник для изображения рисунка, приучает детей к самостоятельности, активизирует мысли.

На занятиях так же используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. В процессе обучения широко используются наглядные пособия. Это способствует сокращению времени на изложение теории.

Формы проведения занятий. Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказы детей, показ воспитателем способа действия,- так и практические, в ходе которых дети под контролем педагога самостоятельно выполняют работу.

Большой популярностью пользуются занятия – открытия, которые имеют следующую структуру:

Введение в игровую ситуацию;

Затруднения, проблема;

Открытие нового способа действия;

Воспроизведение в действие нового способа;

Оценка результата.

Определяя основное содержание и направление в художественно-эстетическом развитии детей, весь проект  разделили на три этапа.

1 этап - подготовительный: Постановка цели и задач, определение методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов.

2 этап – информационно- творческий: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, выполнение заданий.

3. этап - обобщающий 

Организационный этап:

-мультимедийные презентации к важным датам

- изготовление поделок в технике оригами, открытки

- просмотр отрывков фильмов;

-рассматривание картинок с изображением портретов людей, пейзажи, натюрмортов.

-беседы «Этот удивительный мир», «Красота природы бесценна», «Художники России», «День Космонавтики» (презентация), «Светлая Пасха» (презентация), «День Земли», «День Победы» (презентация).

-создание аппликации и рисунков,

-прослушивание и разучивание стихов и песен;

- проведение НОД: «Пасхальный зайчик в технике оригами», «Роспись пасхального яйца», «Декупаж пасхального яйца», «Весенний пейзаж», «Комета и звёзды» (с элементами техники оригами), изготовление «Космическая ракета» (в технике оригами), рисование «Салют Победы», аппликация «Ваза с цветами», пластилинография «Декоративная пластина», «Бабочка» в технике оригами, нетрадиционное рисование «Белый мишка».

-разукрашивание раскрасок.

Предполагаемые результаты проекта:

- обогащение знаний детей об истории возникновения портретной живописи;

- освоение детьми главных правил использование элементов декора при оформлении рисунка;

- пополнение словарного запаса детей новой терминологией;

- проявлению интереса к окружающему миру, рисованию, музыке.

Заключение. В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно - прикладному искусству у детей появилось желание еще больше узнать о видах творчества. Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге. Таким образом, тема декоративно - прикладное искусство в детском саду очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Декоративная пластина»

(в технике пластилинографии)

Выполнила воспитатель

Высшей квалифицированной категории

Марина Владимировна Х.

Апрель, 2022г.

Цель:

Учить детей наносить пластилин ровным слоем, разглаживать и выполнять узор, используя геометрические и растительные элементы.

Материал и оборудование: пластилин, доски, образцы узоров, диск.

Ход Нод:

Давайте вспомним творческие профессии: артисты, писатели, поэты, музыканты, художники. А еще есть такая редкая профессия мастер по украшению печей. Это тоже творческая профессия. Ни одна печь не похожа на другую. Мастер всегда придумывает новые узоры. Печки он украшает изразцами. Изразец это керамическая плитка, украшенная каким-либо орнаментом. А какие виды орнамента вы помните?

Растительные, геометрические.

Какие элементы используют в геометрическом орнаменте?

Треугольники, круги, квадраты, разнообразные линии (волнистые, прямые).

Какие элементы используют в растительном орнаменте?

Листочки, цветочки, ягодки, усики.

Какие вы знаете промыслы, в которых используют геометрический орнамент?

Дымка, Филимоново.

Какие вы знаете промыслы, в которых используют растительные орнаменты?

Хохлома, гжель, городец.

Физкультурная минутка.

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок,

Выйди на дорожку да притопни ножкой,

Да головкой покачай, утром солнышко встречай,

Стебель наклони слегка вот зарядка для цветка!»

А теперь росой умойся, отряхни и успокойся.

(Сели за столы).

Перед вами заготовка изразцов. Давайте мы превратимся в мастеров-художников и украсим наши изразцы. Для этого мы будем вместо красок использовать пластилин. Для начала нам нужно нанести пластилин на основу. Мы берем кусок пластилина, катаем из него шарик, кладем на середину пластины и размазываем пластилин от центра к краям, чтобы весь диск был покрыт пластилином. Затем выполняем узор, не забывая о том, чтобы углы были украшены симметрично, а в центре используем более крупный элемент. Если вы решили сделать геометрический орнамент: катаем «колбаски», заворачиваем в спиральки.

Если вы решили сделать растительный орнамент: лепим листочки, цветочки.

Давайте перед работой разомнем пальчики.

«Наши нежные цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают»

Теперь за работу.

Дети выполняют работу под спокойную музыку. В конце занятия вместе с воспитателем анализируют свои работы. Что получилось? Что показалось сложным?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Пасхальный зайчик»

(в технике оригами)

Выполнила воспитатель

Высшей квалифицированной категории

Марина Владимировна Х.

Апрель, 2022г.

Цель: знакомство детей с традициями празднования Пасхи.

Задачи:

-Познакомить детей с символом праздника «Пасха» — пасхальным зайцем.

-Научить детей сгибать квадрат по диагонали, делать хороший сгиб.

-Развивать конструктивное мышление и сообразительность.

-Развивать мелкую моторику рук

-Развивать творческое воображение, фантазию.

-Расширять кругозор, словарный запас.

-Воспитывать художественный вкус, интерес к искусству, возможность проявить инициативу и самостоятельность.

-Содействовать формированию традиции празднования Пасхи.
Оборудование: Бумага (2 квадрата, со сторонами 21см), фломастеры, заготовка пасхального зайца.

Ход НОД:

Воспитатель: Пасха! Самый светлый и радостный праздник, который длится, целую неделю. А какие традиции русской Пасхи вы знаете? (Люди убираются в домах: моют окна, пекут куличи, красят яйца; надевают нарядные одежды, многие ходят в церковь) А ещё во все дни Пасхи люди приветствуют друг друга поцелуем и обмениваются крашеными яйцами. А знаете ли вы, что

Крашенки — это яйца, выкрашенные в один цвет.

Писанки — яйца, расписанные узорами.

Крапанки — яйца, расписанные пятнами.

С Пасхи на Руси начинались веселые развлечения: и стар, и млад катались на каруселях, водили хороводы, пели народные песни, играли в народные игры. А как же обстоят дела с этим праздником в других странах? Оказывается, что в европейских странах очень популярны на Пасху шоколадные яйца и киндер-сюрпризы. Их особенно любят дети, для которых Пасха — это в первую очередь весёлый праздник, ведь на Пасху приходит… нет, не Санта Клаус, а пасхальный заяц! Эта традиция празднования Пасхи появилась более 500 лет назад в далекой-далекой Германии. И с тех пор распространилась по всему миру.  Теперь в разных странах мира считают, что Пасхальный заяц — один из обязательных атрибутов праздника. Почему именно заяц? спросите вы. Вот что гласит средневековая легенда: «Давно в маленькой бедной деревне у матерей не было денег купить своим детям подарки на Пасху. Они нарядно раскрасили яйца и спрятали в лесу

возле деревни. Когда дети пошли играть в лес в Пасхальное воскресенье, они увидели яйца, но не знали, откуда они. Вдруг выскочил заяц из-за кучи яиц и дети начали кричать: «Эти яйца оставил заяц!" Эта традиция сохранилась и по сей день. Дети на Пасху с нетерпением ожидают воскресенья. Воскресным утром они проснутся и увидят, что пасхальный заяц оставил для них корзинки с лакомствами и спрятал яйца, которые они расписывали на прошедшей неделе. Кстати, пасхальный кролик символизирует изобилие и плодородие. А еще зайцы — быстроногие вестники весны и отступления суровой зимы. В некоторых отдельных уголках мира считают, что яйца приносит лиса, петух, аист и даже кукушка. Но все же излюбленным персонажем и взрослых и детей является заяц (кролик). Теперь в некоторых странах принято дарить детям в праздник Пасхи сладких зайцев или кроликов, и цветные яйца. А многие хозяйки готовят зайчиков из теста, шоколада и марципана. Сегодня во всем мире в виде пасхальных зайчиков делают игрушки, сладости и сувениры.  А вот такого пасхальных зайчиков мы можем создать своими руками (показ готового пасхального зайчика).

Прежде, чем приступить к работе, давайте разомнем немного наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Скачет зайчик».

Ловко с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик

(На левой руке все пальцы широко раздвинуты. На правой руке все пальцы, кроме указательного, сжаты в кулак)

Вниз скатился, повернулся

И опять назад вернулся.

Снова с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик!

Указательный палец ритмично «прыгает» по пальцам левой руки вверх и вниз.

По окончании пальчиковой гимнастики воспитатель интересуется у детей, какой материал им понадобится для выполнения работы, напоминает, что зайчику необходимо будет сделать глазки, носик, усики и т. д.

Воспитатель: Посмотрите, у вас на столах лежит лист бумаги. Какой он формы?

Дети: - лист квадратной формы.

Воспитатель:  Возьмите свои квадраты и согните по диагонали. Чтобы получился треугольник.

 - Следующий шаг, загибаем уголки треугольника к нижнему углу.
- Верхний слой загибаем вверх под прямым углом, точно совмещая уголки

 - Переворачиваем, не меняя положение верхнего угла.

- Теперь отгибаем на себя верхний уголок примерно к середине квадрата.

 - Что бы получить будущий носик зайчика, нужно отогнуть небольшой уголочек снизу вверх.

 - Переворачиваем заготовку, вверх у нас будущие ушки.

 - Теперь точно к середине нужно заложить боковые части ромба. Заготовка уже достаточно жесткая, потому как сложено много слоев. Складывать нужно осторожно, что бы не было некрасивых заломов на бумаге.

 - Теперь нужно завернуть снизу один слой бумаги, накрывая им все предыдущие.

-  Снова переворачиваем заготовку, фигурка зайчика готова.

Теперь соединяем первую часть зайчика с уже готовой частью подставки для яичка.

 - Что бы окончательно закончить фигурку, нужно правый уголок вставить в кармашек левого. Осталось дорисовать зайчишке мордочку и сложить в подставку яйцо.

 Готовых зайчиков воспитатель предлагает украсить бантиками, бусинками, ленточками и т. д. и рассадить на подносе, оформленном зеленой материей. Располагая зайчат, дети любуются своими поделками, и работами других детей. Воспитатель хвалит ребят, выделяя при этом особенности каждой выполненной работы.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной к школе группе

Тема: «Роспись пасхального яйца».

Подготовил воспитатель

высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Апрель, 2022г

Цель: Знакомство детей с Христианским праздником Светлой Пасхи и его обычаями.

Задачи:

-Познакомить детей с историей праздника Пасхи, его особенностями подготовки, способами росписи пасхальных яиц.

- Продолжать учить детей проявлять свою фантазию и воображение в придумывании узора и нанесении его на силуэт яйца.

- Учить добиваться яркого колорита в узоре, ритмичного чередования знакомых элементов между собой, композиционного расположения по всей поверхности силуэта.

- Упражнять детей в умении выполнять разнообразные повороты рукой в процессе рисования кистью

-Развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности; побуждать детей к поиску оригинальных способов украшения пасхального яйца.

- Воспитывать интерес к русской культуре, её истокам.

- Воспитывать нравственные чувства, как добро, любовь к ближнему.

Материал и оборудование:

образцы яиц с росписью, иллюстрации, силуэты яиц разного тона для детей, гуашевые краски, кисти 2-х видов (со средним и тонким ворсом), бумага цветная, ножницы, клей, салфетки, вода в баночках.

Ход НОД:

Весна, радостная пора. Ее наступления ждут, ей радуются люди. Да и как не радоваться весне? Природа просыпается от долгого зимнего сна и оживает.

Ребята, на этой неделе мы с вами празднуем один из величайших христианских праздников. Что это за праздник?

Я предлагаю вам послушать стихотворение и ответить на мой вопрос.

Ожидание праздника

Не дают лежать в кроватке

Солнца теплые лучи

И чудесный запах сладкий, –

Пахнут медом куличи.

И, еще не сняв пижамы,

Побежал на кухню я.

Там яички красит мама,

Смотрит нежно на меня:

– Утро доброе, сыночек,

Долго ты сегодня спал!

Хочешь кулича кусочек?

Тебе можно, ты же мал.

Я ответил: – Интересно,

А мой возраст тут причем?

Я хочу со всеми вместе

Разговеться куличом!

Обняла меня мамуля:

– Ты уже совсем большой!

Так что мы тебя, сынуля,

Ночью в храм возьмем с собой.

Улыбаясь милой маме,

Я сиял от счастья весь,

Крикну я сегодня в храме

Громче всех: ХРИСТОС ВОСКРЕС!

(Л. Громова)

Какому православному празднику посвящено стихотворение? Правильно, Светлая  Пасха. Это самый большой православный праздник.

С Христовым днем,

С красным яйцом!

Нам на радость,

Нам на удивление

С Пасхой вас,

С Христовым Воскресением!

Этот праздник символизирует победу добра над злом. Пасха – самый радостный, самый продолжительный праздник в году! Люди долго ждут его, тщательно готовятся. А когда наступает Пасха все ходят друг другу в гости, поздравляют с праздником, приветствуют друг друга словами: «Христос воскрес!», и все отвечают: «Воистину воскрес!» - это такая традиция, желают хозяевам счастья и процветания, одаривают друг друга крашеными яйцами и куличами.

Пасхальное яйцо – это символ новой вечной жизни, чистой и светлой. В пасху принято дарить яйца. Дарение яйца – это знак того, что ты прощаешь человеку все обиды, что он тебе приятен, что ты не держишь на него зла.Главный символ праздника - окрашенное яйцо.

- С крашеными яйцами на Пасху связана следующая история: ученица Иисуса Христа, святая Мария Магдалина, ходила из страны в страну и рассказывала всем о том, как Христос воскрес из мертвых и о том, чему он учил людей. Однажды она пришла в город Рим, рассказали римскому императору Тиберию, протянув ему простое яйцо, она громко сказала: «Христос воскрес!» Однако Тиберий не поверил, сказав: «Как же можно воскреснуть из мертвых, трудно в это поверить, так же трудно, как поверить в то, что это яйцо может стать красным». И пока он это говорил, яйцо стало меняться цветом, порозовело, потемнело и, наконец, окрасилось в красный цвет — цвет крови, которую пролил Христос за народ. С тех пор и возник обычай дарить друг другу крашеные яйца.

— Да, много хлопот перед Пасхой. Но одно из самых радостных дел - расписывать яйца. Посмотрите, какие красивые могут быть крашеные яйца. (Рассматривается коллекция пасхальных яиц)

Очень давно стали люди украшать яйца. Сначала их только красили в красный цвет, затем стали красить в разные - жёлтые, синие, зелёные- цвета. И назывались эти яйца крашенки.

Потом крашеные яйца стали расписывать узорами. И назывались эти яйца писанки.

Писанки и крашенки дарили друг другу дети и взрослые. Считалось, что писанки в доме - это признак благополучия, согласия.

Чтобы поддержать пасхальную традицию, мы с вами тоже украсим яички. Перед нашей работой сделаем с вами разминку.

Физминутка

В лужах солнышко искрится (пальчиками двигают)

Верба пухом зацвела (пальцы «щепоткой»)

Живы, жить!» - щебечут птицы (показать клювики пальчиками)

И поют колокола (движение кистями)

На столе кулич душистый (показать кулич)

Горка крашеных яиц (показать горку яиц)

В этот праздник светлый, чистый (соединить поочередно пальцы обеих рук)

Не увидишь хмурых лиц (улыбаются друг другу).

Вот теперь с хорошим настроением приступайте к работе. Для этого пройдем за свои рабочие места.

Подумайте, для кого вы будете украшать яичко.

Практическая работа

Оказание индивидуальной помощи в ходе оформления изделия.

Подведение итогов

Осмотрите свои работы (выставка)

Чем замечательны ваши сувениры?

О чем вы думали, когда готовили их?

С какими чувствами украшали пасхальные яйца?

Молодцы, вы потрудились очень хорошо.

Всего доброго!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Декупаж пасхального яйца»

Выполнила воспитатель

Высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Апрель, 2022г.

Цель:

формирование умений создавать декоративную композицию на объемной форме в технике «декупаж»; развивать творчество.

Задачи:

- Расширять кругозор детей о духовных праздниках, познакомить с символами праздника «Пасха».

- Создавать благоприятный музыкальный микроклимат.

- Закрепить навыки аккуратного наклеивания в технике «декупаж»

- Развивать диалогическую речь (добиваться полных ответов на вопросы) Активизировать словарь по теме: «пасха», «символ»

-Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

- Воспитывать интерес к народным играм, взаимовыручку и взаимопомощь в игре.

Демонстрационный материал: украшенные писанки, картины с праздником «пасха»

Раздаточный материал: яйца, салфетки трёхслойные, ножницы, клей, кисти, салфетки.

Ход Нод:

1. Организационный момент.

Воспитатель вносит в группу поднос с пасхальными яичками «писанками».

-Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом.

Опять весна душистая

Повеяла кругом.

-Я не зря принесла вам весенним днем эти яички и хочу спросить: «Какой духовный праздник приближается? »

-Скажите, что означает слово «Пасха»?

(избавление)

2. Энциклопедический рассказ о празднике

-В России святая Пасха всегда занимала особое место в духовной жизни людей. В этот праздник люди забывают про свои обиды, мирятся друг с другом.

- О каком пасхальном обычае вы знаете?

-А почему в Пасху мы раскрашиваем и дарим друг другу яйца?) Яйцо-это маленькое чудо, это символ жизни.

-Чтобы новый дом получился красивым, крепким, а жизнь в нем была счастливой, в фундамент дома закладывали яйцо. Прежде чем посеять пшеницу, яйцо крошили и рассыпали по полю - верили, что урожай будет хороший. Эти обряды складывались веками и дошли до наших дней. Один из них - красить и украшать яйца, а затем дарить друг другу.

3. Рассматривание красиво украшенных писанок.

-Полюбуйтесь, чем украшены яйца?

-Что обозначает волнистая линия, точки, круги, цветы? (река, солнце, весна)

праздник Пасхи мы встречаем

И яички украшаем

Вот пасхальное яйцо-

Ах, не празднично оно.

Ты яичко покатись-

К празднику принарядись.

4. Практическая часть

-А украшать мы яички будем в знакомой нам технике «декупаж».

-Подумайте, кто какими узорами хочет украсить свое яйцо?

-намазываем яйцо клеем;

-накладываем узор;

-разглаживаем кисточкой.

(Оказание индивидуальной помощи при наклеивании салфеток

-Вот и окончена работа

Позабыты все заботы.

Вот яичко покатилось

К Великому празднику Пасхи принарядилось.

5. Обобщение. Анализ

-Посмотрите, что за чудо, какие разные, удивительные и красочные получились ваши пасхальные яички.

-Какое настроение оно у вас вызывает?

-Как в народе говорится: «Кончил дело, гуляй смело! » Пришла пора поиграть детвора

6. Народная игра «Собери яйца»

При помощи считалки выбирается «зайчик». Ему завязывают глаза, затем раскладываются яйца в различных местах (на лавочке, на столе, под скамейкой, около шкафа.) .

Дети хором проговаривают: «Зайчик, мимо не беги, мне яички подари. Их я к Пасхе соберу, ищи, я помогу! »

«Зайчик» собирает яйца при помощи детей, которые указывают ему путь: 3 шага вперёд, вправо, наклонись, проползи, перешагни и т. д.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Весенний пейзаж»

Выполнила воспитатель

Высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Апрель, 2022г.

Цель:

формировать умения использовать нужную цветовую гамму для передачи эмоционального и цветового состояния весеннего пейзажа.

Задачи:

Учить детей отражать в рисунке признаки весны, используя различные техники рисования (кистью, восковыми мелками).

- Развивать художественно-творческие способности у детей;

- формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Материалы и оборудование:

картины с изображением пейзажа, натюрморта, портрета,

кисточки, акварельные краски, восковые мелки, альбомный лист, салфетки, подставки для кисточек, непроливайки.

Ход НОД:

Организационный момент

Для начала мне бы очень хотелось узнать, какое у вас сегодня настроение. Мы с вами знаем, что у каждого настроения есть свой цвет, вот на нашей сказочной поляне много разноцветных цветов - вы каждый выберите, пожалуйста, такой цветок, который похож на ваше сегодняшнее настроение.

Какой цветок вы выбрали? Почему? А какое настроение у тебя (имя ребёнка)? А у тебя (имя ребёнка)?

Я очень рада, ребята, что вы все выбрали яркие цвета, а это значит, что настроение ваше радостное, хорошее светлое. Оставьте цветы на поляне и встаньте в круг, возьмитесь за руки.

Раз ладошка, два ладошка,

Подружи со мной немножко.

Мы ребята дружные,

Дружные, послушные.

Воспитатель: На занятиях по рисованию мы знакомились с разными жанрами изобразительного искусства.

Воспитатель: Какие жанры живописи вы знаете?

Дети: (пейзаж, натюрморт, портрет).

Воспитатель: Я приглашаю вас в картинную галерею

Воспитатель: Покажите картину, где изображен портрет?

- Значит, что такое портрет?

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на вас:

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина

Или Колька твой сосед,-

Обязательно картина

Называется портрет.

- Покажите картину, где изображен натюрморт? Почему вы думаете, что это натюрморт? (цветы, фрукты, ягоды, предметы быта)

- Как создать натюрморт? (художник сначала красиво расставляет предметы, стараясь поставить главные предметы так, чтобы остальные их дополняли, украшали. А затем рисует эти предметы с натуры).

-Для чего же нужны натюрморты? (сорванные цветы завянут, фрукты и ягоды съедят люди, а нарисованные художником будут жить вечно)

Что такое натюрморт?

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу -

Знай, что это натюрморт.

Покажите картину, где изображён пейзаж? Как вы узнали? (леса, поля, города, деревни, море, горы, поляны)

Когда рисуете пейзаж не забудьте о переднем, ближнем, дальнем и заднем плане.

Что называется пейзажем?

Если видишь - на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака.

Или снежная равнина, Или поле и шалаш,-

Обязательно картина

Называется пейзаж.

Молодцы, ребята, все жанры выбрали правильно.

Физкультминутка «Сказка про краски».

Если б все на свете было

Одинакового цвета, (Вращательные движения головой.)

Вас бы это рассердило

Или радовало это? (Наклоны головы вперед-назад.)

Видеть мир привыкли люди

Белым, желтым, синим, красным. (Руки на поясе, повороты туловища влево- вправо.)

Пусть же все вокруг нас будет

Удивительным и разным! (Прыжки на месте, в конце руки вверх)

- Ребята, посмотрите здесь какие – то листы и все они чистые. Да нет, здесь что – то написано. Читают слова: проталина, капель, подснежник, почки, ручьи, грач.

О каком времени года мы вспоминаем, называя эти слова? (о времени года весна)

-Послушайте стихотворение И. Токмаковой «Весна»:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Верно очень тёплые

Ноги у весны.

- О чём говорится в стихотворении?

- Что весна делает?

- Что происходит с сугробами?

На полях видны (чёрные проталины).

- Почему всё это происходит? –

О каком главном признаке весны говорится в стихотворении?

Воспитатель. На улице тает снег и лед, бегут ручьи. Как вы думаете, откуда появляются ручейки? (Капают сосульки, тает снег)

Начинает тихо звучать музыка «Весенняя капель».

Воспитатель: – Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно.

Дети слушают мелодию весенняя капель.

Воспитатель: – Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?

Дети: О весне.

Воспитатель: – Почему вы так думаете?

Дети: – Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной.

Воспитатель: – Значит, о каком времени года эта музыка?

Дети: – О весне.

Воспитатель: – И сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Веснянка», становитесь в круг.

Игра «Веснянка»

Солнышко, солнышко, золотое донышко,

(дети идут по кругу).

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей,

(дети бегут по кругу).

Прилетело сто грачей,

(дети машут руками, стоя на месте).

А сугробы тают, тают,

(дети приседают на месте).

А цветочки подрастают.

(дети медленно встают).

Воспитатель: - Ребята, а вам хочется, чтобы зима как можно быстрее уступила место весне?

Ответы детей.

Воспитатель. Мы сейчас нарисуем красивые картины – весенние пейзажи. Рисовать будем восковыми мелками.

Давайте ребята сначала вспомним, о чём надо помнить когда рисуем пейзаж.

Когда рисуем пейзаж незабываем о том, что существует передний и задний план.

Что рисуют на переднем плане?

Предметы, которые находятся ближе к художнику. Что мы изображаем на заднем плане?

Предметы, которые находятся в отдалении. Как мы их рисуем? Предметы на переднем плане более крупно, чем на заднем. Прежде чем мы примемся за работу, давайте разомнём пальцы.

Пальчиковая гимнастика:

Иди, весна, иди, красна

(пальцы шагают по столу)

Принеси ржаной колосок,

Овсяной Снопок,

Ягод кузовок,

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

(загибают пальцы начиная с мизинца)

Большой урожай в наш край.

(Хлопают в ладоши).

Самостоятельная работа детей.

- А пока вы рисуете, я включу музыку великого русского композитора П. И. Чайковского "Подснежник", который тоже восхищался красотой весенней природы. (Звучит музыка.)

Зрительная гимнастика «Весна».

Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна. 

(Потягивание)

Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей!

(Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным разведением рук вверх, в стороны)

Справа - первые цветочки появились на лужочке. 

(Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)

Слева - быстрый ручеёк с бугорка к реке потёк.

(Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)

Мы кораблик смастерили, 

(Соединить ладони перед грудью)

В ручеёк пустить решили. 

(Удаление сложенных ладоней вперёд от себя)

Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!

Итог занятия

- Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные!

Давайте вспомним о каких жанрах изобразительной деятельности мы сегодня говорили? (натюрморт, портрет и пейзаж). А в каком жанре мы с вами рисовали картину? Правильно, пейзаж. Вы молодцы, все сегодня постарались. У всех получились красивые пейзажи. Кто хочет рассказать какую весну он изобразил?

Посмотрите, какая разная у нас получилась весна.

Спасибо, занятие окончено. В подарок, вы можете забрать себе цветок с поляны.

А сейчас мы наведём порядок на своих рабочих местах

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной группы «Смородинка»

Тема: «Комета и звёзды»

(с элементами техники оригами)

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Апрель, 2022г.

Цель: 

научить изготавливать « Комету» в технике оригами.
Задачи:
- Дать представление о Вселенной, галактике, звёздах и кометах.
- Развитие мелкой моторики рук и координации движений. Активизировать фантазию и творческие способности.
- Воспитание усидчивости, самостоятельности, умения доводить начатое дело до конца.
Методы: словесный, объяснительно - иллюстративный, практическая работа.

Ход НОД:

Вселенная – это необъятный мир за приделами Земли. Вселенная образовалась в результате большого взрыва, много- много лет назад. Из материи, которая понемногу охлаждалась, образовались планеты, звёзды, галактики, кометы и др. небесные тела. Кометами называют ледяные тела, выделяющие в пространство газ и пыль. Очень часто их ещё называют «грязными снежками», обладающими шарообразной формой - это газовые, пыльные, каменные и ледяные остатки со времен образования нашей Солнечной системы. Кометы совершают обороты вокруг звезды. Иногда они могут выходить и мчаться по внутренней Солнечной системе. Некоторые повторяют это с периодичностью, а другие только раз в несколько веков. У кометы есть хвост и голова. Хвост образуется за счёт испарения пыли и газа с её поверхности. Когда комета подходит близко к звезде, то мы получаем возможность ее увидеть, потому что голова и хвост отражают свет или могут светиться от поглощенной солнечной энергии. Но большая часть остается не увиденными, потому что слишком маленькие или слабые.

Раскинув свой огнистый хвост,
Комета мчится между звёзд.
— Послушайте, созвездья,
Последние известия,
Чудесные известия,
Небесные известия!
Несясь на диких скоростях,
Была у Солнца я в гостях.
Я Землю видела вдали,
И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,
За мной летели корабли!

Сапгир Г.

2. Практическая работа:
Материалы:
- цветная бумага,
- ножницы,
- клей,
- звёзды для украшения.

Этапы выполнения работы

Наш космический объект « Комета» состоит из головы и хвоста.
1. Для головы «Кометы» нам потребуется два квадратных листа из цветной бумаги, размером 9 см. на 9см. Берём и складываем один квадрат пополам "косыночкой".

2. Раскрываем квадрат и складываем его ещё раз пополам "косыночкой".

3. Раскрываем квадрат и складываем его пополам и ещё раз пополам, так чтоб углы и стороны совпали.

4. Раскрываем фигуру, отмеряем по 2 см. от края по линии сгиба.

5. Разрезаем квадрат с четырёх сторон по линии сгиба до намеченной точки 2 см. Берём квадрат и от вершины сгибаем каждую сторону к линии сгиба. Таких заготовок для головы « Кометы» должно быть две.

6. Одну заготовку делаем объёмной, склеивая внутренние боковые стороны «Кометы», а другую заготовку оставляем плоской – она будет служить основанием для неё.

7. Накладываем одну деталь на другую и склеиваем. Получилась голова нашей «Кометы»

8. Приступаем делать хвост «Кометы». Для этого нам потребуется квадрат из цветной бумаги, размером 5 см. на 5 см. Складываем квадрат пополам "косыночкой".

9. Раскрываем квадрат и от вершины сгибаем каждую сторону к линии сгиба, переворачиваем фигуру и повторяем то же самое с другой стороны.

10. Складываем нашу фигуру «Хвоста» пополам. Таких заготовок для « Кометы» должно быть 7- 8 штук.

11. Комету и хвост приклеиваем на общий фон – Вселенную и украшаем звёздами и космическими кораблями.

И так, у нас получился вполне космический пейзаж! Наши летающие космические корабли готовы встретиться во Вселенной с Кометой. Теперь можно загадать желание – пускай сбывается!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной группы «Смородинка»

Тема: «Космическая ракета»

(в технике оригами)

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Апрель, 2022г.

Цель: создание поделки космической ракеты в технике оригами.

Образовательные:

- Закреплять и расширять представления детей с космосе.

-Формировать умение следовать устным инструкциям, читать схему.

-Закреплять приёмы сгибания и складывания бумаги, умение работать в технике оригами.

Развивающие:

- Развивать творческие способности, эстетический вкус,  мелкую моторику  пальцев рук.

 -Развивать пространственное воображение и логическое мышление.

Воспитательные:

-Формировать умения работать в группах, сообща, договариваться.

-Формирование положительного эмоционального отклика.

Оборудование для воспитателя: офисная  цветная бумага, ножницы, фото Ю.А.Гагарина, фото по теме "Космос".

Оборудование для воспитанников: офисная  цветная бумага, элементы дизайна-звёздочки и пайетки разных цветов, конфетти, самоклейка блестящая, клей, простые карандаши, фломастеры, ножницы, листы тонированные формата А-3.

Предварительная работа: беседа о космосе,  о первом полёте человека в космос, знакомство с портретами космонавтов, рассматривание фотографий, плакатов по теме, рассматривание карты вселенной, энциклопедии, чтение рассказов А. Митяева "Первый полёт", В. Бороздина "Первый в космосе", А. Леонова "Шаги над планетой".

Вводная часть.

(Отгадывание загадки.)

Океан бездонный, 
Океан бескрайний,
Безвоздушный, темный, 
И необычайный,
В нем живут Вселенные,
Звезды и кометы,

Есть и обитаемые,
Может быть, планеты.

-Что это?

-Почему я загадала вам загадку про космос?

-Потому  что 12 апреля день космонавтики.

- В этом году исполняется 55 лет со дня первого полёта Ю. А. Гагарина в космос.

-В каком году  он совершил свой первый полёт?

-Как назывался космический корабль?

Основная часть.

-А что мы с вами можем сделать к этому празднику?

-Нарисовать рисунки, сделать аппликацию, открытку.

-Космос огромный и бесконечный. Давайте сделаем одну большую работу.

Будем делать все вместе.

-А что бы вы могли наблюдать во время космического путешествия, глядя в иллюминаторы?

Физминутка.

Раз, два - стоит ракета,

( Руки вниз)

Три, четыре - самолёт.

(Руки в стороны)

Раз, два хлопок в ладоши,

( Хлопки в ладоши над головой )

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре -

И на месте походили.

(Ходьба на месте)

А сейчас мы с вами, дети,

(Присели, руки над головой соединили)

Улетаем на ракете.

(Подпрыгнули, встали на носочки)

В ясном небе солнце светит,

(Руки вверх, помахали)

Космонавт сидит в ракете.

А внизу леса, поля -

(Руки в стороны, покачивания)

Расстилается земля.

(Руки вперёд и разводим в стороны)

Объединяемся в космические команды по 4 человека. У нас уже есть 6 тонированных больших листов бумаги, которые вы приготовили.  Потом мы соединим ваши работы и получим одно большое панно.

-Из какой фигуры изготовим ракету?(ответы детей)

-Чем они отличаются? (ответы детей)

- Договоритесь в командах какие будут ваши ракеты по размеру и цвету.

Оригами. Ракета.

 (Дети с более низким уровнем развития работают по устной инструкции воспитателя, с более высоким с помощью схем.)

1. Выбираем заготовку-квадрат. Складываем пополам по вертикали и разворачиваем (получаем 1 сгиб по центру).

2. Сгибаем к центру  правую и левую стороны квадрата (получили 3 сгиба).

3. Сгибаем к центру правый и левый верхний углы заготовки.

4. Правую сторону совмещаем с  левым сгибом  - обратно  отгибаем  по центру.

5. Левую сторону совмещаем с правой и отгибаем обратно по центру.

6. Переворачиваем. Рисуем карандашом две короткие вертикальные линии. Вырезаем треугольники слева и справа.

Готовые ракеты приклеиваем на основу.

-Как изготовить иллюминаторы? ( Нарисовать кружочки и вырезать.)

-Какой ещё вариант можете предложить?

(Можно согнуть гармошкой цветную полоску и нарисовать круг. Так вырежем несколько одинаковых деталей.)

-Чем дополним космическое пространство? Договоритесь в командах кто что сделает.

-Как и чем украсим космическое пространство.  Готовыми элементами дизайна - пайетками и звёздочками.

 Планеты можно нарисовать  и вырезать из разноцветной бумаги и самоклейки.

- Давайте посмотрим какие работы получились у наших команд?

-Как соединим детали нашего панно?

-Какие варианты названий вы придумали?

-Какое вам понравилось больше всего?

Рефлексия.

-Куда панно повесим?

-Кому покажем и о чём расскажем?

-Давайте сфотографируем нашу работу и отправим на интернет конкурс "Звёздный путь".

-Какие работы  хотели бы ещё сделать?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной группы «Смородинка»

Тема: «Салют Победы!»

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Май, 2022г.

Задачи:

- Формировать у детей представление о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.

- Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель и восковые мелки.

- Усвоить навык проведения непрерывных линий, достижение свободного движения руки в произвольном и в заданном направлении.

- Развивать композиционные навыки, пространственные представления: выделять в рисунке главное и второстепенное.

Материал для занятия: Репродукция с изображением салюта, альбомный лист, набор восковых карандашей (мелков), акварельные краски, кисть, стаканчик с водой, салфетка. 

Ход Нод:

Воспитатель. Ребята, кто может мне сказать, какое событие мы ежегодно празднуем 9 Мая?

Дети. День Победы.

Воспитатель. А какому важному для нашей страны событию, которое случилось много лет назад, посвящен этот праздник?

Дети. Окончанию войны.

День Победы.

Майский праздник-

День Победы-

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад,

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

                                Т. Белозеров

Воспитатель. В далеком 1941 году фашистская Германия без объявления войны напала на нашу страну. Долго шла война. Погибло очень много мирных жителей, детей, были разрушены города и села. Защищая свою Родину, храбро сражались солдаты. За каждый клочок земли цеплялся враг, чтобы удержаться, но не смогла вражеская армия устоять перед героизмом наших воинов. Сдались фашисты, и война закончилась. И с того самого памятного дня, 9 мая 1945 года, наступил мир, и ежегодно наша страна празднует этот великий праздник- День Победы. В этот день люди вспоминают тех, кто, не жалея своей жизни ради мирного будущего своей страны, сражался на поле боя. 9 Мая молодое поколение дарит цветы ветеранам, тем, кто воевал и победил в этой жестокой битве.

***

Еще тогда нас не было на свете,

Когда гремел салют из края в край.

Солдаты подарили вы планете

Великий май, победный май!

Когда в военной буре огневой,

Судьбу решая, будущих столетий,

                                       Вы бой вели, священный бой!

Еще тогда нас не было на свете,

Когда с Победой вы домой пришли.

Солдаты Мая, слава вам навеки

От всей земли, от всей земли.

Благодарим, солдаты, вас

За жизнь, за детство, за весну,

За тишину, за мирный дом,

За мир, в котором мы живем.

                               М. Владимов

Воспитатель. 9 Мая в главном городе нашей страны, Москве, и во многих других городах проходит Парад Победы, по Красной площади идут полки, чеканят шаг солдаты, движется военная техника, демонстрируя мощь и силу нашей страны, пролетают над городом военные самолеты. Люди возлагают цветы к Могиле Неизвестного Солдата. А вечером бывает салют, посвященный этому великому дню. Сначала начинают греметь мощные залпы орудий, а потом в ночном небе столицы вспыхивает множество ярких разноцветных огней. Раздаются радостные крики людей: « Ура! Победа! Победа!».

Физкультминутка

«Салют».

 Вокруг все было тихо.

И вдруг – салют! Салют!

Ракеты в небе вспыхнули

И там, и тут!

Над площадью, над крышами,

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу

Все радостно бегут,

Кричат: « Ура!»,

Любуются

На праздничный салют!

Воспитатель: Ребята, кто из вас видел салют? Как разлетаются его огоньки? В какое время суток обычно бывает салют и почему?

Практическая часть.

Дети создают свой праздничный салют опираясь на иллюстрации под музыку.

Анализ работ.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной группы «Смородинка»

Тема: «Бабочка»

(в технике оригами)

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Май, 2022г.

Цель:

развивать интерес к оригами, как виду деятельности; развивать умение выполнять фигуру бабочки способом оригами по инструкции педагога; вызвать желание помочь герою; закреплять знания о геометрических фигурах (квадрат); развивать самостоятельность, творческие способности, фантазию, воображение; мелкую моторику руки.

Материал к занятию: картинки с бабочками, квадраты бумаги ярких цветов на каждого ребенка.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, попробуйте отгадать загадку, и вы узнаете, кто прилетит к нам в гости:

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

(Бабочка)

https://kidwelcome.ru/zagadki-dlya-detei/pro-babochku

Воспитатель: Все верно, это бабочка!

(воспитатель показывает детям разные виды бабочек).

Воспитатель: Бабочки - уникальные насекомые, у них очень красочные, яркие крылья.

Воспитатель: Давайте рассмотрим внимательно, чем они похожи, какие общие черты есть у всех бабочек?

Дети: (у них есть усики, туловище, 4 крылышка, лапки и т. д.).

Воспитатель: У бабочки есть голова, туловище, крылья, покрытые чешуйками. Чешуйки отражают свет и переливаются разными цветами. Бабочек нельзя ловить и трогать за крылышки, потому что их можно повредить и стереть окраску. На самом деле крылья у бабочек прозрачные, а окраску дают чешуйки. Поэтому их называют чешуекрылые. Окраска очень разная. Мы это видим и в природе, и на картинках. Иногда окраска является защитной. У бабочки есть усики и хоботок, свернутый в спираль. Когда бабочка садится на цветок, она распускает свой хоботок и пьет нектар. А когда бабочка летает с цветка на цветок, она переносит пыльцу и на опыленных растениях будет больше семян. Оба крылышка одинаковы по форме и цвету. Как вы думаете, почему бабочек сравнивают с цветками?

Дети: Потому что они похожи на цветок. Если бабочка сядет на цветок, ее очень трудно заметить.

Воспитатель: Ребята, а вот и наша гостья к нам прилетела! Я хочу вам рассказать интересный рассказ про эту бабочку.

Жила-была бабочка (показывает бабочку). И летала она по полям, по лугам, перелетала с цветка на цветок, и вдруг ей стало грустно и одиноко одной. Как вы думаете, ребята, почему ей стало грустно?

Дети: Потому, что у неё не было друзей и подруг.

Воспитатель: Да, у неё не было подруг, поэтому ей и стало грустно. А как мы можем помочь бабочке?

Дети: Мы можем сделать бабочек.

Воспитатель: Давайте мы с вами для нашей бабочки сделаем подружек. У вас на тарелочках лежат геометрические фигуры. Как они называются?

Дети: Квадраты.

Воспитатель: Правильно, квадраты. Сейчас мы с вами попробуем сделать бабочек. Повторяйте за мной все сгибания бумаги и у вас всё получится.

Схема складывания бабочки.

Складываем квадрат по диагонали, получаем треугольник. Линию сгиба хорошо проглаживаем.

Раскрываем заготовку, расправляем линию сгиба.

Переворачиваем листок и снова складываем по диагонали.

Разворачиваем лист и складываем внутрь два боковых треугольника.

Теперь подгибаем верхние уголки вверх. Уголки должны сомкнуться в верхней части заготовки.

Переворачиваем заготовку и заворачиваем нижний угол вверх.

Опять переворачиваем и загибаем вверх выступающий уголок.

Перевернув бабочку, мы видим готовые крылышки, немного сгибаем их к центру.

Бабочка готова, осталось подогнуть кончики крыльев.

Воспитатель: У всех получились бабочки, но они пока у нас тусклые, а теперь немножко отдохнем и все вместе полетаем как бабочки.

Физкультминутка:

Наша бабочка встряхнулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

И нектара всласть поела.

На цветочке посидела,

В лес волшебный улетела.

Воспитатель: Молодцы, ребята, садитесь. А сейчас мы будем украшать наших бабочек. Вам нужно разукрасить ваших бабочек узорами и фигурами – треугольниками, кружочками. Но, не забудьте, что узор правого и левого крыла бабочки одного цвета и формы. Как мы будем украшать крылья бабочки? (Дети выполняют задание)

Воспитатель: Вы сегодня постарались, таких красивых бабочек - подружек сделали! Молодцы, ребята! А что вам больше всего понравилось? Что было трудного?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной группы «Смородинка»

Тема: «Ваза с цветами»

(аппликация)

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Май, 2022г.

Цель: Закреплять у детей практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображения на листе бумаги и наклеивать их; формировать интерес и положительное отношение к аппликации.

Задачи:

• знакомство с правилами построения творческой композиции с использованием цветов из бумаги;

• формирование умения составлять композиции из цветов с применением различных геометрических форм;

• закрепление навыков владения различными инструментами и материалами;

• развитие пространственного видения листа и предметов в нем.

• воспитание аккуратности, усидчивости, самостоятельности;

• привитие любви и внимательного отношения к маме;

• привитие бережного отношения к природе;

• воспитание положительного отношения к труду и чувства взаимопомощи.

•способствовать развитию интеллектуальных и познавательных способностей: мышления, воображения, внимания;

• развитие коммуникативных навыков, навыки социального взаимодействия, сотрудничества для достижения поставленной цели.

Оборудование:Образцы композиций букетов из разных материалов, образец выполняемой работы, образцы аппликаций

Материалы:цветная бумага, карандаш, клей, шаблон цветка, шаблон вазы, ножницы

альбомный лист.

Ход Нод:

І. Организационный момент:

Приветствие.

Ознакомление с темой.

Психолог: Здравствуйте, ребята!

Здесь есть лишь место ярким краскам,

Здесь нет предела для мечты,

Преображая будни в сказку,

В руках рождаются …. (цветы)

Прошли новогодние праздники, зима, весна уже наступила…

Мы сегодня с Вами подготовим сюрприз, изготовим его своими руками. Назовём открытку «Цветы в вазе».

Любой подарок будет приятен, а букету цветов будут рады все. А как вы думаете, почему?

-Потому, что цветы очень красивые.

А какие цветы вы знаете? (роза, ромашка и т. д.) Молодцы, а давайте теперь попробуем отгадать загадки?

• Я капризна и нежна,

К любому празднику нужна.

Могу быть белой, желтой, красной,

Но остаюсь всегда прекрасной!

(Роза)

• Стоит в саду кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое?

(Ромашка)

• В огороде, на дорожке, под моим окошком

Расцвело сегодня солнце на высокой ножке

(Подсолнух)

• У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой.

(Подснежник)

• Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

(Колокольчик)

• Солнце жжёт мою макушку,

Хочет сделать погремушку.

(Мак)

• Просит у меня дружок

Фиолетовый цветок.

Мне отдать его не жалко,

Подарю дружку.

Ответ: Фиалка

Цветы красивые и душистые для того, чтобы все любовались ими. Так? Нет, не так! Мы любуемся цветами, радуемся им. Все это верно. Однако цветут они вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы цветам, чтобы привлекать к себе насекомых.

Восхищаться красотой цветов можем только мы, люди, а насекомым важны лишь окраска, форма цветка и запах. Ведь цветы не просто приманивают, они еще и кормят : одних насекомых – соком- нектаром, других пыльцой, третьих и тем и другим. Пыльцу вы все наверное видели? Чтобы у растений появились семена, нужно перенести пыльцу с одного цветка на другой. Вот это как раз и делают насекомые. Прилетит бабочка сядет на цветок за сладкой капелькой нектара, к ней пыльца прилипнет. Потом бабочка на соседнее растение сядет и приставшей к ее лапкам пыльцой опылит его цветок.

Педагог показывает изображения цветов, вместе с детьми рассматривают какие они красивые, разноцветные, у них есть лепестки и серединка. Педагог объясняет что, если будет много цветов, то это называется букетом

А знаете, ребята, почему цветы всегда такие красивые и привлекательные? Нет? Я тоже не знала, пока не услышала, как один цветок рассказывал секрет своей красоты. Оказывается, каждое утро цветы начинают с зарядки. Хотите, я вас тоже научу «цветочной» зарядке?

Физкультминутка.

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

(потянуть руки в стороны)

К солнцу тянуться цветы.

С ними потянись и ты.

(потянуться, руки вверх)

Дует ветер иногда,

Только это не беда.

(махи руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки,

(наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

(встать, потянуться вверх)

- Сегодня нам предстоит сделать букет цветов вазочке в технике аппликация.

Аппликация — вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, кожи, растительных и прочих материалов на материал-основу (фон). Как правило, материалом-основой служат картон, плотная бумага, дерево.

Воспитатель вешает образцы на стенд. Что вы видите на открытке (вазу и цветы? Какие геометрические фигуры напоминают вам эти предметы? Воспитатель показывает поэтапно выполнение работы.

1. Берем лист цветной бумаги складываем пополам обводим на нем по линии сгиба по шаблону вазу.

3. Вырезаем по контуру.

4. Наклеиваем вазу на заготовленный фон.

5. берем лист бумаги (жёлтого или красного цвета) также складываем пополам и обводим по шаблону цветок.

6. Вырезаем по контуру.

7. Вырезаем из бумаги зеленого цвета стебельки, приклеиваем.

Воспитатель контролирует работу детей, дополнительно показывает, помогает грамотно справится с заданием, поощряет достижения, активизирует самостоятельность каждого ребёнка. (звучит спокойная весенняя мелодия)

Физкультминутка.

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.

(потянуть руки в стороны)

К солнцу тянуться цветы.

С ними потянись и ты.

(потянуться, руки вверх)

Дует ветер иногда,

Только это не беда.

(махи руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки,

(наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

(встать, потянуться вверх)

Проводится анализ выполненных работ.

Итак, наша работа завершена. Давайте представим всем свои работы.

Я уверена, кто увидит ваши работы, тот человек обязательно порадуется. Ваши работы получились яркие, выразительные, а главное – своими руками, вы вложили в неё своё мастерство, старание, частичку своей души.

Итог занятия.

Чему мы сегодня научились на занятии?

Что вы узнали интересного на занятии?

Как можно использовать эти работы?

Вы сегодня постарались и можете использовать свою работу в качестве подарка.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект развлечения по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной группы «Смородинка»

Тема: «КВН – живопись и музыка»

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Май, 2022г.

Цель: Формирование у старших дошкольников интереса к музыке и живописи посредством игрового и познавательного материала.

Задачи:

Доставить детям радость, уверенность в своих силах через развлекательный досуг, посвященный изоискусству и музыке.

Развивать познавательный интерес детей к музыке и искусству.

Формировать умение взаимодействовать друг с другом в команде; способствовать эмоциональному благополучию детей.

Воспитывать у детей музыкально-эстетический вкус.

Стимулировать творческие проявления детей через игровые задания.

Оборудование и материалы: ноутбук, интерактивная доска (экран), наборы пиктограмм, 2 мольберта, заготовки листы с кляксами, цветные карандаши, наборы для выкладки картин (пейзаж и натюрморт), деревянные ложки, фонограммы песен, нотки и краски на палочках для подсчета голосов для жюри.

Ход мероприятия:

Ведущий: Добрый день всем, кто собрался сегодня в нашем уютном зале. Сегодня в мир прекрасного вас поведут два вида искусства: музыка и живопись. А собрались мы с вами на увлекательную игру - КВН, где вы покажете свои таланты, а главное знания, которыми Вы обладаете. КВН – это клуб веселых и находчивых

На КВН всех приглашаю, к нему готовы, детвора?

Друзей улыбками встречаем и пожелаем им добра!

Ведущий: я вижу настроение у всех замечательное и мы начинаем:

Все вместе: КВН.

Пусть капитаны подойдут ко мне, пожмут друг другу руки и дадут обещание честно бороться за успех своей команды. Чтобы оценить, кто на нашей встрече будет лучшим, необходимы строгие судьи (представление членов жюри).

За каждый конкурс команда получает нотку или краску. Победит тот, у кого в конце игры будет больше ноток или красок.

Давайте поприветствуем наши команды бурными аплодисментами. Встречайте команду «Озорные краски». (Дети хлопают в ладоши). А теперь команда «Весёлые нотки».

Ведущий: ребята, давайте встанем в круг. (Дети встают в круг)

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Подадим поклон направо,

А теперь поклон налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся.

Ведущий: сейчас команды поприветствуют друг друга.

Команда «Озорные краски».

Мы краски озорные

На листочке заводные,

А на деле это значит:

- Живописные задачи

Нам с тобою по плечу

Нарисую, что хочу!

Весёлые нотки, мы шлем вам привет,

Желаем успеха и славных побед.

слово для приветствия команде «Весёлые нотки».

Нотки мы весёлые, всех звонче, веселей.

В клуб задорных музыкантов приглашаем всех друзей.

Нотки мы весёлые, песенкой звеним

В весёлом КВНе точно победим.

Ведущий: я вижу все команды в сборе. Внимание, начинается разминка. Нам предстоит с вами разгадать кроссворд. Ответить нужно на вопросы и разгадать загадки, быстро, правильно назвать разгадки и вписать их в кроссворд. За каждый правильный ответ — ждет балл, аплодисментами поддержит зал.

Вопросы - загадки для команды «Весёлые нотки»

1.Если на картине горы и река,

Поле, небо синее, В небе облака,

Снежные равнины, Край родимый наш.

Природа на картине называется. (Пейзаж).

2.Нанесет она узор очень трепетный и нежный

Будь то небо или бор, иней тонкий белоснежный,

Зеленеющий апрель

Все раскрасит…(Акварель)

3. Он признался ножу:

Без работы я лежу.

Построгай меня, дружок,

Чтобы я трудиться мог. (Карандаш)

4.Волоски пушистой белки

Окуну слегка в гуашь я.

Все картинки и поделки

Очень ярко я раскрашу.

Нарисую солнце, листья

Мягкой шелковистой…(Кистью)

5. Нарисую для ребят

Вазу, фрукты, шоколад,

А еще букет и торт.

Это будет…(Натюрморт)

6. На асфальте детвора

Нарисует нам с утра

Солнце, облако, машину,

Птичку, рыбку, Буратино,

Домик, бабочку, цветок.

Рисовать помог…(Мел)

7. Вы простым карандашом

Нарисуйте школу, дом,

А цветным карандашом

Свой листок раскрасьте.

Чтоб подправить все потом,

Пригодится…(Ластик)

8. Нарисую панораму.

Натяну его на раму.

Он матерчат, плотен, толст.

Для картины нужен…(Холст)

9. На ИЗО с тобой пойдем

И с собой его возьмем.

В чем мы будем рисовать?

Как назвать мне ту тетрадь? (Альбом)

10. Брата я изображу,

Хоть ему пять лет.

С акварелью я дружу,

Делаю…(Портрет)

Ведущий: Вопросы - загадки для команды «Озорные краски».

1.Как будто девушка запела

и в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко.

Затихло всё играет (скрипка)

2. Хлещут палки по спине, но совсем не больно мне.

Я трещу и грохочу, в ногу вас вести хочу. (Барабан)

3. Он похож на погремушку. Только это не игрушка! (Маракас)

4. Чудесная трубочка.

Не простая дудочка.

Изумительно поёт,

всех в концертный зал зовёт. (Флейта)

5.Я стою на трёх ногах.

Ноги в чёрных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня? ( Рояль)

6.Звучит сигнал, на бой зовёт.

Вставай солдат, она поёт! (Труба)

7.В руки ты её возьмёшь, то растянешь, то сожмешь.

Звонкая, нарядная, русская, двухрядная.

Заиграет только тронь. Как зовут её. (Гармонь)

8.Вот клавиши, как на рояле.

Но чтобы они заиграли.

Чтобы песня была не плоха.

Растягивать надо меха! (Аккордеон)

9.Это что за инструмент высотою с целый дом?

В трубы, в дерево одет, украшения на нём.

Голосов имеет много. Это звучный великан.

Он то ласковый, то строгий, а зовут его....(Орган)

10.Этот струнный инструмент зазвучит в любой момент.

И на сцене в лучшем зале. И в походе на привале. (Гитара).

Ведущий:2 конкурс «Портрет» колокольчик (на магнитной доске каждой команде раздаются элементы портретов: глаза, брови, рот. Нужно сложить соответствующий музыкальному ладу пиктограмму - портрет.)

Ведущий: Каждой команде надо составить портрет Мажора и Минора (от каждой команды по 1 человеку).

Ведущий: Участники приступают, а мы словами – эпитетами разукрасим портреты.

Мажор - веселая, шутливая, солнечная, игровая, радостная, смешливая.

Минор - грустный, печальный, тоскливый, пасмурный.

Ведущий: Дети расскажут 2 замечательных стихотворения, которые соответствуют выражению сделанных портретов

Жюри подводит итоги второго конкурса и объявляет победителя конкурса и вручает командам нотку или краску, которая ставится в вазу команды.

Объявляем музыкальную паузу - частушки

1.Любим мы частушки петь

Любим веселиться.

Очень любим рисовать,

В жизни пригодиться!

2.Я художник хоть куда,

Дар дан от природы,

Очень живопись люблю

В любое время года!

3.Краски, кисточки, бумага,

Ручка, ластик, карандаш…

В моих руках предметы эти

Нарисуют вам пейзаж!

4.Ноту «до» беру я чисто,

«Си» - фальшивлю иногда.

Петь частушки мог всегда я,

Оперу вот иногда!

5. Краски Вова в руки взял,
Зоопарк нарисовал,

Но никто не разберет

Где здесь слон, где бегемот.

6. На уроках рисованья

Ты лентяя не найдешь —

Прилагаем все старанья,

Чтоб рисунок был хорош.

Третий конкурс. «Музыкальные загадки»

Командам предстоит прослушать и назвать музыкальные произведения и цвета, которые упоминаются в них. («Голубой вагон», «Песенка про кузнечика», «Розовый слон», «Гуси»). Капитан команды, знающий ответ, подает звуковой сигнал.

Жюри подводит итоги третьего конкурса, объявляет победителя.

Ведущий: Молодцы! А сейчас поиграем в подвижную игру: «Чей кружок скорее соберётся».

Дети двигаются под музыку подскоками врассыпную. С окончанием музыки нужно быстро найти своего капитана и образовать вокруг него круг.

Ведущий: Весело поиграли, а сейчас следующий четвёртый конкурс «Вопрос и ответ».

вопросы к команде «Озорные краски».

1.Как называют группу поющих людей, состоящую из одного человека

2. Как называют группу поющих людей, состоящую из трёх человек

3. Как называют людей, которые сочиняют музыку?

4. Что получится, если соединить музыку и стихи?

Ведущий: вопросы к команде «Весёлые нотки»

1.Как называется профессия человека, который пишет картины?

2. Какой цвет нужно добавить к красному, чтобы получить оранжевый?

3.Жанр живописи, изображающий природу?

4. На этой картине нарисовано лицо человека?

Ведущий: У меня есть еще один очень интересный конкурс «Чудесные превращения кляксы». Детям раздаются половинки листов А4 с кляксами, задача детей дорисовать и назвать, что получилось.

Ведущий: здорово, а теперь музыкальная пауза. Танец «Оранжевая песенка». Слова А.Арканова, музыка К.Певзнера.

Ведущий: отдохнули, а теперь четвёртый конкурс. «Кто быстрее закончит рисунок». Сейчас вспомним, какие бывают жанры живописи:

Если видим на картине

Фрукты и цветы в корзине.

Или вкусный - вкусный торт…

Значит это - … (натюрморт).

Если видишь на картине

Речку, поле, берег в тине,

Лес, дорогу, домик наш…

Перед нами сам - (пейзаж).

Если видишь на картине

Маму, папу, тетю Зину,

Это вовсе не секрет!

Перед нами их - … (портрет).

Ведущий:пятый конкурс «Настоящий художник». Команды садятся за столы, на которых разложены наборы для выкладки картины определенного жанра: пейзажа и натюрморта. Детям нужно выложить картину в том жанре, который предложен на столах. Звучит мелодия.

Жюри подводит итоги конкурса.

Ведущий: ребята, какие вы молодцы! Я очень рада, что вы справились со всеми заданиями!

Предоставляем слово жюри

Объявляются итоги всей игры, подсчитываются нотки и краски команд, определяются победители. Вручение подарков!

Ведущая: Пригласим мы музыкантов:

-Выходите, ложкари!

Песню звонкую, задорную

Сыграйте для души!

Оркестр ложкарей «Травушка-муравушка».

Ведущий: Хорошо нам всем дружить!

Вместе интересней жить!

Узнавать, играть и петь

И без дела не сидеть!

Ведущий: На этом наш КВН закончен. Спасибо командам за участие.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект беседы с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Удивительный мир природы»

Подготовила воспитатель

Высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Март, 2022г

Цель:

обогащать, обобщать и систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

Задачи:

- Закрепить знания детей о грибах.

- Обогащать опыт детей в области безопасного поведения в лесу.

- Расширять и активизировать словарь детей.

- Развивать память, мышление, внимание, общую и мелкую моторику.

- Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков.

- Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, бережное отношение к природе.

- Создавать положительный настрой и поддерживать физическую активность детей в различных видах деятельности.

Материалы: игрушка, презентация, музыка леса

Ход НОД:

Организационный момент.

В: «Сядет тот, кто назовёт какой-либо элемент живой природы»

Основная часть.

В: Дети, вы еще не догадались, куда мы сегодня отправимся? Ну, конечно, в лес. А отправимся мы не одни, с нами в путешествие оправляется лисичка. Она вышла из леса, заблудилась в городе и обратно вернуться не может. Опасно ей в городе? Почему? Мы её проводим? Давайте закроем глаза и представим, что мы входим лес (звучит музыка леса) Слышим звуки ветра, поющих птиц, шелест листвы. Давайте вдохнём носом воздух, почувствуем ароматы ягод, трав и цветов.

Дыхательное упражнение на время.

Задание 1 – «Экологические загадки». Мы с вами вошли в лес, посмотрите, кто нас встречает - Тётушка Сова. Она нам приготовила загадки.

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (Дерево)

Сверкает, моргает,

Кривые копья мечет,

Стрелы пускает. (Молния)

Игривый, шаловливый,

Болтливый, говорливый.

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка. (Ручей)

Спит зимой, весну он ждет.

Очень любит сладкий мёд.

Нравится ему реветь.

Этот зверь лесной (медведь)

Носится, свищет.

Мечется, рыщет.

Где пробежит —

Листик дрожит.

Где пронесётся —

Дерево гнётся. (Ветер)

Задание 2 «Наведи порядок».

Дети, а вы когда-то бывали в лесу? Расскажите, что вы там делали? (ответы детей) Посмотрите, а в нашем лесу совсем не так замечательно, как вы рассказываете. Зайка очень грустный, он не может жить в таком грязном лесу, нам нужно это исправить (игра)  Дети, посмотрите как хороший, добрый лес у нас получился. Красивее, чем было до этого? Давайте назовём на этой картинке элементы неживой природы.

Гимнастика для глаз:

Зайка стал весёлым и машет нам флажком. Давайте тоже ему помашем.

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

Задание 3 «Грибочки».

Дети, посмотрите, кто еще нас встречает в лесу? Ежик задумался, какие же ему грибы выбрать? Как вы думаете? Чтобы не гадать, давайте посмотрим сюжет о грибах и узнаем, какие можно собирать грибы, а какие нет (просмотр мультфильма, игра).

Физкультминутка.

Дети, звери хотят размяться. На экране будут появляться картинки. Если это элементы живой природы, руки в стороны. Неживой – руки вверх. Если это вообще не относится к природе – наклоны.

Задание 4 «Бесцветная радуга».

Посмотрите, на небе появилась радуга. Но с ней что-то случилось, она стала бесцветной. Давайте вернем на небо яркую радугу! Садитесь за столы. Вод такая скучная чёрная бумага перед вами.

Самомассаж.

Чтобы наши пальчики были ловкими и быстрыми, возьмите массажное кольцо и пробегитесь от основания пальца до конца.

Гравюра: Сегодня рисуем без инструкции, рисуйте всё, что хотите по теме «Лес» и «Радуга»

Дети, у вас получились отличные картинки, давайте их подарим на память лисичке. Мы как раз дошли до её норки и нам пора прощаться. А мы возвращаемся в детский сад.

Эксперимент. Дети, что нам нужно сделать после прогулки? Посмотрите, какие грязные руки, сколько микробов у нас тут. Окуните палец в мыло и коснитесь вашей ладошки. Все микробы разбежались.

3. Заключительная часть. Что мы сегодня узнали? Что вам понравилось? Что вам не понравилось?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка».

В рамках плана мероприятий к Году культурного наследия народов России

конспект беседы с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Красота природы бесценна»

Подготовила воспитатель

Высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Март, 2022г.

Цель: формирование патриотических чувств детей на основе природоведческих знаний.

Задачи:

- формировать убеждения, что красота природы бесценна, что нужно охранять родную природу и бережно к ней относиться;

- воспитывать умение видеть и понимать ее красоту в окружающем, в произведениях искусства;

Предварительная работа: чтение произведений (В.А.Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой», Н.И.Сладков «Друг или враг»); слушание аудиозаписей музыки леса; рассматривание репродукций русских пейзажистов.

Оборудование: стенд с иллюстрациями «Правила поведения в природе»; музыкальное сопровождение (аудиозапись «Звуки природы»).

ХОД беседы:

Воспитатель: Ребята, есть ли что-нибудь такое, чего нельзя купить?

Дети высказывают предположения.

Послушайте стихотворение В.Орлова «Что нельзя купить?».

Воспитатель читает отрывок из стихотворения:

Если деньги накопить,
Можно многое купить,
Дом, одежду и завод,
Самолет и пароход.

Но нельзя купить росу,
Птичье пение в лесу.
И не спрятать в кошелек
Родничок и тополек.

Так что же нельзя купить? (Дети отвечают).

Вспомните, что необычного вы наблюдали в природе (дети рассказывают).

Воспитатель: Богата природа нашей Родины. Красота, которую дарит нам природа, нельзя купить ни за какие деньги! Например, мы не можем купить большое, красивое дерево. А что нужно сделать?

Дети: Его нужно посадить.

Воспитатель: Правильно, его нужно посадить и приложить немало труда, чтобы оно не погибло, а выросло. Я наблюдала, как дети безжалостно относятся к деревьям, ломают ветки, забывая о том, что деревья живые. Какую пользу приносят деревья?

Дети: Украшают улицы, дворы, помогают нам спрятаться от жары, очищают воздух от вредных веществ.

Воспитатель: Ребята, кто-нибудь из вас сажал деревья? Где? Когда?

Дети рассказывают.

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

Лес не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей страны.
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой.
А уж сколько орехов и ягод!
Так, пожалуй, считать – не сочтешь!
Сердцу любо, коль знаешь, что за год,
В сосняке разрослась молодежь. (В.Рождественский)

Воспитатель обращает внимание детей на выставку фото и рисунков природы родного городка, тихо звучит музыка.

Воспитатель: Полюбуйтесь своими рисунками и фотографиями родной природы! Расскажите о своих впечатлениях. Что вы почувствовали, глядя на эту красоту? (Дети делятся впечатлениями).

Есть такая пословица «Растение - земли украшение». Какие вы знаете пословицы о природе? (Дети отвечают).

У нас в группе есть комнатные растения. Как вы думаете, хорошо ли им живется и почему? (Ответы детей).

Деревья, кусты, цветы нужно беречь, чтобы наш город и вся наша планета стали еще красивее. И не только самим бережно относиться, но и останавливать других, если видите неправильное поведение в природе. Почему она требует бережного отношения? (Дети отвечают).

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним правила поведения в природе и еще раз расскажем их всем.

Дети по желанию выходят к стенду с картинками «Правила поведения в природе» и рассказывают, как правильно себя нужно вести в лесу -не шуметь, не оставлять мусор, не обижать насекомых, не сбивать ногами несъедобные грибы и пр.; на улице -не ходить по газонам, не рвать цветы, не мусорить и т.д..

Воспитатель: Спасибо, ребята, молодцы! А какие деревья, кустарники и цветы нашего края вы знаете? Какие из них вы считаете самыми красивыми? В какое время года вас особенно радуют береза, рябина, клен, черемуха?

(Ответы детей).

Родная природа прекрасна в любое время года. Что нужно делать, чтобы заметить ее красоту?

Дети: Вглядываться, вслушиваться.

Рефлексивный компонент.

В: Ребята, что значит любить природу, охранять все живое?

Дети высказывают предположения. Воспитатель ль предлагает детям пройти в уголок природы и выяснить, что нужно сделать: полить цветы, взрыхлить почву, удалить сухие листики, протереть большие листья влажной тряпочкой, опрыскать листочки. Дети распределяют обязанности и приступают к их выполнению.Беседа плавно переходит в продуктивную деятельность на выбор.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12 «Ягодка»

Конспект беседы по художественно-эстетическому развитию с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Художники России»

Подготовила воспитатель

Высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Март, 2022г.

Цель: познакомить детей с известными русскими художниками и их картинами.

Задачи:

- Дать детям возможность увидеть и услышать мир, окружающий их через произведения изобразительного искусства.

- Развивать творческую активность, эмоциональную восприимчивость, воображение и фантазию.

- Воспитывать у детей умение восхищаться красотой природных форм, замечать в картинах всё значимое и выразительное, любоваться изображенной художником родной природой.

- Обогащать словарный запас детей словами (этюдник, подлинник).

Материал:

картины художников: Васнецова, Шишкина, Айвазовского, Серова; музыкальное сопровождение.

Ход Нод:

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

- Здравствуй друг

(Дети здороваются за руки)

- Как ты тут?

(Стукают рукой по плечу)

- Где ты был?

(Трогают ухо друг друга)

- Я скучал.

(Обнимают себя)

- Ты пришёл.

(Руки в стороны)

- Хорошо.

(Обнялись друг с другом.)

- Ребята, мы с вами живём в замечательной, красивой стране. Как она называется? ( наша страна Россия.)

- А кто же делает нашу страну красивой, могущественной, известной? (нашу страну известной и красивой делают люди.)

- Во всех городах и сёлах страны трудятся люди. От труда людей разных профессий зависит, будет ли наша страна сильной, красивой и богатой.

- Мы с вами знаем много профессий, давайте их вспомним. (Демонстрируются слайды, а дети называют профессии людей.)

- А сегодня я познакомлю вас ещё с одной профессией, которая доставляет всем нам удовольствие, учит видеть красоту, создает настроение, помогает узнать об истории страны и мира.

- Отгадайте, о какой профессии пойдёт речь:

У него есть карандаш, разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист,

А ещё мольберт-треножник,

Потому что он… (художник).

- Художник – это творец, он создаёт прекрасные картины. Художники рисуют пейзажи, портреты, натюрморты. Они работают в мастерских или рисуют на природе. Художники делают нашу жизнь прекраснее.

- Что может изображать художник на своих картинах?(природу, человека, его черты лица, настроение, животных, героев сказок.)

Воспитатель: Стать настоящим художником совсем непросто. Для этого нужно долго и упорно трудиться, развивать память, воображение, наблюдательность, изучать творчество великих художников. А ещё у художника должен быть талант.

Воспитатель: Ребята, а теперь послушайте загадки, угадав их мы узнаем, какие инструменты помогают художнику в работе.

Я люблю купаться в краске.

Совершенно без опаски

С головою окунаюсь,

А потом, не вытираюсь,

По бумажному листу

Или тканому холсту

Влево, вправо, вверх и вниз

Я гуляю. Кто я? (Кисть)

Вот тебе помощник деревянный.

Должен быть он острым постоянно.

Контур, натюрморт, портрет, пейзаж

Быстро нарисует… (Карандаш)

Чтобы ноты разложить,

У музыкантов есть пюпитры,

А чтобы краски разводить,

Художникам нужны… (Палитры).

Познакомимся: я - краска,

В круглой баночке сижу.

Вам раскрашу я раскраску,

А еще - картинки к сказке

Нарисую малышу.

Ярче я, чем карандаш,

Очень сочная (гуашь)

Нанесет она узор,

Очень трепетный и нежный,

Будь то небо или бор,

Иней тонкий белоснежный,

Зеленеющий апрель –

Всё раскрасит (акварель)

Вы меня перелистали -

Как в музее побывали.

Космос на одной странице,

На другой странице - дом,

На последней - хвост жар-птицы.

А всё вместе я …. (альбом)

- Воспитатель: На протяжении многих столетий художники изображали в своих картинах окружающий их мир, всю его многообразную природу, животных, предметы, человека и его жизнь. Отсюда возникло деление картин по жанрам.

Воспитатель: Картины, изображающие природу, называли жанром пейзажа;

Если видишь на картине, нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака, или снежная равнина,

Или поле и шалаш- обязательно картина

Называется пейзаж.

Изображение красивых вещей и предметов – жанром натюрморта;

Если видишь на картине чашку кофе на столе

Или море в большом графине, или розу в хрустале

Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,

Или все предметы сразу, знай, что это натюрморт.

Рисование человека – жанр портрета; а изображение животных – жанром анималистки.

Если видишь, что с картины смотрит кто - нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,

Летчик или балерина, или Колька твой сосед

Обязательно картина называется портрет.

Если видишь на картине, нарисован слон,

Крокодил, жираф, горилла, кошка иль питон

Или звери Аргентины, иль пингвин Арктический

Значит жанр такой картины – анималистический.

- Изображение морского пейзажа – маринистическим жанром;

- Картины в которых изображаются сцены из былин и народного фольклора называют – былинным жанром.

- Ребята, а где хранят свои работы художники? Правильно, некоторые произведения художников хранятся в музеях и картинных галереях.

-Ребята, а вы знаете имена великих художников? (Василий Ватагин, Иван Айвазовский; Иван Шишкин, Виктор Васнецов, Серов, Репин)

Воспитатель: сейчас я приглашаю вас в музей живописи. В музее люди всегда спокойны и внимательны, умеют слушать собеседника.

Когда войдём в музей искусства,

Откроем тайну красоты.

Слилось в нём всё: и мысль, и чувство,

Талант, художник, чудо, ты.

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомимся с ними по- лучше.

Физкультминутка «Художник»

Художник картину всю ночь рисовал,

(Дети выполняют поочередные движения руками вверх и вниз)

Работал на совесть, покоя не знал.

(«Вытирают» лоб поочередно правой и левой руками)

И вот за окошком высокие ели,

(Поднимают руки вверх)

Пушистые ели,

(Руки в стороны)

А потом мы увидели небосвод,

(Поднимают руки вверх)

Где звезда веселый танец свой ведет,

(Кружатся)

Снежинки летели прямо на нас -

(Делают «фонарики»)

Мы отдохнули и будем рисовать сейчас.

(Выставляют поочередно руки вперед)

- Известный русский художник Виктор Михайлович Васнецов.

Виктор Михайлович Васнецов родился 15 мая 1848 года в селе Лопьял Уржумского уезда Вятской губернии в семье священника Михаила Васильевича Васнецова. С самого детства будущего художника интересовала русская история, старинные былины и предания. Художник рисует не простые картины, он рисовал картины по известным сказкам. Виктор Михайлович Васнецов пишет картину «Богатыри». Он писал её очень долго- целых 20 лет!

Работа по картине

• Кто изображен на картине?

• Как зовут богатырей? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

• Какой богатырь самый могучий? (Илья Муромец)

• Какой богатырь самый мечтательный? (Алеша Попович)

• Кто из них самый старший?

• Какие доспехи одеты на богатырях? Доспехи- это военная русская одежда. (шлемы, кольчуги)

• Что держит в руках Добрыня Никитич? (меч)

• А что у Ильи Муромца? (копье)

• У Алеши Поповича? (лук)

• Что охраняют богатыри? (родную русскую землю)

- Воспитатель: Вы все правильно сказали. У богатырей одна цель – не пропустить врага, крепко стоять на страже Родины. Над ними низкое небо, покрытое серыми тучами. За холмами раздольная Русь, которая вырастила, вскормила и послала богатырей на свою защиту.

Известный русский художник И. И Шишкин

И. И. Шишкин родился в Елабуге на реке Каме. Давайте с вами посмотрим на его портрет. Крепкий, широкоплечий мужчина с бородой и кудрявыми волосами. В народе его называли – лесной богатырь, царь леса. На его картинах шумят сосновые рощи, волнуется золотая рожь, шелестят листвой могучие дубы. Кто ни посмотрит на его картины – залюбуется.

- А теперь давайте, посмотрим картину И. Шишкина, она называется «Утро в сосновом лесу». На этой картине художник нам показал раннее утро. Скажите, какие деревья нарисовал художник?

Дети: ответ детей

В: как называется лес, где растут одни сосны?

Дети: ответ детей

В: Ребята, посмотрите какие они высокие и могучие. Мы видим, как лес заполняется чистым, прозрачным, утренним воздухом. Буря поломала старые деревья, вырвала их с корнем. Кого вы видите на картине?

Дети: ответ детей

В: Медведица с медвежатами вышла на прогулку, и медвежатам очень нравиться лазать по поваленным деревьям.

Известный русский художник Валентин Александрович Серов.

Валентин Александрович Серов родился в 1865 году в Санкт-Петербурге, в семье композиторов Александра Николаевича Серова и Валентины Семёновны Серовой (урождённой Бергман, из крещёной еврейской семьи). Его прадедом (со стороны отца) был естествоиспытатель Карл Иванович Габлиц. Начал свое образование в классической гимназии, но прошел в ней только три низшие класса и вышел из нее с намерением посвятить себя всецело искусству. Проведя два года в занятиях рисованием и живописью под руководством И. Е. Репина (в мастерской которого, в Париже, рисовал в продолжение одной зимы, будучи еще 8 - 9-летним мальчиком, поступил в ученики Императорской Академии Художества. Главные произведения этого талантливого художника – портреты.

Картина «Девочка с персиками».

Портрет Веруши Мамонтовой - настолько больше композиция, чем конкретный портрет конкретного человека, что не случайно его распространенное название - «Девочка с персиками». Картина буквально соткана из радости и солнечного света, свет скользит по стенам, падает на скатерть, играет на рукавах и плечах розового платья девочки. Кажется, будто воздух комнаты прозрачен и звонок, наполнен нежным запахом персиков и светящими искорками золота. В темных глазах Веруши томится детская непоседливость, девочка едва сдерживает улыбку, ей не терпится надкусить персик, уже выбранный изумительно прописанной загорелой рукой.

Известный русский художник Иван Константинович Айвазовский.

Родился Иван Константинович 17 (29) июля 1817 г. в Феодосии. Еще в детстве у Ивана были выявлены способности к музыке и рисованию. Первые уроки художественного мастерства были даны ему известным феодосийским архитектором, Я. Х. Кохом. Став выпускником училища, Айвазовский поступил в симферопольскую гимназию. После ее окончания, по протекции феодосийского градоначальника, А. И. Казначеева, будущего художника зачислили в столичную Императорскую Академию художеств.

Картина "Девятый вал"

На картине художник изобразил раннее утро после бурной ночи. Первые лучи солнца освещают бушующий океан и громадный "девятый вал", готовый обрушиться на группу людей, ищущих спасение на обломках мачт. За обломок мачты погибшего корабля цепляются четыре человека в восточной одежде, уцелевшие после кораблекрушения. Пятый старается выбраться из воды на мачту, ухватившись за падающего с нее своего товарища. Им ежеминутно угрожает гибель среди обрушивающихся на них валов, но они не теряют надежды на спасение. Воля, мужество, вера человека окажутся сильнее стихии.

- Ребята, мы много узнали о художниках, и сейчас я предлагаю вам самим стать художниками. Я буду загадывать загадки, а вы будете по очереди рисовать отгадки.

Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает. (Солнце)

Она под осень умирает

И вновь весною оживает.

Коровам без нее беда,

Она их главная еда. (Трава)

Течет, течет, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Река)

Ног нет, а идет

Глаз нет, а плачет. (Туча)

Серебряные нити

Сшивают землю с небом. (Дождь)

-Интересно, что это у вас получилось? (получился пейзаж)

Воспитатель: Наша экскурсия в музей закончилось. Я предлагаю каждому из вас взять по одной репродукции картины великих русских художников и всем вместе создать в группе альбом репродукций.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

МАДОУ «Детский сад №12»

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром природы с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «День Земли»

Подготовила воспитатель

Высшей квалификационной категории

Марина Владимировна Х.

Март, 2022г.

Цель: формировать представление о Земле и жизни людей на Земле.

Задачи:

- Познакомить с многообразием растительного мира на Земле, со значением природы в жизни человека.

- Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине.

- Закреплять знания детей о законах природы; развивать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, представление о том, что вода, земля и воздух- неотъемлемая часть всех живых организмов планеты;

- учить передавать настроение, чувства в творчестве, развивать воображение.

ХОД НОД:

Воспитатель:

- Ребята, 22 апреля - Всемирный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха.

-Как вы думаете, почему этот праздник важен? (Ответы детей)

-Какую роль в жизни человека играют вода? Земля? Воздух? (Ответы детей)

-Сегодня предлагаю вам отправиться в мир природы. Что такое природа? Какая она бывает? (Живая и неживая) Что такое живая природа? Неживая природа? (Ответы детей)

Дидактическая игра «Живая – неживая природа»

(Сначала называет предмет живой природы тот, кому воспитатель бросает мяч, затем предметы неживой природы)

Воспитатель: - У каждого человека есть свой дом, и у каждого животного есть свой дом. И у насекомых, цветов и деревьев есть дом. А как можно назвать наш общий дом? (Земля).

- Наш общий дом – это планета Земля. Что это такое? (Показывает глобус). - Глобус – это макет нашей планеты Земля. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на него, мы можем многое узнать о нашей планете: например, какой формы Земля? (Ответы детей)

- Что показывает голубой цвет на глобусе? Желтый? Белый? (Ответы детей)

- О природе придумано множество пословиц и поговорок. Как вы понимаете вот эти? (Разбирают пословицы)

- Кто умеет добрым быть — тот природу не будет губить.

- Враг природы тот, кто ее не бережет.

- Люби лес, люби природу, будешь вечно мил народу.

- Срубил дерево - посади десять.

- Птиц зверей оберегай — никогда не обижай.

Воспитатель: - Наша планета Земля населена множеством живых организмов.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Дидактическая игра «Звери, рыбы, насекомые»

(Дети делятся на 3 команды с соответствующими названиями, поочередно называя зверей, рыб или насекомых, воспитатель дает им за это очки. Выигрывает тот, кто назвал больше.)

Воспитатель: А теперь немного отдохнем, проходите на полянку.

Физминутка.

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мышки прячутся во ржи.

Как увидеть их, скажи?

В норке прячется полёвка.

Покажись, скорей, плутовка!

(Приседания.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

И немного отдохнём. (Дети садятся за столы.)

Воспитатель: - Ребята, чтобы сохранить и преумножить все то, что мы с вами имеем на нашей планете нужно ее беречь! В день Земли все желающие принимают участие в благоустройстве и озеленении своих дворов и улиц, различных экологических мероприятиях, фестивалях и акциях.

Закрой глаза,

Представь себе,

Как будет страшно на Земле,

Когда не станет вдруг деревьев,

Исчезнут звери и леса,

И, выйдя в поле, не увидишь

Ни колоска, ни василька.

Пустая, голая Земля.

Как будет страшно,

Ты представил?

А чтоб такому не бывать,

Давай же будем мы природу

Любить, жалеть и уважать.

Воспитатель: - А чем мы можем помочь своей планете?

- Сейчас мы с вами рассмотрим картинки и проговорим Правила друзей природы: (Дети по одному берут картинку и делают вывод)

1. Находясь в природе, не будем срывать растения для букетов.

2. В лесу будем стараться ходить только по тропинкам.

3. Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики. Не будем тревожить птиц в гнездах.

4. Весной и в начале лета будем соблюдать в лесу тишину.

5. Не будем ловить и уносить домой здоровых птенцов и детенышей зверей. О них позаботятся взрослые животные.

6. Не будем бросать мусор куда попало, и не устанем напоминать об этом другим.

7. Стараться ездить на экологически чистом транспорте (велосипед, троллейбус, электричка,

8. Меньше пользоваться бумагой,

9. Требовать от заводов и властей соблюдения экологических норм и переработки отходов.

- Давайте заботится о мире, в котором живём, как заботимся о своих детях или родителях.

Земля – наш единственный дом,

давайте не мусорить в нём!

Пусть каждый это поймёт,

если себе не враг:

Земля и без нас проживёт,

а мы без неё – никак!

Люди! Весь мусор на нашей планете

Вы оставляете вашим детям!

Не поленитесь, и уберите:

детям хороший пример покажите!

Воспитатель: - И сегодня в День Земли мы поддержим акцию в озеленении нашей планеты. И украсим нашу планету. (Дети выполняют коллективную работу «Посадим дерево». Обводят и вырезают по шаблону листья и приклеивают на заготовленный ствол.)

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на наше дерево и вспомните, о чем мы сегодня говорили? Что вам запомнилось больше всего? Что нового вы узнали для себя? (Ответы детей)

Давайте люди

Дружить друг с другом,

Как птицы с небом,

Как ветер с лугом.

Как парус с морем

Трава с дождями

Как дружит солнце

Со всеми нами.

Давайте, люди,

Любить планету

Во всей вселенной

Похожей нету!

СТИХИ

«Осенние краски»

По волшебной сказке

Разбежались краски…

Краска синяя на небо взобралась,

Сверху капала и в речку растеклась.

Краска белая побегала слегка –

Стали белыми на небе облака.

Краска жёлтая упала на листву

И с деревьев полетела на траву.

Краска красная в подарок к сентябрю

Разукрасила вечернюю зарю.

Не зевала и зелёная без дела:

Забывать верхушки сосен не хотела.

Разбежались краски

По осенней сказке!

Лес, словно терем расписной,-

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Завороженный тишиной.

(Т. Собакин)

«Рыжие стихи».

Ветер – задира

В осеннем лесу

Рыжей ольхе

заплетает косу.

Рыжая белка

гадает в уме:

«Скоро ли рыжик

подсохнет к зиме?»

Рыжие гроздья

рябины в слезах.

Рыжие сосны

скребут небосвод.

Рыжая осень

по лесу идёт.

«Белая»

Белый снег,

Белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была!

(Е. Измайлов)

«Чёрная».

Чёрной ночью

Чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе – чернота.

Отыщи – кА там кота!

«Рисования урок»

Рисования урок.

Пусть рисует каждый в срок

То, к чему душа лежит,

Чем он в жизни дорожит.

Если очень постараться

Приложить восторг и труд,

То рисунки оживятся,

А точнее - оживут.

Муравей рисует лес.

Птица – синий свод небес.

Колос ржи рисует мышь.

Утка – воду и камыш.

Шмель рисует цветничок.

Травку нежную – бычок.

Зайка – длинную морковь.

Лебедь – верную любовь.

И рисуют все, все, все,

Солнышко во всей красе.

Излучают краски свет,

Ничего красивей нет.

Лишь малыш рисует бой!

Оживёт рисунок твой –

Будет плохо нам тогда,

Ведь война - для всех беда!

Нарисуй сюжет другой –

Солнышко над головой.

Нарисуй, что любят все –

Мир во всей его красе.

(В. Хесин)

О жанрах живописи.

Если видишь на картине:

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш, -

Обязательно картина

Называетсяпейзаж.

Если видишь на картине,

Нарисована река,

Живописные долины

И дремучие леса,

Белокурые берёзки

Или старый крепкий дуб,

Или вьюга, или ливень,

Или солнечный денёк.

Нарисованным быть может

Или север , или юг.

И любое время года

мы в картине разглядим.

Не задумываясь, скажем:

Называетсяпейзажем!

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или груши, или торт,

Или все предметы сразу, -

Знай, что это натюрморт.

Если видишь на картине

Чудо – вазу на столе,

В ней стоит букет красивых

Белоснежных хризантем;

Стоит множество посуды,

И стеклянной, и простой.

Может, чашка или блюдце

С золочёною каймой.

А ещё, и так бывает,

Нарисована там дичь.

В завершении положим

Спелых персиков и слив.

А ещё в Картине может

Нарисованным быть торт.

И поэтому картина

Назовётся – натюрморт!

Если видишь на картине:

Смотрит кто – нибудь на нас –

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька, твой сосед, -

Обязательно картина

Называетсяпортрет.

Если видим на картине

Чей – то профиль иль анфас,

Или, может быть, задорный

И весёлый чей – то глаз,

Может, грустный или смелый,

Может, добрый или злой.

В нарисованной картине

Это главное лицо.

Может, мама или папа

Может дедушка и я

Нарисованы в картине.

Может, вся моя семья.

Догадаться тут не сложно,

Неуверенности нет,

Что красивая картина

Называетсяпортрет.

«Четверо художников»

Четверо художников,

Столько же картин.

Белой краской выкрасил

Всё подряд один.

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки как рога…

У второго - синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки – кружева.

Первые проталинки,

Первая трава.

На картине третьего

Красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная,

Голубая есть…

Лес и поле в зелени,

Синяя река,

Белые, пушистые

В небе облака.

А четвёртый золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды

Зреют по лесам.

Кто же те художники?

Догадайся сам.

(Е. Трутнева)

***********

Ромашку сделал белой,

Гвоздику сделал красной.

Но такое сделай,

Что нам ещё не ясно.

Скажи, скажи, художник,

Какого цвета вечер,

Какого цвета ветер.

Ответь, какого цвета

Земля моя планета.

Не зная этих истин,

Ты не сиди в квартире,

Возьми в дорогу кисти,

Глаза открой пошире.

*************

Это очень просто, дети

Всё нарисовать на свете.

Нам понадобится с вами

Карандаш и лист бумаги.

Ну и глазки, безусловно,

Ведь они, дружок помогут

Увидать любой предмет,

Форму рассмотреть и цвет.

Круглый он или квадратный,

Весь шершавый или гладкий,

Он кривой или прямой,

Маленький или большой.

Мы с тобою целый мир

На бумаге создадим:

Птиц и рыб, дома, людей,

Даже сказочных зверей.

Эта книжка пред тобою

В мир волшебный дверь откроет.

Прочитавши до конца,

Сможешь рисовать ты сам.

Рисование птицы.

Красная грудка. Тёмная спинка.

Это ещё не живая картинка.

Хвостик, головку

Рисуем мы ловко.

Глаз небольшой

Чёрной точкой такой

Кончиком кисти

Поставим мы смело.

Вот наша птичка

На нас посмотрела.

Крылья расправила –

Хочет летать.

Просит ей ножки нарисовать.

Серая краска, кисточки – ножки

Бегут по заснеженной белой дорожке.

Птичка прощается, птичка взлетает.

Птичка от нас навсегда улетает.

Мы оживим рисунок обычный

Волшебною палочкой – кистью привычной.

Водою живою, водою простой

И акварелью чудесной, простой

**************

В окно я утром посмотрела…

Поверить в это не хотела.

Зима. Мороз. Снега кругом.

Снежок покрыл деревья, дом.

А на деревьях – вот так, так!

Врать не умею я никак.

Все ветки в яблоках больших.

Все ветки в яблоках живых.

Взлетают яблоки, летают,

Потом на ветках отдыхают.

Краснеют яблочки живые,

Кто видел яблочки такие?

«Цветная страна»

Жили на свете жёлтые дети,

А рядом с ними, дети синие.

И, конечно, дети красные.

Все дети были разные.

Мамы и папы тоже

У них были непохожие.

Вот в какой стране

Раз посчастливилось мне

Целый месяц пожить

И королевой побыть.

Страна была не простая,

Обычная, а ЦВЕТНАЯ!

Вот зелёная мама.

Очень важная дама.

А рядом синий сын.

И дочка тоже одна,

Жёлтая вся она.

Вот оранжевый папа.

У папы такая же шляпа.

Ведёт озорных сынков –

Двух неразлучных дружков.

Два весёлых брата –

«Красный и жёлтый, ребята».

Вот фиолетовый дед,

Во фрак и цилиндр одет.

А рядом

Цветная страна, цветная.

В мире одна такая.

Придумана, создана мною.

Горжусь я моей страною.

Живут в ней люди цветные:

Весёлые, грустные, злые,

Серьёзные и озорные.

Учусь я у них рисовать

Учусь ими я управлять,

И смешивать и узнавать.

Картины учусь я писать.

«Рисунок»

Я карандаш с бумагой взял,

Нарисовал дорогу,

На ней быка нарисовал,

А рядом с ним корову.

Направо дождь, налево сад.

В саду пятнадцать точек.

Как будто яблоки висят

И дождик их не мочит.

Я сделал розовым быка,

Оранжевой – дорогу,

Потом над ними облака

Подрисовал немного.

И эти тучи я потом проткнул стрелой. Так надо,

Чтоб на рисунке вышел гром

И молния над садом.

Я чёрным тучи зачеркнул,

И означало это,

Как будто ветер вдруг подул –

И яблок больше нету.

Ещё я дождик удлинил –

Он сразу в сад ворвался,

Но не хватило мне чернил,

А карандаш сломался.

И я поставил стул на стол,

Залез как можно выше

И там рисунок приколол.

Хотя он плохо вышел.

(С. Михалков)

«На радуге»

Не во сне,

А наяву –

Что же здесь такого?

Я на радуге живу,

В домике лиловом.

Выбегаю поутру

В бежевых сапожках,

Ем в сиреневом бору

Алую морошку.

С листьев падает роса

В тёмно – синей чаще,

Филин жёлтые глаза

На меня таращит.

Там, где свищут соловьи

В закоулках бора,

Пробираются ручьи

К розовым озёрам.

Машет белка за кустом

Фиолетовым хвостом,

Белорыбицы плывут

Под вишнёвый мостик…

Я на радуге живу,

Приходите в гости!

(Т. Белозёрова)

***********

Заготовила зима

Краски все для всех она:

Полю – лучшие белила,

Зорям – алые чернила,

Всем деревьям – чистые

Блёстки серебристые,

А на улице ребят

Разукрасила подряд,

Как художник красит, разным:

Кто играет – красит красным,

Кто боится шевелится –

Краска синяя годится.

Ни за что не выпросить

По – другому выкрасить!

***************

Четверо художников,

Столько же картин.

Белой краской выкрасил

Всё подряд один.

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных ветки как рога.

У второго - синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся стайки воробьи.

На снегу прозрачные

Льдинки – кружева,

Первые проталинки, первая трава.

На картинке третьего

Красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная,

Голубая есть…

Лес и поле в зелени,

Синяя река,

Белые, пушистые

В небе облака.

А четвёртый золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды

Зреют по леса.

Кто же те художники?

Догадайся сам!

Красный.

Красная редиска выросла на грядке.

Рядом помидоры – красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоя.

Красные знамёна за окном горят.

Оранжевый.

Оранжевой лисице

Всю ночь морковка снится

На лисий хвост похожа

Оранжевая тоже.

Жёлтый.

Жёлтое солнце на землю глядит,

Жёлтый подсолнух за солнцем следит.

Жёлтые груши на ветках висят.

Зелёный.

У нас растёт зелёный лук

И огурцы зелёные,

А за рекой зелёный луг

И домики белёные.

С зелёной крышей каждый дом,

А в нём живёт весёлый гном

В зелёных брючках новых

Из листиков кленовых.

Голубой.

Глаза голубые у куклы моей,

А небо над нами ещё голубей.

Оно голубое, как тысяча глаз.

Мы смотрим на небо, а небо – на нас.

Синий.

В синем море – островок

Путь до острова далёк

А на нём растёт цветок –

Синий – синий василек.

Фиолетовый.

Фиолетовой фиалки надоело жить в лесу.

Я сорву её и маме в день рожденья принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она

На столе в красивой вазе около окна.

«Восприятие цвета»

Нам по плечу любое дело, если только захотим,

Вам на клочке бумаги белой мы в красках мир изобразим.

Таится радость в каждом цвете, рисует чудо карандаш…

Как много красок на планете, взгляни – ка на рисунок наш;

Синее небо, жёлтое солнце,

Склоны высоких коричневых гор…

Зелень деревьев, красные маки

И голубые просторы озёр.

Лето радугой блестит у меня в альбоме,

Стайка ласточек летит в небо голубое.

Заблестели ручейки васильковой краской,

В роще светят огоньки земляники красной…

На моём рисунке солнце и друзья,

На моём рисунке Родина моя.

На большом листе бумаги я рисую дом с трубой,

Ярко – красной краской флаги, небо – краской голубой,

Жёлтой краской поле хлеба, белой - парус на волне…

Ну а луг – какого цвета? Может, ты ответишь мне?

Литература:

1. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду».

2. Дыбина О. В. «Творим, измеряем, преобразуем».

3. Лыкова И. «Кошки – мышки» детское художественное творчество.

4. Лыкова И. Цветные ладошки.

5. Интернет ресурсы