«Семья как источник духовно-нравственного
воспитания ребенка»
«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги».
Макаренко Антон Семенович, советский педагог и писатель.
Формирование будущей личности человека начинается еще в раннем возрасте, в дошкольный период. В детстве ребенок открыт миру и готов получать новые знания и опыт, ведь он еще как «чистый лист». В дошкольном возрасте накапливается нравственный опыт, начинается самоопределение ребенка. В этом время как никогда актуальным является развитие основ духовно-нравственного воспитания. От того опыта, что ребенок приобретет, будучи дошкольником, во многом зависит его отношение с окружающим миром во взрослом возрасте, его будущие навыки и привычки.
В современной действительности на детей обрушивается информационный вихрь, и часто, «неокрепший» ум еще не может отличить добро от зла, хорошее от плохого. СМИ, реклама, навязанные стереотипы поведения способны повлиять даже на опытного взрослого. В нашем обществе постепенно исчезают высшие ценности и идеалы, меняются ориентиры. Такие качества, как доброта, честность, открытость, к сожалению, сейчас часто ценятся меньше, а человек, ими обладающий, нередко расценивается обществом как слабый и наивный. Насаждается изворотливость, хитрость, умение добиться своего любой ценой, призванные создать впечатление человека «успешного». Именно поэтому в настоящее время важно создать систему духовно-нравственного воспитания в детском саду, построенную на ценностях традиционной духовной культуры семьи. Задача духовно-нравственного развития детей должна быть в приоритете. Это неотъемлемая часть всестороннего воспитания ребенка.
Воспитание нравственности - процесс многогранный и долговременный, здесь важен комплексный подход. Нравственное становление ребенка предполагает усвоение знаний о нравственных нормах, выработку привычки соблюдать эти правила, воспитание нравственных чувств и накопление нравственного опыта. Результат этого процесса можно заметить не сразу, но складывается он из ежедневной совместной работы родителей и педагогов с детьми. Проблема духовно-нравственного развития отражена в Федеральном государственном образовательном стандарте. Так, одним из принципов дошкольного образования является «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства». Ребенок должен научиться взаимодействовать с окружающим миром и другими людьми: любить семью, уважать других людей, беречь природу. Педагоги и родители, сейчас должны быть ориентированы на формирование у подрастающего поколения правильных ценностей, должны подавать им пример корректного социального поведения, помогать выбрать здоровые жизненные ориентиры. В детском саду духовно-нравственное воспитание должно быть интегрировано в повседневную деятельность детей. И, конечно, это невозможно без взаимодействия семьи и дошкольных образовательных учреждений, когда совместные усилия родителей и педагогов создают общую картину воспитательной работы.
Семья - самая эффективная и в то же время самая уязвимая среда для проведения духовно-нравственного воспитания. С семьи начинается социальное взаимодействие ребенка. В окружении родных ребенок находится большую часть времени, так что, не зря именно семью называют «главным институтом воспитания». Во-первых, родители – основные примеры поведения для ребенка. Пусть даже не осознанно, но он копирует их поведение и отношение к другим членам семьи. Нравственность ребенка во многом определяется тем, насколько родители могут показать ему хороший пример. Еще Жан-Жак Руссо, философ и писатель 18 века говорил, что: «Воспитание человека начинается с его рождения; он еще не говорит, еще не слушает, но уже учится. Опыт предшествует обучению». Во-вторых, от родителей и близких родственников ребенок получает первые навыки общения, у него появляются первые воспоминания, ассоциации. Даря ребенку позитивные эмоции, приятно проводя вместе с ним время, семья формирует у него уверенность в себе и своих силах и общее доверие к миру. Естественно, такой ребенок вырастет способным к состраданию, любви и дружбе.
Наша задача, как педагогов, помочь родителям понять, что в дошкольном возрасте многое усваивается на основе подражания, поэтому в первую очередь в семье должны поддерживаться и передаваться нравственные нормы. Для реализации нашей задачи мы вовлекаем родителей в образовательно-воспитательную деятельность, используя такие формы работы, как круглые столы, семинары-практикумы, вечера «вопросов и ответов», мастер-классы, где делимся опытом воспитания ребенка. Например, мы организовали тематические встречи «С папой сможем», где папы обучают детей игре в футбол, в шашки и др. Такая совместная деятельность способствует улучшению общения и взаимоотношений детей и взрослых. В процессе дети обучаются различным физическим и интеллектуальным навыкам и получают возможность понять, какой вид деятельности им по душе.
Свою работу мы начали с анкетирования семей воспитанников для выявления их семейного статуса. Это необходимо, чтобы выяснить, на сколько, они материально и социально обеспечены, каких принципов и традиций воспитания придерживаются в каждой семье. После чего мы провели работу с детьми и родителями по духовно- нравственному воспитанию, реализовав такие муниципальные проекты, как: «От чистого истока», «По родному краю с рюкзаком шагаю», «Здоровые дети, счастливые родители». В основе данных проектов лежит поиск новых подходов, нового содержания, новых форм взаимодействия с воспитанниками и их родителями по духовно- нравственному воспитанию. Особо интересным для воспитанников было создание семейных тематических альбомов, для которых родители вместе с детьми подбирали фотографии. Например, альбома «Рождение моей семьи» и альбома «Традиции моей семьи», где дети рассказывали о совместном отдыхе с родителями, о праздниках, которые принято отмечать в семье, о семейных походах в театр, о совместном увлечении спортом или чтением художественной литературы.
Семья также тесно связана с чувством Родины, и соответственно, патриотическим воспитанием. У всех в памяти всегда остаются какие-то яркие впечатления из детства: салют 9 мая, прогулки к реке с пикником, национальные гуляния в день города, которые ребята посещали вместе с родителями. Такие хорошие воспоминания будут с ребенком всегда, помогут создать позитивное восприятие малой родины, воспитать уважение к ней. Мы рекомендуем рассматривать с детьми семейные альбомы, объяснять, кто изображен на фотографии, рассказывать истории, ведь так выстраивается в представлении ребенка связь поколений. День Победы – это самый главный праздник нашей страны, когда каждый соприкасается с историей своей родины. В преддверии данного праздника мы проводим множество мероприятий, в которых участвуют не только воспитанники, но и родители. Мы считаем, что эти мероприятия важны для подведения итогов нашей работы по духовно-нравственному воспитанию в течение года, это, например, посещение парка Победы, Вечного огня, участие в Параде дошколят, параде Победы, участие в шествии «Бессмертный полк». Дети вместе с родителями чтят и вспоминают тех, кто не вернулся с этой войны, отдавая им дань благодарности за мирное небо. С особым трепетом воспитанники участвовали в акции «Цветок ветерану», ведь накануне праздника они подарили выращенный собственноручно цветок ветерану, к которому приходят не первый год. Эта встреча каждый раз трогательна и волнительна не только для наших ребят, но и для самого ветерана. Мы видим, что дети относятся к таким мероприятиям серьезно, осознавая их важность и значимость.
Таким образом, семья – это важнейший элемент воспитания ребенка, с которым педагоги должны активно взаимодействовать. Мы продолжим работу по духовно-нравственному воспитанию дошкольников, и будем привлекать к работе родителей вновь поступивших детей. Мы продолжим прививать новым поколениям нравственные качества, будем знакомить с историей и культурой посредством самых эффективных форм воспитательной работы.
Литература
1.Евдокимова Е.С. «Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника» М., 2005, 2008г.
2.Потаповская О. «Духовно-нравственное воспитание детей и родителей» Дошкольное воспитание 2006г. №1
3.Кузьмина И.А. «Семейные традиции для развития детей дошкольного возраста М.2017.
4.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования М.2014.
5.Петрова В.И., Стульник Т.Д. «Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации» М.2006.
