Учитель-логопед: Володина Е. И.
г. Саранск, МДОУ «Детский сад №86 комбинированного вида»
Конспект НОД по речевому развитию для детей старшей логопедической группы с ОНР.
Тема: «Транспорт (водный, воздушный)»
Цель:активизировать, обобщить и закрепить словарь по теме. Закрепить знания детей о водном и воздушном транспорте.
Задачи:
Образовательные: учить различать водный, воздушный, наземный и железнодорожный транспорт; закрепить в речи обобщающее понятие «транспорт», виды транспорта; познакомить с профессиями людей работающих на водном и воздушном транспорте; упражнять в подборе слов-признаков и слов-действий; в согласовании имён сущ-х с прилагательными, глаголами; учить согласовывать сущ-е с числительными.
Развивающие:развитие навыков словообразования; развитие и пополнение словарного запаса; развивать воображение, зрительное восприятие и логическое мышление детей; развивать связную речь детей, посредством требования полных ответов на поставленные вопросы; общую моторику.
Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать учителя – логопеда и сверстников.
Материалы и оборудование: презентация по теме «Транспорт», мяч, картинки с разными видами транспорта на каждого ребёнка.
Ход занятия:
Вводная часть.
Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовёт свою картинку (у каждого ребёнка картинка с изображениями разного вида транспорта).
2. Повторение пройденной темы.
- Ребята, как все эти картинки можно назвать одним словом?
Логопед просит детей назвать виды наземного транспорта: пассажирский, грузовой, легковой, транспорт специального назначения, железнодорожный.
II. Основная часть.
1. Изучение нового материала.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на этом сказочном корабле. А корабль это что такое? Этот транспорт плавает где? Значит, это какой вид транспорта?
- Ребята, я вас приглашаю на небольшую экскурсию на корабль. Давайте вспомним, как называются части корабля.
а) Д/и «Назови части»:
- Передняя часть корабля — НОС.
- Задняя часть корабля — КОРМА.
- Центральная деревянная дорожка называется — ПАЛУБА.
- Комнаты на корабле — КАЮТЫ.
- Окна называются — ИЛЛЮМИНАТОРЫ.
- Пост капитана — КАПИТАНСКИЙ МОСТИК.
- Кто работает на водном транспорте? (капитан, матросы, повар).
- Поплыли! И навстречу нам встретился другой водный транспорт, давайте назовём: лодка, яхта, катер, пароход, парусник, подводная лодка.
б) Д/и «Какой, какая? Что делает?»:
- Посмотрите на этот транспорт и назовите: лодка (какая?) - маленькая, деревянная, железная, подводная, моторная, надувная, двухместная; корабль (какой?) – большой, парусный, пиратский, скоростной, боевой; подводная лодка (что делает?) – плывёт, подплывает, переплывает, стреляет, всплывает, стоит, исчезает и т. д.
- Ребята, посмотрите, куда мы приплыли? Это же остров, назовите, что мы на нём видим? Для чего нужен этот транспорт? Где летает этот транспорт? Значит он какой?
- На воздушном транспорте работают люди разных профессий: летчики, пилоты, стюардессы, механик, вертолетчик, космонавт.
в) Физкультминутка «Ракета».
-Давайте встанем, и как космонавт полетаем на ракете.
Мы сегодня с вами, дети (руки в стороны)
Улетаем на ракете. (руки вверх)
На носочки поднимись, (подняться на носочки)
Потянись – опустись. (опуститься и опустить руки)
Вот летит ракета ввысь. (посмотреть вверх, вытянуть подбородок;
Затем вернуться в основную стойку).
г) Д/и «4-й лишний»:
- Посмотрите на картинки и найдите лишнюю. Почему она лишняя?
д) Д/и «Один – много»:(с мячом)
- Ребята, я назову один транспорт, а вы назовите много!
Теплоход – теплоходы Ракета - …
Катер - … Парашют - …
Подводная лодка - … Вертолёт - …
Яхта - … Дирижабль - …
Парусник - … Воздушный шар - …
е)Д/и «Назови сколько».
- Ребята, посмотрите на картинки и назовите, сколько всего лодок, вертолётов, катеров? и т.д.
- Пять катеров.
- Семь яхт и т.д.
III. Заключительная часть.
- Наше путешествие подошло к концу.
- Вам понравилось путешествовать?
Подведение итогов занятия:
- О чем мы сегодня говорили на занятии?
- С какими видами транспорта познакомились?
- Какие виды транспорта вы ещё знаете?
