Образовательнаяобласть:«Речевоеразвитие»(приоритетная),интеграция –«Социально–коммуникативноеразвитие»,
«Познавательноеразвитие».
Темазанятия:заучиваниестихотворенияР.Сефа«Совет»
Возрастнаягруппа:подготовительнаягруппа
Цельзанятия:закреплениенавыкасодержательногоивыразительногорассказастихотворенияР.Сефа«Совет»наизусть средствами речевого образца воспитателя, беседы по прочитанному, мнемотехники
Образовательные:
1) закреплять умение активно участвовать в беседе по прочитанному.
2) Закреплять навык правильнойдикции:внятно иотчетливопроизносить словаи словосочетаниясестественнойинтонацией.
Развивающие:
развивать память, восприятие, воображение познавательныепроцессыикоммуникативныенавыки.
Воспитательные:
1)Воспитывать умениевыслушиватьвысказываниятоварищей.
2)Формироватьумениеработатьвкоманде.
3)Воспитывать желаниерадоваться достигнутомурезультату.
Дополнительныезадачи:
Обращатьвниманиедетейнавыразительныесредствастихотворения:образныеслова,эпитеты,сравнения.
Подготовительнаяработа:беседа, рассматривание иллюстраций, образец воспитателя, вопросы к детям
Средства(материалыиоборудование):книгаР.Сефа«Совет»,иллюстрациистихотворения,
Способы: беседа, вопросы к детям, показ картинок, напоминание, игровое упражнение, физкультминутка, рассказ воспитателя, чтениехудожественной литературы,д/и«Назови ласково»,повторное чтение, положительная оценка воспитателя, рассказ стихотворенияребенком
Планируемыерезультатызанятия:содержательный и выразительный рассказ стихотворения детьми наизусть.
№ | Этапы, продолжитель ность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Ожидаемый результат | |
1 | Организационно-мотивационный этап (вводная часть) | Заинтересовать детей предстоящей деятельностью. | Ребята, посмотрите внимательно на стол, не видите ничего нового? - верно, давайте посмотрим, что там лежит. Тут какая-то записка, оказывается на ней написано интересное задание для вас. Хотите узнать? | - есть: красивая коробочка - да! | Дети занитересованы предстоящей деятельностью | |
2. | Основная часть | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий | - ого, оказывается нам пишет дедушка Василий, он очень стеснительный, поэтому передал свою просьбу через письмо. Давайте же узнаем, что он хотел? Он просит нас прочитать его любимое стихотворение. Он часто его читает после того, как с кем-нибудь поругается, поэтому советует и нам его узнать. Давайте? Хорошо! | Внимательно слушают | Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации | |
2.2. | Этап восприятия материала | Совершенствовать умение активно участвовать в беседе по прочитанному. | Ребята, в нашей группе тоже, бывает, происходят ссоры, и это «очень опасно»: появляется грусть, раздражение, обида и плохое настроение. Послушайте стихотворение, как опасно ссориться и что из этого бывает: Зачитываю стихотворение Романа Сефа «Совет»: Поссорились Чашка и блюдце. Сейчас Они разобьются. Скоро В кухне, на полке, Будут лежать Осколки. И ты Не ссорься напрасно – Это Очень Опасно. Зачитываю стихотворение еще 2 раза. Ребята, о чем стихотворение? Почему ссориться напрасно «опасно»? Если поссорился с кем- то, что нужно сделать? Как влияют ссоры на наше настроение? Какой совет нам дает автор стиха? | Дети послушали новое стихотворение Дети заслушали стихотворение еще 2 раза Дети отвечают на вопросы Дети поиграли в д/и | Прослушивание нового стихотворения детьми, настрой на отрицательное отношения к ссорам Постепенное запоминание стихотворения после прослушивания | |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Воспитывать умение выслушивать высказывания товарищей. | -Ребята, сейчас мы постараемся с вами заучить это стихотворение. Я буду говорить вам строчки, а вы повторяйте все вместе со мной: Поссорились чашка и блюдце… -Сейчас они разобьются… И т. д -А теперь давайте все вместе расскажем это стихотворение, начинаем все вместе хором: Поссорились чашки и блюдца… -Ребята, вы молодцы. Какая у вас хорошая память. А кто-нибудь хочет рассказать это стихотворение всем? - а теперь мы немножко отдохнем. Я буду называть слова, а вы придумаете ласковое слово к нему (нож-ножик) | Дети заучивают стихотворение по строчкам с картинками Дети рассказывают стихотворение | Дети повторяли за воспитателем и выучили стихотворение | |
3. | Заключительная часть | желание радоваться достигнутому результату. | Что мы с вами сегодня делали? Теперь мы можем рассказать стих ребятам, которые ссорятся? Как называется стихотворение, кто помнит? А кто его написал? Какое у вас настроение? Вам понравилось учить стихотворение по картинкам? -Вам было легко или трудно учить его? Что было особенно интересно? Давайте скажем, какие мы молодцы. Встаньте в круг. Поднимите руки вверх, вдох через нос, выход наклон вперед, руки опустите вниз и говорим: «Молодцы» | Ответы детей | Дети радуются достигнутому результату, ответили на вопросы. | |
.png)
