Г.Владикавка. ГБОУ «Гимназия «Диалог»
Конспект открытого занятия во 2 младшей группе
«Смешарики»
«Моя семья»
Приготовила воспитатель: Баликоева Д.А.
2022г
Конспект открытого занятия в младшей группе, на тему
«Моя семья»
Цель: Формирование у детей представление о семье и своем месте в ней.
Задачи:
1. Закреплять знание ребенка о членах его семьи, имена родных.
2. Развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать задание, вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
3. Воспитывать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье.
Предварительная работа: беседы на тему «Я и моя семья», «Как мы отдыхали всей семьёй летом».
Рассматривание фотографий с изображением членов семьи.
Чтение художественной литературы: «Бабушкины руки» Л. Квитто, «Петушок с семьёй» .
Оборудование: письмо, иллюстрации- мама, папа. бабушка, дедушка, фото детей, фото мамы, папы, бабушки, дедушки, картинка с изображением дерева-для семейного дерева.
Ход занятия:
Воспитатель: заводит детей в группу
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг, другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята посмотрите друг на друга с улыбкой и давайте поздороваемся.
(Здравствуйте, здравствуйте)
Воспитатель: Я сегодня нашла необычное письмо, хотите посмотреть, что там? (дети – да хотим)
(Воспитатель открывает письмо)- ой ребята посмотрите какие красивые сердечки, а на сердечках загадки, отгадаем их? (дети- да)
Воспитатель: Читает загадки
Кто стирает, варит, шьёт, на работе устает
просыпается так рано, лишь заботливая (Мама)
Может он в футбол играть, может книжку почитать,
может рыбу он ловить, кран на кухне починить,
может прокатить тебя, место быстрого коня
для тебя всегда герой, самый лучший (папа) твой.
Кто любить не устает, пироги для нас печет
вкусные оладушки, это наша (бабушка)
Мочит в теплом молоке, он кусочек хлебушка,
ходит с палочкой в руке, наш любимый (дедушка)
- (дети отгадывают по очереди загадки, а воспитатель достает по картинки с родными и крепит на магнитную доску)
Это наша дружная семья, где друг друга любят и называют ласково.
Воспитатель: Ребята возьмемся за руки, (воспитатель подходит к первому ребенку берет его за руку и выводит детей змейкой при этом произносит четверостишие)
Осенью, весною, летом и зимою
Мы во двор выходим, дружную семьёю
Встанем на зарядку и делаем зарядку
Мама руки поднимает, папа приседает,
Повороты в право, в лево, делает мой братик Сева,
Но, а я бегу рысцой и качаю головой.
(дети повторяют движения за воспитателем)- (молодцы ребята, вы как мама поднимали руки, как папа приседали, как братик Сева поворачивали в право, в лево).
Воспитатель: ребята, а у нас еще один есть сюрприз (воспитатель достает с мешочка фото родных детей и предлагает детям показать фотографии родных воспитателю)
Воспитатель: предлагает детям назвать имена своих родных (которые находятся на фотографии)
Воспитатель: Ребята я вам предлагаю для мамы, папы, бабушки и дедушки сделать подарок и порадовать их этим подарком.
Воспитатель: Давайте пройдем в нашу мастерскую (Дети проходят и садятся за столы. Там будет приготовленное оборудование для аппликации ( клей карандаш, заготовка дерева для семейного дерева).
Воспитатель: ребята, а давайте вспомним еще раз свою семью- (и тут дети показывают пальчиковую гимнастику «Семья»
Этот пальчик-дедушка,
этот пальчик-бабушка,
этот пальчик-мама
этот пальчик- папа,
этот пальчик- я,
это вся моя Семья.
Давайте всю семью соберем вместе, сделаем семейное дерево и каждый из вас заберет домой и подарит своим родным. (Воспитатель показывает образец семейного дерева).
Воспитатель: (хвалит детей)- Вот какие портреты у нас дружных семей получились.
Давайте возьмем свои портреты и положим их в шкафчик, а вечером заберете домой. А мы скажем нашим гостям до свидания!!! (Дети берут свои портреты и выходят из группы).
Анализ открытого занятия в младшей группе
на тему «Моя семья»
На занятии я использовала наглядные, словесные, игровые и практические методы и приёмы работы с детьми.
«Минутка в хождения», «Сюрпризный момент», «Отгадывание загадок», «Назови имя мамы, папы, бабушки, дедушки и так же использовалась игра малой подвижности, провела беседу, направленную на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений их совершенствования.
Наглядные и словесные методы использовались на протяжении всего занятия.
Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей соответствовали с возрастными особенностями данного возраста.
Дети выполняли различные задания.
На протяжении всего занятия дети были доброжелательны, активны, отзывчивы, со стороны воспитателя был индивидуальный подход к каждому ребенку.
