Автор: Валова Елена Сергеевна
Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2 «Журавушка»»,
г.Шарья Костромской области
Публикуемый материал:
Совместная деятельность с детьми младшей группы
по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (направление «Музыка»)
Тема: «Осеннее приключение».
Возраст детей: 3-4 года
Цель: воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Программные задачи:
учить детей держать круг, обогащать двигательный опыт, умение осмысленно использовать выразительность движения в соответствии с музыкально-игровыми образами.
продолжать учить детей правильно и четко произносить слова в песне «Зайка» (сл. Т. Бабаджан, обр. Г. Лобачева), обогащать словарный запас (большой-маленький, быстро-медленно, «берлога», жёлтый, красный листочек)
Развивать слуховое внимание, умение выполнять движения в соответствии с характером, темпом и ритмом музыки.
Формировать правильное дыхание.
Воспитывать интерес, потребность в движениях под музыку.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, игровой.
Оборудование: ширма, елочка, кустик, грибок, погремушки, маска зайчика и медведя, листочки, «берлога».
Предварительная работа: пение песни «Зайка» (сл. Т. Бабаджан, обр. Г. Лобачева), импровизация с листочками, игра на детских музыкальных инструментах.
Ход совместной деятельности:
На ковре лежат листочки. Дети входят в зал за воспитателем, двигаясь топающим шагом «как едет поезд». Звучит песня из мультфильма «Поезд из Ромашково».
Воспитатель: Ребята, мы приехали с вами в лес на поляну. Слышите. Как поют птички?
Звучит фонограмма «Пение птиц в лесу».
Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, сколько листьев с деревьев упало на полянку! Какого они цвета? А почему они разноцветные? (ответы детей). Правильно, потому что наступила осень.
Муз. руководитель: Какие красивые листочки!.. Стоит только на них подуть, как они зашепчут нам свою сказку.
Дыхательная гимнастика «Желтые листочки».
Желтые листочки качаются, висят, Желтые листочки детям говорят | Дети качают листочками |
- Ветерок к нам прилетал «ш-ш-ш!», «ш-ш-ш!», Тихо песню напевал: «ш-ш-ш!», «ш-ш-ш!», | Дети дуют на листики тихонько |
А потом как засвистел: «ш-ш-ш!», «ш-ш-ш!», | Дети дуют на листики сильно |
Ветерка мы испугались, Задрожали, закачались «ш-ш-ш!», «ш-ш-ш!», | Дети качают листочками вверху. |
Муз. руководитель: Подул на листочки ветерок, и они полетели и закружились в красивом танце. Я вам спою песенку, а вы потанцуете с листочками.
Исполняется танец с листьями по показу воспитателя под песню «Осень» (сл. И. Плакиды, муз. И.Кишко).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте мы с вами соберем листочки и положим их в кучку.
Муз. руководитель: А сейчас, ребятки, я загадаю вам загадки:
1.Комочек пуха, длинное ухо.
Прыгает ловко, любит морковку. (зайка)
Муз. руководитель: Раз, два, три, Сашу в зайку преврати. (надевает шапочку зайчика на ребёнка)
2.Зимой спит,
Летом ульи ворошит. (медведь)
Муз. руководитель: Раз, два, три, Наталью Николаевну в мишку преврати. (воспитатель надевает маску медведя)
Муз. руководитель: Здравствуй, зайка! Здравствуй, мишка! Проходите к нам, давайте мы на вас посмотрим. Посмотрите, ребята, какие у зайки лапки. Маленькие или большие? А у медведя? (ответы детей). Давайте покажем, как у мишки идут большие ноги, и как у зайки бегут маленькие ножки по дорожке.
Дети идут за медведем в одну сторону, а за зайчиком бегут в другую сторону.
Муз. руководитель: Ты знаешь, зайка, а мы про тебя песню знаем.
Дети исполняют песню «Зайка» (сл. Т. Бабаджан, обр. Г. Лобачева).
Муз. руководитель: Прыг-скок, прыг-скок, зайка спрятался в лесок!
Зайка садится на место, шапочку педагог с него снимает.
Муз. руководитель: Ребята, смотрите, грибочек стоит и что-то в нём звенит. Давайте, дети, подойдём к грибочку. (дети подходят).
Медведь: А гриб-то волшебный! Шляпка с грибочка снимается и погремушки появляются.
Медведь с музыкальным руководителем раздают погремушки детям.
Игра на детских музыкальных инструментах под р.н. мелодию «Ах, вы, сени мои, сени». Медведь пляшет.
Медведь: Молодцы, ребята! («дарит» детям музыкальные инструменты Дети кладут их в коробочку, чтобы унести в группу)
Муз. руководитель: Мишка, что ты сейчас делаешь в лесу?
Медведь: Я сейчас берлогу строю, буду спать я там зимою. В холод я люблю поспать, лапу вкусную сосать.
Муз. руководитель: А где твоя берлога?
Медведь: Вот здесь. Надо её листвой засыпать, чтобы теплее спать было. Вы мне поможете?
Муз. руководитель: Поможем. Ребятки? Листочки, которые вы собрали, нам пригодятся. Возьмите каждый по листочку и положите мишке на берлогу.
Медведь: Вот спасибо, ребята, теперь мне будет тепло зимой.
Муз. руководитель: И тебе, мишка, спасибо за погремушки, мы в детском саду с ними поиграем. Ребята, нам было интересно в лесу? А теперь пора возвращаться в детский сад. А ты, мишка, покрутись-повертись, в Наталью Николаевну обратно превратись!
Воспитатель приглашает детей «сесть в поезд» и вернуться в группу.
Совместная деятельность с детьми окончена
.png)
