Методическая разработка к уроку: «Условные предложения»

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный

этап

Приветствует учащихся (Hello, children.!

 (How are you today? Are you OK?)

Let’s start our English lesson.

Здороваются с учителем (Hello, )садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность  (I’m fine, thank you)

1.2

Фонетическая зарядка

Закрепляем и формируем навыки фонетики у детей. Работа над произношением звуков и слов (r,s,k,r ,m)

Reapit after me/

Дети повторяют за педагогам звуки и слова

2.Постановка целей задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Сегодня на нашем уроке мы будем изучать новую тему: «Условные предложения»

3.Актуалищзация знаний

Повторим пройденное на прошлом занятии правило – глагол. Давайте повторим с вами правила по теме: «Пассивный залог». Как он образуется, Как образуется вопросительное предложение, отрицание.

Ответы детей

4. Первичное усвоение новых знаний

Условные предложения состоят из двух частей: самого условия и следствия выполнения этого условия (основная часть предложения).

1. Условное предложение нулевого типа – условное предложение, которое выражает общие истины, природные и научные факты, правила или часто повторяемые события, которые стали правилом. В таких предложениях подчинительный союз if (если) может быть заменен на when (когда).

2.Условное предложение 1-го типа – условное предложение, которое выражает реальную или очень вероятную ситуацию в настоящем или будущем.

В условных предложениях этого типа в придаточной части всегда используется время Present Simple, а в главной части, в зависимости от ситуации, может использоваться Future Simple, повелительное наклонение или модальные глаголы can, must, may и др. с инфинитивом без частицы to.

Дети записывают правило в тетрадь

5.Первичная проверка понимания

Что такое условные предложения. Посмотрите на примеры

1.Doyoujump?

2.Willshedrive?

6. Физкультминутка

Повторяем за мной

Daddy Daddy whereareyou? Here I am. How are you?

Mummy Mummy where are you? Here I am.

How are you?

Sister Sister where are you? Here I am. How are you?

Brother Brother where are you? Here I am. How are you?

Baby Baby where are you? Here I am. How are you?

Дети повторяют за педагогом движения и поют песню

7.Первичноезакрепление

1. Раскройте скобки в условных предложениях I типа и поставьте глаголы в правильную           форму.

If he … (practice) every day, he … (become) a champion. (Если он будет тренироваться каждый день, он станет чемпионом.)

She … (help) us if we … (ask). (Она поможет нам, если мы попросим.)

If they … (have) enough money, they … (open) a restaurant next year. (Если у них будет достаточно денег, они откроют ресторан в следующем году.)

I … (not talk) to you anymore if you … (insult) me. (Я не буду с тобой больше разговаривать, если ты обидишь меня.)

If Bob … (not keep) his word, Anna … (be angry) with him. (Если Боб не сдержит слово, Анна разозлится на него.) 

2. Раскройте скобки в условных предложениях II типа и поставьте глаголы в правильную         форму.

1.Ifyou … (have)adrivinglicense,you … (get)thisjob. (Если бы у тебя были водительские права, ты бы получил эту работу.)

2. My dog … (be) 20 years old today if it … (be)alive. (Моей собаке исполнилось бы 20 лет сегодня, если бы она была жива.)

3. I … (go) to the police if I … (be) you. (Я бы обратился в полицию на твоем месте.)

4. If people … (not buy) guns, the world … (become) safer. (Если бы люди не покупали оружие, мир стал бы безопаснее.)

5.Tom ... (noteat)much “fastfood”ifhiswife … (cook) at home. (Том не ел бы много «фастфуда», если бы его жена готовила дома.)

Дети выполняют задания

8. Итоги. Домашнее задание.

-Andnowwritedownyourhomework for tomorrow. You have to learn the rule.

Детизаписываютдомашнеезадание

9. Рефлексия

- What does There is/ There are» mean?

- Was the lesson interesting or uninteresting for you?

Good-bye children!

The lesson was interesting

-Урокбылинтереснымилинет?

Good-bye!