Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» «Штукатурно-малярное дело» в 5 классе предназначена для обучающихся ГКОУ РО Новочеркасской специальной школы-интернат № 1, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушениями), примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) и на основании нормативных документов.
Нормативно – правовые документы:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-Ф3.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.03.2021г. №115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
3.Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 “О рабочих программах учебных предметов”
5. Устав ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната № 1
6. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15).
7. АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната № 1
8. Учебный план ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната № 1 в рамках реализации АООП образования обучающихся с умственной отсталостью, вариант 1
9. Положение о рабочей программе учебных предметов, коррекционных курсов, курсов внеурочной деятельности ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната № 1 (приказ об утверждении № 80/1 от 31.05.2021)
10. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи
Ценностные ориентиры содержания учебного материала.
Основной задачей предмета является формирование у обучающихся необходимого объема профильных знаний и общетрудовых умений выполнять элементарные виды работ по оштукатуриванию и окраске различных поверхностей и декоративной отделки, повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие осознанной регуляции трудовой деятельности. В соответствии с учебным планом по штукатурно-малярному делу предшествует предмет «Ручной труд» (1-4классы). Обучающие получают первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессий, приобретаются навыки самообслуживания. Они овладевают технологическими приемами ручной обработки материалов, осваивают простейшие навыки техники безопасности, используют знания и умения в решения несложных технологических задач.
В педагогике огромное значение придается труду. В нем заложены большие резервы развития личности ребенка. Обучение труду является средством активного познания окружающей действительности. Практическая деятельность является наиболее понятной и доступной учащимся. Разнообразие видов труда становится источником приобретенных новых знаний и представлений. Объекты труда сгруппированы в соответствии с задачами обучения и с учетом реальных возможностей учащихся 5 класса.
Уроки строятся на принципах взаимосвязи трудовой практики с другими видами деятельности.
Цель обучения: формирование и совершенствование практических умений и навыков в трудовой деятельности и обучение основам штукатурно-малярного дела.
Задачи обучения:
Развить и совершенствовать у учащихся трудовые умения и навыки, необходимые для осуществления штукатурно-малярных работ.
Учить ориентироваться в задании и планировать последовательно свои действия.
Развивать коммуникативные навыки, Учить контролировать ход и результаты работы.
Совершенствовать навыки выполнения специфических приемов труда дляштукатурно-малярного дела .
Совершенствовать социально ценные качества личности (трудолюбие, потребность в труде, уважение к людям труда).
Воспитывать личностные качества дисциплинированности и ответственного отношения к выполнению своих обязанностей на рабочем месте.
Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционной направленности обучения является ведущим.
Основные направления коррекционной работы:
Развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия.
Развитие долговременной памяти. Коррекция ручной моторики, улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий.
Коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы.
Развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения и обобщения, совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия.
Содержательные линии программы.
Раздел 1. Вводное занятие.
Знакомство и правила поведения в мастерской. Организация рабочего места и виды работ выполняемых в мастерской.
Раздел 2. Общие сведения о простой и улучшенной окраске.
Раздел 3. Приемы окрашивания поверхностей масляными красками.
Раздел 4. Простая и улучшенная штукатурка.
Раздел 5. Основные приемы простой штукатурки.
Раздел 6. Отливки из гипса и цемента.
Раздел 7. Сведения о зданиях.
Раздел 8. Изготовление и использование трафаретов.
Раздел 9. Улучшенная окраска деревянных поверхностей масляными красками
Раздел 10. Эмалевые краски.
Раздел 11. Окрашивание деревянных изделий эмалевыми красками.
Раздел 12. Окрашивание полов и панелей.
Раздел 13. Устранение дефектов и брака в работе.
Раздел 14. Итоговые занятия. Самостоятельные и контрольные работы выполняют задания по выбору .Тестирование изученного материала.
Место предмета в учебном плане
Учебная программа «Профильный труд» 5 класса образовательной области «Штукатурно-малярное дело» рассчитана на 6 часов в неделю, 204 часа в год. Возможно увеличение или уменьшение количества часов в зависимости от годового календарного учебного плана ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната №1.
Планируемые результаты освоения программы за 5 класс (на конец года)).
Личностные и предметные результаты
Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся. Личностные результаты освоения программы по предмету «Штукатурно-малярное дело» в 5 классе включают:
развитие адекватных представлений о собственных возможностях;
развитие навыков сотрудничества с учителем профильного труда и другими обучающимися в разных ситуациях;
формирование мотивации к творческому труду, работе на результат;
воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
формирование готовности к самостоятельной жизни.
Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями. При этом некоторые личностные результаты могут быть оценены исключительно качественно. Личностные результаты оцениваются в общей системе экспертной оценки, используемой в образовательной организации.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием программы по предмету «Штукатурно-малярное дело», характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способности их применения в практической деятельности и жизни. В программе 5 класса по предмету «Штукатурно-малярное дело» предусмотрено два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень освоения предметных результатов является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью. Отсутствие достижения этого уровня не является препятствием к продолжению образования по данному варианту программы
Основные требования к уровням освоения предметных результатов
1 уровень (достаточный)
знания об исторической культурной и эстетической ценности изделий
знание правил рациональной организации труда, действий и самодисциплину
знание и использования правил безопасной работы с режущими инструментами, соблюдение санитарно-гигиенических требований, декоративно-художественно отделке изделий
осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических работ и корректировки хода практической работы
выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков.
2 уровень(минимальный)
знание правил организации рабочего места и умение самостоятельно его организовать во время работы
знание и соблюдение санитарно-гигиенических требований
знание названий инструментов необходимых на уроках, их устройство и правил безопасной работы с ними
знание приемов работы (разметки деталей, соединение и их отделки), используемых на уроках труда
владение несложными технологическими приемами ручной обработки древесины и использование их в работе.
В процессе обучения формируются базовые учебные действия (БУД):
Личностные БУД
Определять утилитарную и эстетическую ценность предметов, изделий; понимать значение и ценность труда; понимать красоту труда и его результатов;
Заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и родной природе;
Использовать эстетические ориентиры/эталоны в быту, дома и в школе; понимать значимость эстетической организации школьного рабочего места как готовность к внутренней дисциплине;
Умение эстетически оценивать предметы и пользоваться ими в повседневной жизни в соответствии с эстетической регламентацией, установленной в обществе.
Регулятивные БУД
Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.
Познавательные БУД
Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Смысловое чтение.
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Коммуникативные БУД
Умение комментировать и оценивать в доброжелательной форме достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Формы организаций обучения
Программа предусматривает проведение традиционных уроков практической направленности . Используется коллективная и групповая работа. Основное место во владении данным предметом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверке.Рабочая программа составлена с учетом возраста учащихся. Для отработки профессиональных приемов работы предусматривается изготовление изделий, имеющих значимость и полезность. Для этого в планирование включено выполнение практических заданий. Работа учащихся организуется по производственному методу (наличие планового задания, бригадная организация труда). На уроках штукатурно-малярного дела используются различные методыобучения:
Методы словесной передачи информации и слухового восприятия (беседа, объяснение, чтение)
Методы наглядной передачи информации (демонстрация образцов, работа с инструментами и технологическими картами, фронтальный показ приемов работы)
Практические методы( выполнение трудовых занятий)
Рабочая программа предусматривает следующие типы уроков:
Сообщение новых знаний
Формирование и закрепление новых знаний
Проверки и оценки ,тестирование материала
Комбинированные уроки
При проведении профориентации школьников с ОВЗ важно целеполагание и соблюдение определенных принципов. Важно, чтобы работа педагога имела не только конкретный и хороший результат, но и была пронизана общечеловеческими ценностями и радостью общения с другим человеком. Поэтому в рамках разрабатываемой профессии были определены следующие принципы:
доброжелательность и готовность помочь тому, кто к тебе обратился;
научность и достоверность информации;
доступность предлагаемой информации;
индивидуальный подход;
современность и актуальность материалов;
сотрудничество с другими специалистами (педагоги, психологи и др.)
Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы:
Технология поэтапного коррекционно-развивающего обучения;
Технология личностно-ориентированного обучения.
Здоровьесберегающие технологии.
Информационно-коммуникативные технологии;
Технологиядифференцированного обучения с индивидуальным подходом
Материально-техническое обеспечение
Литература
1.Голощекина Л. П Производственное обучение маляров-штукатуров. М., “Высшая школа”, 1988 г.
2.Суржаненко А. Е. Малярные и обойные работы. М., “Высшая школа”, 1977 г.
Интернет-ресурсы
https://urok.1sept.ru/articles/413305
Наглядные материалы
1.Учебный комплекс «Технология отделочных работ»
Артикул : УП5098
2.Учебное пособие «Отделочные работы»
Технические средства обучения
1. Ноутбук Lenovo
2. Принтер HP Laser Jet Pro P1102
3. Проектор NECV 260X
4. Проекционный столик
5.Экран настенный Digis Spaca
Учебно-практическое оборудование
1. Линейка (металлическая и деревянная).
2. Уровень.
3. Рулетка.
4. Шпатели (металлический прижимной, пластмассовый)
5. Валики (малярный, поролоновый, меховой)
6. Валик с лотком для окрашивания.
7. Кисти (большая, широкая, макловица).
8. Нож канцелярский, ножницы.
9. Краскопульт.
10. Гладилки, кельмы.
11. Полутерок, мастерок.
13. Ковш, прямоугольный сокол.
14. Вытяжная установка.
15. Компрессор с прямой подачей.
16. Аккумуляторная угловая шлифовальная машина.
17. Миксер строительный.
18. Терка шлифовальная.
