Хорькова Инна Сергеевна
Филиал ГБПОУ ЯНАО «Ямальский многопрофильный колледж» в г. Лабытнанги
3. Преподаватель профессиональных дисциплин
«Применение современного учебного оборудования как одно из условий успешной подготовки конкурентоспособных специалистов по профессии «Автомеханик»».
Современный рынок труда предъявляет высокие требования к потенциальному работнику, устанавливая более сложные задачи перед образовательными организациями СПО по подготовке конкурентоспособных специалистов. С целью повышения качества обучения по профессии «Автомеханик» в прошлом году нами было приобретено современное оборудование для изучения агрегатов и узлов легкового автомобиля. Данное оборудование представляет собой комплект из трех рабочих мест, каждый из которых включает в себя следующие элементы:
- мобильный стенд с монитором и соответствующим программным обеспечением (материал программного обеспечения изложен по 14 разделам двигателя и 6 разделам МКПП);
- рабочий стол, на котором выполняются все технологические операции (разборка, дефектовка и сборка агрегатов и узлов)
- передвижной инструментальный шкаф с набором необходимого инструмента;
- образцы агрегатов автомобиля (в частности, фордовский двигатель и коробка перемены передач отечественного автомобиля ВАЗ-2110).
Наличие 3-х стендов позволяет разбивать группу студентов на три звена и одновременно выполнять разные задания.
Согласно ФГОС, студентов по профессии «Автомеханик» мы готовим к таким видам деятельности, как:
1. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта,
2. Транспортировка грузов и перевозка пассажиров,
3. Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами.
В текущем учебном году, нами было апробировано данное оборудование на лабораторно-практических занятиях по первому профессиональному модулю, в частности, при изучении темы 5.11. «ТО и ремонт двигателя» (8 занятий) и темы 5.12 «ТО и ремонт агрегатов трансмиссии» (4 занятия). Последующий анализ этих занятий позволяет нам сегодня поделиться с Вами своими результатами и некоторыми наработками.
Итак, прежде всего, хотелось бы обратить Ваше внимание на те преимущества, которые были выявлены при внедрении в учебный процесс представленного оборудования по сравнению с обычными занятиями:
Программа оборудования стенда в полной мере совместима с учебными программами для любого года обучения (это позволяет использовать наше оборудование на любом занятии по устройству, ТО или ремонту автомобиля (имеется ввиду лабораторно-практические занятия); при проведении учебной практики, а также по учебной дисциплине «Выявление и устранение неисправностей автотранспортных средств в условиях Крайнего Севера» (вариативный курс и наш региональный компонент),
Возможность дополнения программных приложений по другим узлам и механизмам от производителя (по желанию можно заказать программу и для других агрегатов и систем, например, по рулевому управлению, ходовой части, электрооборудованию и т.д.);
Применение интерактивной системы отображения информации (современным студентам такая система более близка и понятна, поэтому материал урока усваивается лучше и полнее),
На каждом занятии прослеживается неподдельный интерес благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов оборудования (например, любой студент может задать на мониторе причину неисправности и тот выдаст алгоритм дальнейших действий);
Буквально на всех занятиях с использованием нашего оборудования наблюдалась повышенная мотивация студентов (порой даже задавали вопросы: «следующее занятие тоже на стенде?»).
Далее. Другой важный аспект. Что дает преподавателю внедрение оборудования?:
Поощряет импровизацию и гибкость подачи учебного материала (раскрывается масса возможностей для творчества и повышения заинтересованности студентов). Можно констатировать, что лаборатория является открытой системной платформой для экспериментирования;
Вдохновляет преподавателя на поиск новых подходов к обучению, стимулирует повышение самообразования и профессиональный рост (другими словами, раскрываются большие возможности для планирования самых разнообразных форм проведения занятий, а сам преподаватель постоянно находится в состоянии поиска, а значит и самосовершенствования);
Программное обеспечение стенда позволяет четко структурировать занятия (возможность сохранять уроки, дополнять их записями улучшает способ подачи материала). Благодаря разнообразию форм использования оборудования улучшается качество преподавания, создается эффект присутствия, появляется возможность поработать с инструментарием, в результате чего студенты быстрее усваивают материал (конечно же, нельзя утверждать, что результаты студентов повысятся только благодаря использованию стенда, но то, что интерес к занятиям повысился в целом – это неопровержимый факт).
На основании вышеизложенного, можно выделить основные факторы эффективногоиспользования такого оборудования:
Возможность использования оборудования не только преподавателем, но и самими студентами;
Высвобождение времени преподавателя для другой плодотворной деятельности;
Высокий уровень надежности и поддержки сводят к минимуму возможные проблемы;
Совместное использование гиперпространства обеспечивает возможность творческого сотрудничества педагога и студентов при обучении практическим навыкам.
Таким образом, для более рационального и эффективного проведения занятий с использованием представленного Вам сегодня оборудования можно использовать, к примеру, такой алгоритм:
Определить тему, цель и тип занятия;
Составить план учебного занятия, в соответствии с главной целью наметить задачи и необходимые пути для их достижения;
Продумать этапы, на которых необходимы инструменты данного оборудования;
Рассмотреть эти же этапы, но с использованием традиционных средств обучения;
Апробировать занятие и сделать выводы о целесообразности использования стенда (хронометраж, овладение теоретическими и практическими навыками).
