Цель: Развитие временных отношений у детей подготовительной группы с целью использования времени рационально и точно.
Задачи:
• Познакомить детей с историей возникновения часов, их разновидностями, деталями часов (корпус, циферблат, стрелки, механизм)
• Учить определять время по часам с точностью до 1 часа
• Поощрять стремление ребенка выражать свои мысли и суждения
• Воспитывать способность и умение беречь время.
Материал и оборудование: конверт, разрезные картинки на каждого ребенка, простые карандаши, отрывок из мультфильма «Фиксики», ноутбук, цифры 1-12, задания на каждого ребенка на определение времени с точностью до часа, «Найди пропущенное число», часы механические (настенные, наручные), электронные, песочные, часы с кукушкой; посылка, пазлы, лего, строитель, кубики, счетные палочки, геометрические фигуры.
Предварительная работа: беседы с детьми о часах «Что мы делаем в разное время?», «Часы у меня дома», рассматривание с детьми иллюстраций с изображением разных часов, чтение художественной литературы: Анофриев «Тик - Так», рассказ воспитателя о временных представлениях, принести для мини - музея группы «Время» интересные экспонаты.
Образовательная область:
познание (формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира).
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно – исследовательская, физическая.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, я с утра на своем столе нашла конверт с изображением вот таких непонятных человечков. Вы не подскажите, кто это? (Фиксики).
-А кто такие, Фиксики? (Фиксики - это маленькие человечки, которые прекрасно разбираются в технике и знают, как устроены различные приборы и поддерживают их в рабочем состоянии незаметно для людей).
-Ну, хорошо, давайте откроем конверт и посмотрим, что передали для нас Фиксики. (Разрезные картинки и флешка). Скоро Фиксики пойдут в школу, они хочят научиться определять время, чтобы не опаздывать на уроки и просят помочь им.
- Поможем? (Да!)
Дети собирают разрезные картинки. Получились часы.
Часы - это прибор для определения времени.
Воспитатель:
-Для чего нужны часы? По часам люди определяют, когда вставать, когда идти на работу, в школу, детский сад, когда обедать, когда ложиться спать, по времени мы выполняем определенные дела.
Воспитатель:
-Вероятно, на флешке записана ценная, познавательная информация о часах.
Просмотр фрагмента из мультфильма «Фиксики» (история возникновения часов).
Воспитатель:
- Да, прежде чем появились такие часы, которые сейчас есть в каждом доме, они прошли долгий путь изобретения.
Сюрпризный момент: вносится посылка от Фиксиков (внутри: настенные часы, наручные, песочные, электронные, часы с кукушкой). Дети вместе с воспитателем рассматривают часы.
Часы бывают разные, но все они показывают время.
Воспитатель:
- Ребята, давайте посмотрим как устроены часы? (Часы имеют корпус, циферблат, часовой механизм, стрелки:)
-Что вы можете рассказать про стрелки на часах? (Стрелки разные: одна длиннее, другая короче. Длинная (большая) стрелка показывает минуты(минутная стрелка). Короткая (маленькая) показывает часы (часовая стрелка). Маленькая стрелка двигается медленно, а большая стрелка бежит гораздо быстрее.
При определении времени с точностью до часа минутная стрелка проходит целый круг (т. е. она проходит через все числа), а часовая стрелка передвигается к следующему числу и покажет, что прошел один час.
- Часовая (маленькая) стрелка показывает целый час тогда, когда минутная (большая) стрелка стоит на двенадцати (минутная стрелка закреплена на циферблате на числе 12).
-Ребята обратите внимание, что на циферблате расположены цифры от 1-12.
Зрительная гимнастика.
Детям предлагается вспомнить порядковый счет от 1-12 .
Дети выполняют задание: «Найди пропущенное число».
Динамическая пауза: “Ходят стрелочки по кругу”
(На полу разложены карточки с цифрами от 1 до 12, по кругу. Дети встают около карточек. Педагог встает в центре и произносит с детьми слова) .
Мы – часы, наш точен ход,
Водят стрелки хоровод.
Ходят стрелочки по кругу
И хотят догнать друг друга.
(Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)
Стрелки, стрелки, не спешите,
Вы нам время подскажите!
(Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой.)
Воспитатель.
Часы пробили ровно пять часов! (Встают дети,
сидящие с цифрой 5 и 12.)
(Игра повторяется) .
Дети проходят на свои места.
Воспитатель:
-Ребята! Давайте подскажем Фиксикам, если часы остановятся, остановится ли время? (Нет!)
Почему не остановится? (Наступит утро, день, вечер, ночь.)
-А без часов вы сможете приблизительно определить время, т. е. чувствовать его? (Да!)
-Давайте попробуем определить, что вы сможете сделать за одну минуту. Почувствовать минуту.
-Играем в игру «Что ты успеешь сделать, пока пересыпаются песочные часы».
- Я для вас приготовила: пазлы, лего, строитель, кубики, счетные палочки, геометрические фигуры.
Подумайте, что вы сможете сделать за одну минуту? (Я смогу за одну минуту построить замок из строительного набора и т.д. Спросить каждого ребенка).
-А узнать, чувствуете ли вы одну минуту, нам помогут песочные часы, настроенные на минуту.
-Выберите для себя удобное место, за столами, на ковре, где кому нравится. Начинаем по команде: «Раз, два, три-начни!»
Часы остановились!
Ребята, кто успел выполнить задуманное? (Ответы детей).
Значит, вы правильно чувствуете время в одну минуту.
Кто не успел выполнить задуманное? (Ответы детей).
С вами мы еще потренируемся.
- Молодцы! Вы все старались успеть выполнить задание за определённое время и научили Незнайку чувствовать время в одну минуту. Ура!
Рефлексия
Кому мы сегодня помогли?
О чем просили они нас?
Что нам помогло оказать помощь? В какие игры мы играли?
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями и помогли нашим друзьям.
.
.png)
.png)
