Ток-шоу «Я сам!»
Цель:познакомить родителей с понятием «кризис 3 лет». Обогатить воспитательный опыт родителей.
Задачи: 1. Познакомить родителей с особенностями поведения ребёнка в данный период.
2. Дать возможность самим родителям находить пути решения проблемы.
3. Дать конкретные рекомендации действий родителей в данном возрасте.
Воспитатель:Здравствуйте, уважаемые родители. Мне очень приятно видеть вас на нашей встрече. Слово собрание на мой взгляд уже не так актуально в наше время. Нашу встречу, я хотела бы назвать ток –шоу. Где мы все вместе обсудим проблемы и трудности, возникающие в воспитании детей.
Мы начинаем ток-шоу «Я сам!», посвященный самой волнительной теме, «кризис детей 3-х лет». Надо отметить, что кризис этот значительно помолодел. И начинается наверно уже в 1,5 и 2 года.
Я заранее вас попросила занять места, немного не обычным способом. Разделила на две команды: родители, у которых первый ребёнок и родители, у которых второй (и более) ребёнок.
Итак, нашим детям скоро 3года. И порой ещё вчера милый и послушный малыш вдруг превращается в тирана, устраивающего истерики по любому поводу. Малыш отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает – «Я хотел пойти другой дорогой!» Кричит и топает ногами, если родители не выполняют любую его просьбу. Нередко такое поведение ребёнка застает родителей врасплох. Как реагировать родителям? Что делать, если ребёнок ведет себя вызывающе? И что же такое «кризис 3 лет»? На эти вопросы попытаемся найти ответы сегодня.
Я приготовила для Вас ситуации, которые попытаетесь решить. Сначала отвечает команда родителей, у которых 1 ребёнок. Затем эту же проблему решают родители, у которых уже есть опыт.
Ситуации для обсуждения.
Ребёнок играет во дворе. Его зовут домой обедать, но он отказывается (хотя сам уже давно нагулялся и проголодался).
Мама с дочкой входят в магазин. Девочка сразу начинает просить маму купить что-то, на что мама отвечает отказом. Дочь капризничает, кричит, топает ногами.
Двухлетний Илюша с усердием надевает колготы. Трудное занятие! Наконец - то после долгих усилий колготы почти надеты, но : наизнанку. Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, "эту бесцельную возню", быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребёнку колготы. Малыш поднимает крик: "Сам, сам! Сам!" Мать строго говорит: "Сиди спокойно и не капризничай! Не умеешь, а кричишь "Сам"".
Девочка Таня во время обеда говорит: "Не хочу суп". Она постоянно высказывает бабушке свое недовольство тем, что суп тёплый, "в нём пенки" и др. Бабушка идет у неё на поводу: предлагает другие блюда, пытается заинтересовать внучку, рассказывает сказку и т.д.
Воспитатель:Почему же в этом возрасте так важно поступать правильно? Что необходимо помнить, чтобы не навредить своему малышу. Я предлагаю вашему вниманию, посмотреть презентацию.
Тема презентации «Маленький тиран, или что такое кризис 3-х лет»
(Обсуждение по ходу просмотра презентации)
Следовательно, уважаемые родители, обращаем ваше особое внимание на следующие моменты:
Сам по себе кризис 3 лет является естественным явлением. Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых.
Конфликты по разным поводам в данный возрастной период - неизбежны.
Если в столкновениях с взрослым всегда побеждает ребёнок, он начинает переоценивать себя и свои возможности.
Если сильная воля родителей во всем подавляет развивающуюся волю малыша, можно получить невротика.
Больше всего, дети в кризисный период нуждаются в поддержке, понимании и терпении
любящих взрослых.
Если родители поощряют желание ребёнка самостоятельно принимать решения и предоставляют ему возможность свободного выбора, он быстрее начнет вести себя более ответственно.
Терпение не означает вседозволенности, а поддержка – беспрерывного восхваления любых детских проявлений.
Следует помнить правила использования слова «нельзя»: запретов должно быть немного, чтобы у ребёнка оставалась возможность выбора форм поведения и развития функции самоконтроля; запреты должны быть согласованы между всеми членами семьи (маме и папе нужно выступать единым фронтом, не внося сумятицу в сознание ребёнка); запреты нужно высказывать доброжелательно, но твердо, не позволяя ребенку использовать
шантаж для достижения своих целей (лучше это сделать, переключив внимание ребенка на что-нибудь другое).
Успешно преодолев кризис 3 лет, ребёнок становится относительно независимым от окружающей его среды.
Воспитатель:Что же делать родителям? Может быть у вас есть свои методы и вы поделитесь с нами? (слово родителям)
Я подготовила для вас вот такие рекомендации. Если вы с чем -то не согласны, с большим удовольствием выслушаем вашу позицию.
1. В первую очередь, не стоит заострять внимание на плохом поведении ребёнка, и тем более пытаться сломить его. Это не приведёт ни к чему хорошему. Но и впадать в другую крайность – вседозволенность, тоже нельзя. Ребёнок не должен решить, что истерика – это надёжный способ добиться своего. Самое мудрое, что могут сделать родители в данной ситуации – отвлечь ребёнка,переключить его внимание на что-то другое. Например, предложить почитать ему любимую книжку или вместе поиграть в какую-нибудь игру
2.Хочет ребёнок сделать сам – дайте ему возможность. Даже в том, что у него заведомо не может получиться, потому что пока он все же маленький. Мы же учимся методом проб и ошибок. Пускай он совершает свои у вас под присмотром. Последнее – это для обеспечения безопасности. Если не давать возможность действий, он не чему не научится.
3.А если получилось – обязательно похвалите: отметьте что именно он сделал здорово, в чем был залог его успеха и как вы этому рады. То есть похвалите правильно.
4.Определите несколько неизменных правил, которые обеспечивают безопасность ребёнка и окружающих. Их должно быть немного. (Нельзя играть на проезжей части, надо спать днём…) А во всех остальных случаях – действуйте гибко.
5.Обращайтесь с ребёнком, как с равным. Спрашивайте его мнение, просите разрешения воспользоваться его вещами, говорите «спасибо» в ответ на его услуги… Так вы не только снизите его желание упрямствовать, но и покажете хороший пример для подражания.
6.Ну, а если говорить про истерики. Куда уж без них… И лучше в местах людных… публика, зрители, внимание обеспечено. Поэтому на требование мы твердо и уверенно говорим «НЕТ» и лишаем ребёнка внимания. Отводим взгляд или отворачиваемся… Увещевать ребёнка, пытаться ему объяснить что-либо абсолютно бессмысленно. Он все равно вас не слышит. Можно сказать: «Когда ты кричишь, я все равно тебя не понимаю». Остается только дать ему закончить истерику самостоятельно и не дать ему получить то, чего таким образом добивается – внимания, вещи, действия от вас. Поэтому если вы уступите или он получит внимание – будет использовать этот инструмент воздействия и дальше.
7.Не давайте ему прямых указаний: «Одевайся, мы сейчас пойдем гулять», а создайте иллюзию выбора: «Ты хочешь погулять во дворе или в парке?», «Мы будем играть в песочнице или пойдём на горку?». Помогите ребёнку справиться с кризисом.
8. Не забывайте про творчество – больше рисуйте с ребёнком, лепите из пластилина, вместе делайте поделки, играйте в песок. Творчество очень хорошо помогает справиться с эмоциями.
9.Кризис трех лет у детей нужно просто переждать как бурю, пережить как землетрясение и перенести как болезнь. Поэтому ваш девиз на этот год: терпение, терпение и терпение!
10.Следите за своими поступками!
Большую роль в воспитании играет положительный пример взрослых. Бывает так, что родители требуют от ребёнка одного, а сами поступают по-другому. Ребёнок не знает, как правильно, начинает хитрить, приспосабливаться.
Воспитатель.На последнем пункте остановимся поподробнее. Уважаемые родители, чему и как подражают ваши дети. Всегда ли они подражают положительным поступкам взрослых и сверстников?
Обобщение ответов.
Поэтому, уважаемые родители, если вам трудно расстаться со своими привычками, манерами поведения, то хотя бы не демонстрируйте их своему ребёнку или не ругайте его за это. Не заостряйте на этом внимание. Не смейтесь. Попробуйте, разобраться в ситуации.
Приведу банальные примеры.
В доме звонит телефон, и папа просит сказать, что его нет. Ребёнок повторяет: "Папа сказал, что его нет дома". Часто воспитатели наблюдают такие факты поведения детей: они "чокаются" кружками с чаем, "пьют пиво", играют "пьяных" и др. Мальчик во время завтрака очень нехотя ест кашу, приговаривая при этом: "Ешь, дурак, ешь:". Таким образом, после каждой съеденной ложки он ругает себя и насильно заставляет есть. На вопрос воспитателя, зачем он говорит такие слова, ребёнок отвечает: "Да меня дома мама так всегда кормит".
Понаблюдайте за общением своих детей с куклами, со сверстниками и Вы поймете на какие особенности Вашего поведения обратить внимание.
В заключение нашего разговора, предлагаю наглядно обозначить как надо поступать с ребёнком, а как категорически нельзя (изготовление плаката-весы, на чаши которых раскладываются тезисы-действия родителей)
- попытка переключить внимание;
- просто схватить в охапку, закружить, завертеть;
- приём «Давай вместе»? Пойдем вместе умываться, да еще и мишку захватим…
- попросить его о помощи: « У меня не получается… Помоги мне, солнышко»;
- оставлять свободу выбора, но в вами заданных рамках: «Ты будешь есть макароны или кашу?»;
- возможно, просто отступить на какое-то время: не хочешь есть - не надо;
- предложите безопасную замену в случае негативного действия. Рвет книжки? А в ответ: «Ой, как интересно бумагу рвать. А я думаю, что газеты ещё интереснее;
- пытаться остановить истерику, ругая, шлёпая;
- купить в магазине, что требует, чтобы не обращать на себя внимание других;
- вседозволенность;
- идти на поводу у ребёнка.
Общение с ребёнком во время кризиса – это особое искусство. Создавайте в семейном кругу атмосферу любви, понимания и доброжелательности. Играйте и разговаривайте с малышом – такое поведение отвлечет от капризов. Относитесь к ребёнку, как ко взрослому члену семьи, проявляйте к нему терпимость и помните:
Если:
ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
ребенка хвалят – он учится быть благодарным;
ребенка поддерживают – он учится ценить себя;
ребенок растет в упреках – он учится жить с чувством вины;
ребенок растет в терпимости – он учится понимать других;
ребенок растет в честности – он учится быть справедливым;
ребенок растет в безопасности – он учится верить в людей;
ребенок живет во вражде – он учится быть агрессивным;
ребенок живет в понимании и дружелюбии – он учится находить любовь в этом мире
Воспитатель: В заключении хочется сказать: относитесь к воспитанию своих детей с большим вниманием, помните, что именно в детстве закладываются характер ребенка, его принципы. Тогда в будущем, оправдывая поступок своего ребенка, Вы не скажите: «Да в кого же ты у меня такой?...»
Решение:
Создавать в семейном кругу атмосферу любви, понимания и доброжелательности.
Приводить ребенка в детский сад в одно и то же время, не опаздывайте, т.к. вы нарушаете режим детского сада.
Соблюдать правила группы и рекомендации педагогов
Возвращаясь к правилам поведения ребенка, считает необходимым еще раз проговорить правила группы:
воспитателям, к помощнику воспитателя обращайтесь по имени-отчеству.
Одежда ребенка:
Проследите, чтобы одежда ребенка не была слишком велика или не сковывала его движений.
Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить.
Большая просьба вместо перчаток иметь варежки, пришить их обязательно на резинку.
Обувь должна быть легкой, теплой, точно соответствовать размеру ноги ребенка, легко сниматься и надеваться. Учите самостоятельно обуваться и разуваться.
Носовой платок необходим ребенку, как в помещении, так и на прогулке.
Необходимо иметь запасную одежду.
Приводить детей в группу необходимо в удобной одежде и обуви (молнии, липучки на обуви, брюки не в обтяжку - не ограничивать свободу движений); иметь запасные вещи для переодевания ребенка при необходимости.
Порядок в шкафчике:
Складываем вещи в определенном порядке. При одевании и раздевании ребенок должен это делать сам.
Запасные вещи должны лежать в пакете на вешалке, чтобы ребенку было, куда складывать вещи.
Для спортивной формы тоже пакет, крепкий, маленький, с ручками. Для спортивной формы
нужны футболки, без рисунков, черные шорты, белые носки. (Одежда должна быть промаркирована)
Чтобы избежать случаев травматизма, каждый день проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, таблетки, монетки.
Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае потери воспитатель, мл. воспитатель не несет за них материальной ответственности.
В шкафчиках ребенка одежда должна быть по сезону; чистая обувь; головной убор обязательно не смотря на погоду; никаких запасов печенья, яблок и т.д.
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Следите и дома за тем, как ребенок моет руки (не разбрызгивая воду, правильно пользуясь мылом, не мочить одежду, насухо вытираться полотенцем.);
Следите, как одевается и раздевается (давать это делать ему самому, в определенной последовательности, определить, где перед у одежды, вывернуть; одежду складывать, вешать на стульчик, расстегивать - застегивать пуговицы, прежде, чем обуваться, сандалики или сапожки надо поставить так, чтобы они смотрели друг на друга, а не «поссорились»);
Учите пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом, правильно пользоваться ложкой, салфеткой; во второй половине года будем обучать кушать вилкой;
Учите самообслуживанию в туалете.
Создание атмосферы сотрудничества, взаимопонимания
Не обсуждайте при ребенке дома свои опасения, претензии и переживания по поводу детского сада, но обязательно поделитесь ими, прежде всего с воспитателями. Если проблему решить не получается, тогда уже обращаться за помощью к заведующему.
Главным для успешного развития ребенка являются ваш положительный настрой, соблюдение режима дня и рекомендаций педагогов. Прежде, чем ожидать от ребенка самостоятельности, его нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания, приема пищи.
Вовремя укладывайте ребенка спать вечером. Знакомьтесь с образовательной программой, расписанием НОД, режимом дня.
Не ждите и не надейтесь, что ваш ребенок будет в точности таким, каким вы его хотите видеть. Такого не бывает. Дети всегда идут своим путем. Поэтому меньше думайте о том, каким ваш ребенок должен быть, а внимательнее смотрите, какой он есть. Думайте, как ему помочь, а не как его исправить.
Не слишком вините себя, что не смогли добиться желаемого результата. Результат воспитания нельзя с точностью запрограммировать. От родителей зависит многое, но не все трудности и проблемы, связанные с воспитанием, объективны.
