ОТКРЫТЫЙ УРОК МАТЕМАТИКИ 11.12.2018
1-А класс МОУ «Многопрофильный лицей №5 им.Н.П.Бойко г.Донецка»
Учитель Кибальчич Наталья Леонидовна
Высшая категория. Старший учитель
Тема:Закрепление изученного материала.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Цели:- закрепить умение выполнять сложение и вычитание вида +3, -3;
- повторить основные вопросы из пройденного материала;
- развитие мыслительных операций;
- воспитывать интерес к урокам математики.
Планируемый результат:
Предметный – использовать различные способы прибавления и вычитания числа 3.
Личностные УУД: сформировать интерес к учебному материалу; сформировать уважение к мыслям и настроениям другого человека.
Регулятивные УУД: сформировать умение принимать учебную задачу; осуществлять первоначальный контроль в различных видах познавательной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя, в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи.
Познавательные УУД: сформировать умение ориентироваться в информационном материале учебника, использовать рисуночные, математические записи.
Коммуникативные УУД: воспринимать различные точки зрения; воспринимать мнение других людей; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.
Оборудование:компьютер, проектор, экран; презентация, учебник, рабочая тетрадь, числовые веера, карточки с заданиями.
ХОД УРОКА
І. Организационный момент (СЛАЙД №2)
Есть у нас минутка к сроку.
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
- Все, что надо, под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки.
ІІ.Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы урока (СЛАЙД №3)
- Жил был на свете Медвежонок. Он очень любил путешествия. Весело он путешествовал родным краем и не заметил, как закончилась осень. Стало холодно, а ведь Медвежонку уже давно пора спать. Но тропку к своей избушке ему найти оказалось трудно. Потому что тропа эта необычная, а математическая. А Зимушка-зима все дорожки снегом замела, много препятствий придумала.
Мишутка узнал, что на сегодняшнем уроке мы будем решать примеры и задачи на закрепление знаний таблиц сложения и вычитания чисел 2 и 3. И решил обратиться к нам, чтобы мы ему помогли. Вот он у нас в гостях сегодня. Поможем Медвежонку попасть домой?
Чтобы помочь Медвежонку, нам нужно будет преодолеть математические препятствия, который придумала Зимушка-зима.
ІІІ.Актуализация знаний
Устный счет (СЛАЙД №4)
А) повторение состава числа 8;
Б) разминка для ума: работа с числовым веером.
Физкультминутка (пальчиковая гимнастика): (СЛАЙД №5)
Чтоб красиво написать –
Надо пальчики размять:
Раз, два, три, четыре, пять
За письмо получим «5»!
Этот пальчик – маленький,
Этот пальчик – слабенький,
Этот пальчик – длинненький,
Этот пальчик – сильненький,
Этот пальчик – толстячок,
А все вместе – кулачок!
Минутка каллиграфии (СЛАЙД №6)
- Отгадайте загадку:
Два кольца, но без конца,
Посередине нет гвоздя,
Если я перевернусь,
То совсем не изменюсь.
Ну, какая цифра я? (СЛАЙД №7)
Прописывание цифры 8.
- Пока мы с вами писали, Зимушка нам простелила целую тропинку заданий.
IV. Закрепление и развитие знаний учащихся
Математический диктант: (СЛАЙД №8)
- запишите число, предшествующее числу 5, числу 7;
- запишите число, следующее за числом 8, за числом 6;
- запишите соседей числа 9;
- решите задачки и запишите ответ:
1) На подстилке 2 птенца,
Два пушистых близнеца.
И еще готовы 5
Из скорлупок вылезать.
Сколько станет птиц в гнезде?
Помогите мне.
2) Как-то четверо ребят
С горки покатились.
Двое в саночках сидят.
А сколько ж в снег свалились?
Взаимопроверка:
- А сейчас обменяйтесь тетрадочками и теперь вы – учителя: проверьте работу вашего соседа. Ответы – на экране: 4, 6, 9, 7, 8, 10, 7, 2.
- Верните тетрадочки их владельцам. Посмотрите и поднимите руки те, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы, вы очень старались!
- Поднимите руки, кто допустил 1 ошибку. Вам нужно быть внимательнее!
- А кто допустил 2 и больше ошибок? Вам дома нужно стараться и побольше работать дома над повторением того, что мы учили на уроках.
- Тем временем Зимушка-зима приготовила нам уже следующее задание.
Работа по учебнику: с.120 №4
- Следующее препятствие от Зимушки-зимы очень трудное.
- Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (СЛАЙД №9)
- Прочитайте задание №4.
- Скажите, это задача? Почему?
- Придумайте вопрос, и мы получим задачу.
- К какому типу относится эта задача?
- Каким действием решаются задачи на увеличение числа на несколько единиц?
- Как же решить нашу задачу?
- Запишите решение в тетрадь.
Комментированное письмо.
- Молодцы, ребята, еще одну преграду мы преодолели!
Физкультминутка (видео) (СЛАЙД №10)
«Супер физкультминутка для урока»
Работа с уравнениями
- Скажите, как называются числа при сложении? (СЛАЙД №11)
- Как найти неизвестное слагаемое?
- Чтобы помочь Мишутке добраться до своей избушки, мы должны решить уравнение: 3 + Х = 10
Дети решают, анализируя: первое слагаемое – 3, второе слагаемое – Х, сумма – 10.
__________
У нас неизвестно второе слагаемое. Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно от суммы отнять известное слагаемое. Х = 10 – 3
Х = 7
3 + 7 = 10
10 = 10
Следующее препятствие от Зимушки-зимы – геометрическое. (СЛАЙД №12)
- Начертите в тетради отрезок длиной 6 см.
- Докажите, что вы начертили отрезок.
- А второй отрезок на 3 см короче. Какой же длины у нас будет второй отрезок?
- Начертите его в тетрадочке.
Работа по карточкам (Самостоятельно)
- Сейчас вы должны самостоятельно решить примеры на карточках, после чего карточки вложить в тетрадочки и сдать.
V. Итог урока. Рефлексия (СЛАЙД №13)
- Ну вот мы и помогли Медвежонку добраться до его избушки. И ему пора ложиться спать, ведь зима то уже началась!
- Вам понравилось сегодняшнее путешествие с Медвежонком?
- Кому было трудно? Что вызвало затруднения?
- И мне очень понравилось, как вы помогали нашему герою. Молодцы! Спасибо вам!
