Автоматизация звука «К» в звукоподражаниях и словах
Этап логопедической работы: Автоматизация.
Тема: Автоматизация звука «К» в звукоподражаниях и словах
Цель: Автоматизациязвуков к,кь
закреплять правильное произношение звука «К» в звукоподражаниях и словах
Развивать дыхание
Формировать правильное умение определять место звука «К» в слове
Закреплять умение образовывать глаголы от звукоподражаний
Закреплять лексико-грамматические категории имён существительных
Развивать слуховое и зрительное внимание
Оборудование: ПК, портативная аудиосистема, карта памяти, игрушка колобок, колючий мяч, книги сказок, картинки для игры «Прятки», шумовые картинки, мешок, конфета.
Название этапа | Содержание | Примерные ответы ребенка |
I. Организационный момент | Логопед показывает ребёнку книги, спрашивает: « Что это?», «Что в книгах?», «Какие здесь сказки?» | Книги, сказки |
II. Основная часть. Дыхательная гимнастика Физкультминутка «Колобок» | Звучит пение птиц в лесу. Выполняется дыхательная гимнастика: «Носом вдох, а выдох ртом. Дышим глубже, а потом Шаг на месте, неспеша Как погода хороша!» Д /и «Речка» На ПК ребёнок смотрит картинку «Речка» Д /и «Избушка»Л.: «Вдруг видит колобок избушку. Кто в избушке живёт? А в избушке живут те жители, в названиях которых есть звук «К». Давай узнаем чей это домик. Кто здесь? Л.: «Мы справились с этим заданьем и теперь поиграем в любимую игру жильцов этого домика. Называется игра «Мы со звуком «К» играем и картинки подбираем» . Послушай правила игры: правильно назовём картинки и у нас получится маленькое стихотворение. (Камень, кот, коза, картина, кукла, кубики, корзина) Картина-корзина — это рифма. Попробуй скажи: картина-корзинка. Нет рифмы, значит стихотворение не получится. Расскажи это маленькое стихотворение громко, а теперь тихо». Ребёнок повторяет. Л.: «Засиделись мы в гостях, пора идти дальше». Слышится песенка колобка. Под песенку выполняется физкультминутка с помощью колючего мяча. Д /и «Прятки» «Весёлые колобки услышали песенку и решили поиграть в прятки. Посмотри внимательно на картинки, назови каждую и закрой глаза». Колобок закрывает картинку, а ребёнок, открыв глаза, должен сказать чего нет. Потом два колобка закрывают картинки. Д /и «Путаница» «Колобки предлагают тебе узнать, что здесь нарисовано». Ребёнок называет зашумленные предметы. | Выполняет упражнения КОТ, пчела, МЫШКА, ЁЖИК Ребёнок выполняет задание. Перечисляет всех живущих в избушке Ищет слова Выполняет задание Объяснение слов |
III. Итог занятия | Колобки приготовили для тебя сюрприз. Что у меня в руке? (Мешок) Какой последний звук в слове МЕШОК ( «К») . А сейчас с закрытыми глазами угадай, что у меня в мешке. (Конфета) Какой 1-й звук в слове конфета? («К») «Колобки тобой очень довольны. Ты правильно произносил звук «К» и хорошо выполнял все задания, которые нам встречались по дорожке к друзьям- колобкам. Что тебе больше всего понравилось? (Ребёнок отвечает) Колобки рады встречи и нам пора к своим друзьям. | Отвечает на вопросы |
Результаты проведенной работы: удалось научить детей автоматизировать звуки к,кь в словах; удалось закреплять знания о звуковом составе слова.
