МБДОУ № 136, г. Мурманск
Воспитатель: Питерянкина Г.Г.
«Формирование нравственных качеств личности младших дошкольников средствами фольклора»
В современной социальной ситуации особенно значительным становится вопрос нравственного воспитания детей на народных обычаях, традициях, играх. При этом нравственное воспитание детей дошкольников должно опираться, с одной стороны, на общечеловеческие ценности, с другой стороны, на национальные культурные, этнические традиции. Фольклор имеет большое значение для развития детей, т.к. соответствует психологии дошкольников, удовлетворяет потребности ребенка в познании окружающего мира, в двигательной и умственной активности, развивает воображение и творческие способности. Детский фольклор формируется под воздействием множества факторов. Творчество может проявиться в различной деятельности детей, если для этого созданы необходимые условия. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности, его художественных способностей. Задача педагога, опираясь на склонность детей к подражанию, прививать им навыки и умения, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывать у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формировать критическое мышление, целенаправленность. В дошкольном возрасте закладываются основы творческой деятельности ребенка, которые проявляются в развитии способности к замыслу и его реализации, в умении комбинировать свои знания и представления, в искренней передаче своих чувств. Детский фольклор представляет собой сложный комплекс: это и песни взрослых, сочиненные специально для детей (колыбельные, потешки и петушки); и песни, постепенно перешедшие из взрослого репертуара в детский (колядки, веснянки, заклички, игровые песни); и песенки, сочинявшиеся самими детьми. В детскую поэзию включают также прибаутки, считалки, дразнилки, скороговорки, загадки, сказки. Из всех фольклорных жанров сказка является наиболее структурированной и более всех других жанров подчиняющейся определенным законам. В своей работе использую как русский, так и татарский фольклор. В младшем дошкольном возрасте открываются новые возможности для нравственного развития детей. Достигнутый уровень развития мышления и речи детей способствует лучшему пониманию ими моральных требований, расширяет возможность словесного регулирования поведения дошкольников. Для младших дошкольников выполнение правил поведения связано в основном с потребностью получить одобрение взрослого. Выполнение правил приобретает в сознании ребенка самостоятельную ценность. Дети проявляют большое внимание к выполнению правил поведения другими детьми. В своей работе использую оценку поступков воспитанников для формирования их этических представлений и развития способности сравнивать свое поведение с нравственной нормой, что является важным фактором нравственного развития детей. Новые возможности для нравственного развития маленьких детей открываются в игре, которая сменяет предметную деятельность и становится ведущей в дошкольном возрасте. Отражая в играх взаимоотношения людей, дети начинают глубже осознавать поведение взрослых, которое становится для них образцом. Общепринятые нормы отношений становятся через игру одним из источников морали дошкольников. В игре дети осваивают практику общения со сверстниками, учатся взаимопониманию, согласованию действий, поведению в игровом детском обществе. За многолетний опыт работы было подобрано соответствующие настольно – печатные игры, книги, наглядный материал, которые помогали бы детям закреплять простейшие речевые навыки и знания произведений народного жанра, формировать умения самостоятельно использовать эти знания. Малые формы фольклора используются и при формировании навыков самообслуживания и гигиены. Показ трудового действия сопровождается потешкой, песенкой. Например, чтобы вызвать радостное настроение, сопровождаю процесс умывания словами: «Чистая водичка моет Саше личико, Анечке ладошки, а пальчики – Антошке». На занятиях, прогулках дети играют в такие народные игр, как «Гуси – лебеди», «Башмачки», «Продаем горшки» и т.д. задача воспитания при формировании нравственных качеств детей средствами фольклора: справедливость, честность, сочувствие, умение, умение прийти на помощь, доброта, эмоциональная отзывчивость и т.д. У детей формируются такие качества личности, как дружелюбие, патриотизм, чуткость, доброта, скромность, терпение, щедрость. При формировании игрушками, справедливо распределять роли. Знакомство детей с нравственной нормой осуществляется через народные игры. Для формирования у детей положительных взаимоотношений с другими детьми проводились народные игры с разным содержанием: «Лети, лети…», «Тюбетейка». «Утки купаются, купаются гуси». Таким образом, основой при формировании нравственного сознания дошкольников должны стать художественные ценности традиционно национальной культуры народов, источником и фундаментом которого является фольклор. Список литературы: 1. Антонова Т.В. Особенности социального поведения детей в игре. /Руководство играми в дошкольных учреждениях.-М.: Развитие 2002.- 34с. 2. Новоселова С.Л. Игра дошкольника.-М.: Просвещение, 1999.-235с.
