Технологическаякарта интегрированного занятия
по Физической культуре и ОП.02 Спецрисунок и художественная графика
1. | Темазанятия | Физическая культура Тема2.7 Аэробика. Спецрисунок и художественная графика Тема 2.5 Выполнение графического рисунка карандашом |
2. | Содержаниетемы | 1.Освоениебазовых,основныхимодифицированныхшаговаэробики,прыжков,передвижений,танцевальныхдвиженийвоздоровительнойаэробике 2. Техника выполнения рисунка карандашом. Понятия пропорции, симметрия, Композиция. |
3. | Типзанятия | Практическоезанятие |
4. | Формыорганизации учебнойдеятельности | Фронтальная, групповая |
Этапы занятия | Деятельность преподавателей | Деятельность обучающихся | Планируемые образовательные результаты | Типы оценочных мероприятий | |||||
1. Организационный этап занятия | |||||||||
Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности. Проверка выполнения заданий / входной контроль | Преподаватель организует построение, приветствует обучающихся. Проверяет состояние здоровья и настрой на работу | Обучающиеся приветствуют преподавателя, отчитываются об отсутствующих | Оценка подготовленности к занятию | ||||||
Актуализациясодержания, необходимогодлявыполнениялабораторных и практическихработ | Преподавательфизкультуры демонстрирует видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=dKZULj3HeGw аэробных движений, подводя к формулировке темы занятия, значимости данной темы Совместно с обучающимися ставит цели и задачи учебного занятия Проводит фронтальный опрос обучающихся, с целью актуализации содержания, необходимогодлявыполненияпрактическойработы,используя технологию критического мышления «Ромашка Блума», подготовленной в цифровом ресурсе https://netboard.me/: 1) Что такое аэробика? 2) Какие упражнения являются базовыми в аэробике? 3) Из каких шагов состоит аэробика? 4) Какие модифицированные аэробные упражнения вы знаете? 5) В чем особенности дыхательного ритма при выполнении аэробных упражнений. 6) Какие виды аэробики вы знаете? | Обучающиеся высказывают мнение о пользе аэробных и дыхательных упражнений в качестве профессионально-значимых: -преодоление вреда статического напряжения за счет активной нагрузки, -укрепление сердечно-сосудистой системы и недостаточности дыхания во время рисования за счет дыхательных упражнений; -формирование хорошей фигуры -формирование чувства прекрасного, чувство стиля. Формулируют цель и задачи учебного занятия Отвечают на вопросы | ОК.01, ОК.08 ПК 4.1, ПК 4.2 | Оценка фронтального опроса | |||||
2.Основнойэтапзанятия | |||||||||
Осмыслениесодержаниязаданийпрактических и лабораторныхработ, последовательностивыполнения действий привыполнениизаданийиливоспроизведениеформируемых знаний и их применение встандартныхусловиях (поаналогии,действиявстандартныхситуациях, тренировочныеупражнения) | Объясняет суть аэробных упражнений и дыхательной гимнастики для специалистов 29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий Разъясняет технику безопасности при выполнении упражнений, наглядно демонстрируя ее в цифровом ресурсе https://edpuzzle.com/ Организует работу в подгруппах, каждая из которых должна составить один из комплексов: 1) Базовые упражнения 2) Дыхательные упражнения 3) Модифицированные аэробные упражнения 4) Танцевальный аэробный комплекс 5) Комплекс для растяжки Акцентирует внимание, что упражнения необходимо зарисовать и перенести рисунки в программу https://netboard.me/: и выбрать музыку для демонстрации. | Осмысливают информацию Принимают к сведению правила техники безопасности Составляют комплексы упражнений, зарисовывают их в тетрадь, соблюдая правила построения, изученного на ОП.02 Спецрисунок и художественная графика. Переносят рисунки в программуhttps://netboard.me/ для демонстрации на экране Подбирают соответствующую музыку для демонстрации | ОК 01, ОК 04, ОК 08, ПК 4.1, ПК 4.4 | Оценка составленного комплекса. | |||||
Переносприобретенных знаний иихпервичноеприменениевновыхилиизмененныхусловияхсцельюформированияумений(творческие, проблемные задачи,ситуации) | Преподаватель проводит разминку Предлагает подгруппам под музыку продемонстрировать составленные комплексы | Выполняют разминку Демонстрируют составленные комплексы | ОК01, ОК 04, ОК08; ПК 4.1 ПК 4.4 | Оценка преподавателем выполнения групповой работы | |||||
Обобщение и систематизация результатов выполнения лабораторных работ, практических работ, упражнений, заданий | Преподаватель использует технологию создания условий для возникновения синергетического эффекта на основе интерактивного взаимодействия, предлагая подгруппам поменяться рисунками и составить список положительных свойств для здоровья будущего модельера- конструктора. Раздает профессиональную памятку с рекомендациями о правилах выполнения этих упражнений. | Обучающиеся подгрупп меняются рисунками, совещаются и составляют список положительных свойств аэробных и дыхательных упражнений. Изучают памятку | ОК01, ОК 04, ОК08; ПК 4.1, ПК 4.3, ПК 4.4 | Взаимооценка подгруппами списка положительных свойств | ||||
3.Заключительныйэтапзанятия | ||||||||
Подведение итогов работы;фиксациядостижения целей(оценка деятельностиобучающихся);определениеперспективыдальнейшейработы | Преподаватель предлагает соотнести цели и задачи занятия с достигнутыми результатами. Оценивает работу каждой подгруппы. Отмечает наиболее важные и правильные упражнения, составленные обучающимися. Обобщает важность, изученных упражнений с помощью мотивационной презентации, составленной в электронном ресурсеhttps://netboard.me/: следующую информацию: 1)В здоровом теле здоровый дух! 2)Здоровый человек-работоспособен! 3)Здоровый человек мыслит творчески! 4) Здоровый человек всегда красивый! 5) Красота спасет мир и создаст новую красоту в моде! | Обучающиесяопределяютзначимостьполученных знаний и умений для успешной профессиональной деятельности и сохранения красоты здоровья | ОК01, ОК 04, ОК08; ПК 4.3 | Оценка индивидуальной и групповой работы | ||||
Рефлексия | Преподаватель задает вопросы В случае ответа «Да»-движение глаз вверх вниз. В случае ответа «Нет»-движение вправо-влево Вопросы: 1)Узнали ли вы что-то новое на занятии? 2) Понравилась ли аэробная зарядка? 3) Чувствуете ли вы усталость? 4) Чувствуете ли вы прилив сил? 5) Будут ли вы делать аэробику два раза в неделю? 6) Будут ли вы делать свои мини разминки каждый день? | Обучающиеся отвечают на вопросы, одновременно делая гимнастику для глаз | ОК 01, ОК 04, ОК08, ПК 4.3 | Анализ ответов | ||||
4.Заданиядлясамостоятельноговыполнения | Преподавательпредлагает подгруппам выбрать видеоролики аэробных упражнений в сети интернет, и определить какие группы мышц они наиболее развивают Используя, учебникФилиппова, Ю. С. Физическая культураhttps://znanium.com/catalog/product/1815141 изучить, какие группы мышц развивают выбранные комплексы. | Выбирают комплекс аэробных упражнений с целью их выполнения. Определяют, как они развивают группы мышц потенциально проблемные в профессии модельера-конструктора. | ОК01, ОК 04, ОК08; ПК 4.3, ПК 4.4 | Оценка работы | ||||
