ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К. Глушкова»
СОГЛАСОВАН УТВЕРЖДЁН
Классный руководитель: Методист
_________/____________ _______/Летова О.В.
«__» ____________2022г. «__» ____________2022г.
Конспект
классного часа на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили»,
который будет проведен в 3 классе
ГБПОУ «Оршанский многопрофильный колледж»
у классного руководителя Летовой Ольги Владимировны.
1 февраля 2022г.
Составила студентка
2 группы НК:
Свинцова Софья
Оценка _____
Подпись____________
Оршанка
2022
Тема: Мы в ответе за тех, кого приручили
Форма: социально-значимый проект
Дата: 1.02.2022
Класс: 2
Продолжительность: 45 минут
Место проведения: ГБПОУ республики Марий Эл «ОМК им. И.К.Глушкова»
Цель: Формирование ответственного отношения за содержание и воспитание домашнего питомца, выработка ценностных установок на обеспечение прав безопасности их жизни при встрече с бродячими животными.
Задачи:
Воспитательные:
Пробудить у учащихся чувство ответственности за содержание домашних животных.
Способствовать формированию чувства жалости сострадания к бездомным собакам.
Развивающие:
Формировать умение высказывать свое мнение и доказывать правоту своей точки зрения.
Развивать умение извлекать информацию из текстов, преобразовывать ее.
Образовательные:
Способствовать формированию интереса у учащихся о правилах безопасного поведения при встрече с бродячими собаками.
Сформировать понятия «ветеринар» и «кинолог»
План занятия
1.Организационное начало занятия
1.1. Приветствие
1.2. Настрой на работу
2.Вступительная часть
2.1 Просмотр видео-фрагмента
2.2 Подведение к теме занятия
3.Основная часть
3.1 Работа с текстами
3.2 Игра «Вставь пропущенное слово»
3.3 Игра «Телеграммы»
3.4. Просмотр видео-фрагмента
3.5 Игра «Породы собак»
3.6. Решение кроссворда
4. Заключительная часть
4.1 Оформление памятки
4.2. Рефлексия
5.Организационное завершение занятия
5.1 Прощание
Ход воспитательного мероприятия
1.Организационное начало занятия
1.1 Приветствие
У: Добрый день, меня зовут Софья Николаевна и сегодня занятие проведу у вас я.
1.2. Настрой на работу
У: Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?
Дети:Да!
Учитель: Тогда вперед!
2.Вступительная часть
2.1 Просмотр видео-фрагмента
Начать наш диалог я бы хотела с отрывка всеми известного советского мультфильма «Малыш и Карлсон». Внимательно посмотрите его и подумайте, как изменится жизнь Малыша после подарка родителей.
(просмотр отрывка)
2.2 Подведение к теме занятия
У: Итак, так как же изменится жизнь Малыша после того, как ему подарили щенка?
Да, с появлением четвероногого друга мы берем на себя большую ответственность. Как вы думаете, какая тема нашего занятия? «Мы в ответе за тех, кого приручили». Все верно, сегодня на уроке мы постараемся узнать, как правильно ухаживать за собаками и выясним, как нужно вести себя при встрече на улице со стаей собак.
3. Основная часть
3.1 Работа с текстом
У: А легко ли ухаживать за собаками? Да, ухаживать за питомцами крайне сложно, в современном мире есть специальные профессии, которые помогают «воспитывать» и «ухаживать» за собакой. Может быть кто-то знает такие профессии? (ветеринар, кинолог). А что делают эти люди? Я вижу, что вы затрудняете ответить. Давайте вместе узнаем, чем занимаются ветеринары и кинологи. Про профессии. «Кинолог» нам расскажет Юля. Спасибо, Юля. А теперь про ветеринаров нам расскажет Камилла.
У:Спасибо, девочки.
3.2 Игра «Вставь пропущенное слово»
У: Вы хорошо справились с заданием! А теперь давайте проверим, как вы поняли смысл этих профессий. Перед вами текст (learningApps), вставьте пропущенные слова на место пропусков.
3.3 Игра «Телеграммы»
У: Представляете, нам пришли телеграммы, но от кого не написано. Нужно угадать, кто отправил.
«Я - друг дяди Фёдора и Матроскина». (Шарик)
«Я горда тем, что лаяла на слона» (Моська)
«Я дружу с Мальвиной и Буратино» (Артемон)
«Я участвовала в вытягивании репки» (Жучка)
«Я путешествовала вместе с Элли в Изумрудный город» (Тотошка)
«Я – герой сказки Н. Носова, побывавший в гостях у Барбоса» (Бобик)
«Я – друг семи богатырей, пытающийся спасти царевну от проделок мачехи» (Соколко)
«Я – пёс из кинофильма «Приключения Электроника» (Рэсси)
3.4. Просмотр видео
У: Собака - это первое животное, которое приручил человек. А произошло это в каменном веке, когда люди жили в пещерах. Древние люди еще не занимались земледелием и скотоводством, а добывали себе пищу и одежду охотой на дикого зверя. Собаки помогали людям в охоте, охраняли жилища.
Предком наших домашних собак считают волка. Существует множество парод волков. В процессе жизни с человеком они приобрели новые черты характера: привязанность к человеку, преданность хозяину, послушание, способность к дрессировке.
У многих в домах есть собаки самых разных пород, но не все знают, как правильно ухаживать за животными. А кто-нибудь из вас знает какие-нибудь правила по уходу за собаками? Давайте посмотрим видео, в котором все подробно рассказано.
(просмотр видео)
У: Молодцы!
3.5. Игра «Породы собак»
Давайте узнаем, кто лучше разбирается в породах собак. Перед вами есть листок и ручка. Ваша задача написать за 2 минуты как можно больше различных пород собак.
3.6. Решение кроссворда
Хорошо, вы неплохо знаете породы собак, а теперь давайте все вместе разгадаем кроссворд.
1. Как зовут энергичного и исполнительного песика из передачи «Спокойной ночи, малыши!» (Филя)
2. Наука о собаках и их разведении. (Кинология)
3. В Японии данная порода символизирует верность и преданность, эти собаки умные и сдержанные, как и сами японцы. (Хатико)
4. Кто он маленький игруша, кто размером с фейхоа ?
Кто дрожит, и морщит носик? Это ( Чихуахуа!)
5. Специалист, занимающийся лечением животных (ветеринар)
6.Самая распространенная порода (Дворовая)
7. Название какой породы собак с английского просто переводится «собака» (Дог)
8. Пес из рассказа «Трое из Простоквашино» (Шарик)
9. Про какую породу собак в ранних китайских рукописях написано «квадратные, низкие собаки с короткой мордой». (мопс)
10. В названии какой породы собак слышится английское слово «игрушка»? (тойтерьер)
11. Как зовут собаку Микки Мауса? (Плуто)
У: Казалось бы, содержание и уход за своим питомцем – обычное дело, в котором нет ничего особенного. Однако сложные ситуации, в которых иногда оказываются животные, становятся проверкой для нас.
А что делают люди, когда не справляются с этой проверкой? (выкидывают на улицу, сдают в приют). А какими собаки становятся? (агрессивными). Т.е. из верного друга мы получаем опасного врага.
В нашем мире участились случаи нападения собак на детей. Бродячие псы чаще нападают стаей, и не щадят беззащитных школьников.
У:Давайте посмотрим видео-ролик и узнаем, как нужно вести себя, встречая бездомных собак на улице?
У: Итак, кто какие правила запомнил? (ответы детей)
4.Заключительная часть
4.1 Оформление памятки
У: Чтобы закрепить все наши знания, мы с вами составим памятки о правилах поведения при встрече со стаей бродячих собак и советами хозяинам четвероногих друзей. Запишите на листочках правила, которые вы запомнили, а позже мы все вместе озвучим то, что у нас получится
4.2 Рефлексия
«Мы в ответе за тех, кого приручили» Эта фраза писателя призывает нас к верности, сочувствию и доброте по отношению к близким.
Вы согласны с тем, что мы правда несем ответственность за тех, кого приручили? Поднимите карточку с добрым щенком. А есть те, кто не согласны? Поднимите карточку с злой собакой.
5.Организационное завершение занятия
Я надеюсь, вы запомните все правила безопасности и никогда не бросите своего четвероногого друга на улице!
Спасибо за занятие, до новых встреч!
