Технологическаякарта урока
Учебныйпредмет | Русский язык | ||||
Класс,программа | 2, УМК «Школа России» | ||||
Темаурока | Диктант | ||||
Типурока | урокпроверкииконтролязнаний,уменийинавыковучащихся. | ||||
Цельурока | создатьусловиянаурокедляорганизациидеятельностиучащихся попроверке орфографических навыковиконтролю усвоенных знаний об имени существительном. | ||||
Технологии,методы,приемы | Технология деятельностного метода; технология поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, технология сотрудничества, ИКТ-технологии; методы: словесный (беседа, рассказ), наглядный (демонстрация), практический, метод контроля, методы самооценки и оценки учителем. | ||||
Основные понятия,термины | - | ||||
Планируемыерезультаты | |||||
Предметные: -содействовать закреплению умения применять правила правописания; писать под диктовку; подбирать правило под выполнение задания | Личностные УУД – устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; проводить самооценку деятельности. Регулятивные– понимать и сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления; выполнять учебное задание в соответствии с правилом; выполнять самопроверку; Познавательные – строить логическую цепь рассуждений; осознавать познавательную задачу, соотносить информацию с имеющимися знаниями; Коммуникативные–строить речевые высказывания; взаимодействовать с учителем и сверстниками. | ||||
Организацияпространства | |||||
Формыработы | Ресурсы | ||||
фронтальная, индивидуальная | компьютер, презентация, тетрадь, ручка, карандаш. | ||||
Технологияизучения | |||||
Этапыурока | Формируемыеумения(предметные иметапредметные УУД) | Деятельностьучителя | Деятельность учащихся | Формы, методы иприемы,направленныена формированиеУУД | |
1. Организационный этап. | Личностные – устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; Регулятивные – понимать и сохранять учебную задачу; Коммуникативные – строить речевые высказывания; взаимодействовать с учителем и сверстниками. | - Здравствуйте, ребята. Я рада всех видеть, очень хочу начать работу с вами. Как ваше настроение? -Отлично.Проверьте вашу готовность к уроку: на столе у вас должны лежать: ручка, тетрадь, карандаш. Все готово? Желаю удачи, начинаем урок! -Откройте тетради, отступите 2 строчки вниз. Записываем «3 апреля», на следующей строке записываем «Классная работа», ручки положили. | Словесный, наглядный, Демонстрация Беседа СЛАЙД 1 | ||
2. Определение темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Личностные УУД – устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; Регулятивные – понимать и сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления; выполнять учебное задание в соответствии с правилом; Познавательные – строить логическую цепь рассуждений; осознавать познавательную задачу, соотносить информацию с имеющимися знаниями; Коммуникативные – строить речевые высказывания; взаимодействовать с учителем и сверстниками. | -Посмотрите на слайд. Петя на прошлом уроке писал диктант, без ошибок ли он написал его? Давайте исправим вместе. Утром в деревне борки Женя чайкин и катя щукина спешит на Уроки. Их учат марья степановна. После занятий ребята едут в город валуйки в парк дружба. -Молодцы, проверили диктант Пети. Кстати, сегодня на уроке вам тоже предстоит написать диктант с грамматическим заданием. Его цель – проверка усвоенных вами знаний, в процессе изучения темы. Чтобы правильно и грамотно написать диктант и выполнить грамматические задания, вам необходимо помнить изученные ранее правила и пользоваться ими в работе. -О чем будет наш диктант? Послушайте: Тает снежок, Ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? (Весной) -Да, верно! Мы будем писать диктант о Весне. | Слушают учителя Отгадывают загадку -Весной | Словесный, наглядный, практический Проблемная ситуация Демонстрация СЛАЙД 2 Беседа СЛАЙД 3 Художественное слово | |
3. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. | Личностные УУД – устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; Регулятивные – понимать и сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления; выполнять учебное задание в соответствии с правилом; выполнять самопроверку; Познавательные – строить логическую цепь рассуждений; осознавать познавательную задачу, соотносить информацию с имеющимися знаниями; Коммуникативные – строить речевые высказывания; взаимодействовать с учителем и сверстниками. | - Сейчас я вам прочитаю диктант, приготовьтесь и слушайте внимательно. (Медленно и выразительно прочитывает весь текст) Весна. (40 слов) В селе Чудово уже весна. Журчат ручьи. Снег почти растаял. Появилась пушистая травка. Наташа и Катя идут гулять в рощу. Там птички вьют гнёзда. У Наташи в руках ландыши. Рядом с Катей бежит собака Жучка. Девочки рады теплу и весне. -О чем этот текст? Какие орфограммы вы услышали? -Посмотрите на слайд. Здесь вы видите трудные слова. Давайте их проговорим и запомним, как пишутся. - У кого-то есть вопросы? -Пишем диктант (читает по предложению два раза) - Написали, проверьте текст внимательно, не допустили ли ошибки где-то, может где-то сомневались. Физкультминутка Покажите пальцы зайца, Книжку, яблоко, орех. Указательному пальцу Все известно лучше всех. - Итак, читаю последний раз, вы проверяете за мной. - Проверили, теперь выполняем задания, которые видите на слайде. После текста диктанта отступаем одну строчку и с красной строки пишем ответ на задание. Грамматическое задание: 1. Найдите и подчеркните все имена собственные. 2. В седьмом предложении подпишите число имен существительных (ед.ч./мн.ч.). 3. Выпишите два слова с орфограммой «разделительный мягкий знак». -Делаем самопроверку заданий, заканчиваем работу. | Слушают учителя Отвечают на вопросы Вместе с учителем разбирают сложные слова -нет Пишут диктант Проверяют диктант Выполняют движения вместе с учителем Слушают учителя, проверяют диктант Выполняют задание Выполняют самопроверку | Словесный, наглядный СЛАЙД 3 Рассказ Демонстрация СЛАЙД 4 Динамическая пауза Пальчиковая гимнастика Показ Демонстрация СЛАЙД 5 СЛАЙД 6 Демонстрация СЛАЙД 7 | |
4. Рефлексия (подведение итогов занятия). | Личностные УУД – проводить самооценку деятельности; Познавательные – строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные – строить речевые высказывания; взаимодействовать с учителем и сверстниками. | -Кто доволен своей работой на уроке? -Кто думает, что у него всё получилось – покажите свои ладошки, если у вас возникли трудности в работе – закройте глаза ладошками. Молодцы, здорово! - Урок подходит к концу, вам нужно будет сфотографировать ваши работы и выслать мне чат. Можете быть свободны. -Всем спасибо за урок! Урок окончен. До свидания! | Отвечают на вопросы Проводят самооценку -До свидания! | Словесный Наглядный Демонстрация СЛАЙД 8 | |
