Рабочая Программа к дополнительной общеобразовательной Общеразвивающей Программе «Театральная мозаика»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида №9 «Казачата» ст Луковской Моздокского района

РСО - Алания

Рабочая Программа к дополнительной общеобразовательной

Общеразвивающей Программе

«Театральная мозаика»

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Срок реализации: 1 год

Разработчик

педагог дополнительного образования

Очеретина Светлана Александровна

ст Луковская

Моздокский район

РСО - Алания

2022

Содержание

Паспорт Программы

Пояснительная записка

Театрализованная деятельность удивительный мир сказочного волшебства и перевоплощения, является важным фактором в художественно-эстетическом развитии ребенка, имеет активное влияние на развитие его эмоционально-волевой сферы.

Приобщение к театру детей дошкольного возраста связано с подготовкой и показом инсценировок по мотивам художественных произведений, в том числе и сказок. Жанр сказок является той самой щедрой почвой для «взращивания» представлений о добре и зле, ведь их смысл – в активной борьбе со злом, уверенности в победе добра, прославлении труда, защите слабых и обиженных. В сказке ребенок встречается с идеальными образами героев, что помогает ему выработать определенное нравственное отношение к жизни. Сценические образы – образы обобщенные, и поэтому каждый конкретный образ всегда несет ребенку большую информацию о жизни, людях, социальном опыте окружающего его общества.

Можно утверждать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Это конкретный зримый результат. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.

Благодаря произведениям, ребенок познает мир не только умом, но и сердцем, выражает свое собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Именно поэтому детский спектакль оказывает позитивное влияние на детей

Основные характеристики Программы

4. Учебный план

4.1. Учебно - тематический план

Задачи:

Ввести детей в мир театрального искусства.

Развивать познавательные интересы детей посредством знакомства с миром театра.

Обогащать активный словарь.

Воспитывать артистические качества, способствовать раскрытию творческого потенциала;

4.2. Содержание программы

Тема 1. Вводноезанятие.Правила техники безопасности.

Теория: Знакомство с кружком, режимом работы, основными видами деятельности по программе. Правила техники безопасности на занятиях.

Практика: Чтение стихотворения Э. Успенского «Мы идем в театр». Дидактическое упражнение «Можно - нельзя» (правила поведения в театре).

Тема 2. Театральная азбука

Теория: Знакомство с особенностями театра как вида искусства, историей возникновения театра.

Практика:Просмотр презентации «История театра».Упражнение на развитие пластики рук «Ловлю комариков».

Тема 2.1. Театральная азбука

Теория:Знакомство с видами театров (кукольный, детский, драматический).

Практика:Просмотр презентации «Знакомство с театром».Музыкальная игра на развитие жестов «Кто как танцует?». 

Тема 2.2.Театральная азбука

Теория:Знакомство с театральным жанром - опера.

Практика: Слушание отрывка из оперы «Теремок» М.Красева

Тема 2.3.Театральная азбука

Теория:Обогащение знаний детей о театре. Знакомство с театральным жанром - балет, приобщение к классической музыке, активизация словарного запаса детей.

Практика:Чтение рассказа И. Кошминой «Балерина». Динамическая пауза «Разминка для балерины». Просмотр отрывка из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».

Тема 2.4.Театральная азбука

Теория:Знакомство с театром зверей. Обогащение знаний детей о видах театра.

Практика:Чтение «В театре» А.Л. Барто. Просмотр отрывка из представления

Театра зверей им В. Дурова. Пантономический этюд «Обезьянки».

Тема3.Знакомстводетей с театральной профессией - актер

Теория:Беседа о театральных профессиях, активизация словаря. 

Практика:Упражнение на выражение эмоций: «Девочки и мальчики» Н.Сорокиной. Упражнение на развитие дикции: скороговорка «Вез

корабль карамель».

Тема3.1.Знакомстводетей с новым словом - декорация, а также с театральной профессией - художник - декоратор

Теория:Беседа о театральных профессиях, активизация словаря. 

Практика:Рисование декорации к сказке «Три медведя».Пантомимический этюд «Котята».

Тема 3.2.Знакомстводетей с театральной профессией - костюмер

Теория:Формирование у детей представления о театральных профессиях

Практика: Ручной труд. «Костюм из бросового материала»

Тема 3.3.Знакомстводетей с театральными профессией - гример.

Теория:Формирование у детей представления театральных профессиях

Практика: Конкурс «Лучшая театральная маска».

Тема 3.4. Знакомстводетей с театральной профессией - режиссер

Теория: Формирование представление детей о труде сотрудников театра, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности.

Практика: Режиссерская игра с настольными игрушками по выбору детей.

Тема 4. Знакомство с пьесой «Летучий корабль»

Теория:Развивать умение  детей понимать содержание пьесы Создание атмосферы творчества. Приобщение детей к  словесному  искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Практика:Прослушивание пьесы. Беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций к пьесе.Игровое упражнение«Мимика и жесты».

Тема 4.1.Просмотр мультфильма «Летучий корабль»

Теория: Знакомство с произведением, определение характеров героев, их повадок.

Практика: Рисование героев произведения. Упражнение «Определи героя по музыке»

Тема 4.2.Обыгрывание пьесы с помощью настольного театра

Теория:Развитие интереса к театрализованной игре, желание попробовать себя в роли.Формировать интонационную выразительность, отчётливое произношение звуков.Развитие художественного восприятия. Развитие активного внимания.

Практика: Распределение ролей.Обыгрывание пьесы  с помощью настольного театра.Отработка голоса героев.Рисование персонажей. Игра на развитие внимания  «Слушай звуки!»

Тема 4.3. Работа над мезансценами спектакля

Теория:Развитие связанной речи,  творческой фантазии, умение владеть силой голоса. Воспитывать  артистические  качества, способствовать раскрытию творческого потенциала.

Практика:Пересказ пьесы  по схемам. Обсуждения с детьми вариантов речи персонажей.Репетиция спектакля  с использованием декораци и музыкального сопровождения.Словесная игра « Кто больше скажет хороших слов дружочку».

Тема 4.4.Работа над пьесой.

Теория:Создание атмосферы творчества.Воспитание артистических качеств, способствование раскрытий творческого потенциала. Развитие музыкального слуха.

Практика:Репетиция пьесы. Обсуждение недостатков и достоинств. Танцевальное упражнение «Наша дискотека».

Тема 4.5.Работа над пьесой.

Теория:Создание атмосферы творчества.Воспитание артистических качеств, способствование раскрытий творческого потенциала. Развитие дикции.

Практика: Репетиция пьесы. Обсуждение недостатков и достоинств. Упражнение на интонационную выразительность речи: «Песенка Козы» (от лица мамы-Козы, Волка). Скороговорки, с постепенным увеличением темпа: «Утром, присев на пригорке».

Тема 4.6.Работа над пьесой.

Теория:Создание атмосферы творчества.Воспитание артистических качеств, способствование раскрытий творческого потенциала. Развитие пластики рук.

Практика:Репетиция пьесы. Обсуждение недостатков и достоинств. Упражнениена выразительность жеста: «Артисты пантомимы».

Тема 4.7.Работа над пьесой.

Теория:Создание атмосферы творчества.Воспитание артистических качеств, способствование раскрытий творческого потенциала. Работа над дикцией.

Практика:Репетиция пьесы. Обсуждение недостатков и достоинств. Чистоговорка «Дикие животные».

Тема 4.8. Работа над мизансценами спектакля. Показ спектакля «режиссеру-постановщику»

Теория:Формирование умения выстраивать линию поведения в роли. Развивать интерес к театрализованной деятельности. Продолжать работу над силой голоса и темпом речи детей.

Практика:Репетиция пьесы. Упражнение с элементами соревнования «Кто произнесёт знакомую скороговорку в быстром темпе?».Репетиция ухода актёров. Отработка театрального поклона.

Тема 4.9.Экскурсия в Дом культуры ст Луковской

Теория:Знакомство с театром, воспитание интереса к нему, приобщение детей к театральной культуре.

Практика:Экскурсия по Дому культуры, знакомство со зданием, его внутреннем устройством.

Тема 4.10.Работа над пьесой

Теория:Закрепление с детьми правил поведения в театре. Формирование устойчивоего желания выполнять их. Учить детей достойно выходить из различных ситуаций.Воспитывать артистические качества, способствовать раскрытию творческого потенциала.

Практика:Репетиция пьесы. Беседа о поведении в театре, решение ситуативных задач. Комплекс этюдов «На берегу моря», (саморасслабление).

Тема 4.11.Работа над пьесой

Теория:Работа над интационной выразительностью речи. Создание благоприятных условий для повышения профессионализма и качества выступления

Практика:Репетиция пьесы. Упражнения: «Вопрос - ответ», «Скажи по разному», «Озорной дождик».

Тема 4.12. Генеральная репетиция

Теория:Создание благоприятных условий для повышения профессионализма и качества выступления.Способствовать нравственному и эстетическому воспитанию детей.

Практика:Генеральная репетиция. Игра, способствующая успокоению и организации «Идём за синей птицей». Обсуждение репетиции.

Тема 4.13. Просмотр видеозаписи генеральной репетиции

Теория:Обсуждение просмотра.

Практика:Работа над ошибками.

Тема 4.14. Работа над пьесой.

Теория: Продолжаем отрабатывать интонационную выразительность речи, пластику.

Практика:Репетиция пьесы. Рассказывание по ролям. «Сказа о глупом мышонке» С.Я. Маршака. Пластический этюд «Угадай, что я делаю?»

Тема 4.15. Работа над пьесой.

Теория: Продолжаем отрабатывать дикцию, танцевальные движения.

Практика:Репетиция пьесы. Чистоговорки «На лугу». Отработка движений танца.

Тема 4.16. Показ спектакля воспитанникам ДОУ.

Теория:Доставить удовольствие артистам и зрителям игрой и просмотром спектакля.Развивать умение у детей почувствовать успех (аплодисменты) от своего исполнения.

Практика:Показ спектакля.Игра, способствующая успокоению и организации «Идём за синей птицей».

Тема 4.17.Участие в фестивале «Театральная мозаика»

Теория:Доставить удовольствие артистам и зрителям игрой и просмотром спектакля.Развивать умение у детей почувствовать успех (аплодисменты) от своего исполнения. Оценивание своего выступления и выступления других.

Практика: Выступление на фестивале. Релаксация «Звуки природы».

Тема 5. Знакомство с пьесой кукольного театра «Смотрит сказка нам в окошко»

Теория:Помочь детям понять содержание пьесы. Развивать игровое поведение, готовность к творчеству, .

Практика:Прослушивание пьесы. Беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций к пьесе.Игровое упражнение  «Повтори слова персонажа» (проговаривание текста) .

Тема 5.1.Знакомство с куклами - героями сказки.

Теория: Знакомство детей с куклами, действиями с ними, распределение ролей. Игровое упражнение «Определи героя по голосу», «Кто как ходит».

Практика:Свободная игровая деятельность с куклами. Импоровизация на р.н мелодии.

Тема 5.2. Просмотр мульфильма.

Теория: Знакомство с героями сказки.

Практика:Настольный театр по сказке «Смотрит солнышко в окошко».

Тема 5.3. Распределение ролей. Работа над пьесой.

Теория:Обсуждение «вариантов» выполнения ролей и подбор исполнителей.

Практика:Перевоплощение в сказочных существ. Владение своим голосом и дыханием. Импровизация «Дикие животные».

Тема 5.4.Мы - режиссеры.

Теория:Развивать игровое поведение готовность к творчеству; коммуникативные навыки, творческие способности; уверенность в себе.

Практика:Рассматривание сюжетных картинок «Радость», «Грусть», «Страх», «Злость».Упражнение «Изобрази  эмоцию»- (перед зеркалом).Прослушивание музыкальных этюдов данных эмоций.

Тема 5.4. Работа над пьесой.

Теория:Развивать игровое поведение, готовность к творчеству, коммуникативные навыки, творческие способности, уверенность в себе. Закреплять текст.

Практика:Речевая разминка «Веселые сочинялки», «Разные лица». Работа над пьесой. Проговаривание детьми отрывков пьесы . Лепка персонажей  пьесы.

Тема 5.4. Работа над пьесой.

Теория:Активизация словаря совершенствование речевого дыхания.Развитие творческих способностей детей.Расширять кругозор о театральных профессиях. Воспитывать артистические качества, способность раскрытию творческого потенциала..

Практика:Игры на речевое дыхание «Мыльные пузыри», «Фыркающая лошадь», «Удивлённый бегемот» и т д.  Рассматривание и обсуждение декораций к спектаклю. Подбор и расстановка декораций.

Тема 5.6.Работа над пьесой

Теория:Развиватие интереса к театрализованной деятельности. Продолжать работу над силой голоса и темпом речи детей.

Практика:Репетиция спектакля. Упражнение с элементами соревнования «Кто произнесёт знакомую скороговорку в быстром темпе?».

Тема 5.7. Работа над мезансценами спектакля. Показ спектакля «режиссеру - постановщику».

Теория:Формирование умения выстраивать линию поведения в роли.

Практика: Показ спектакля. Обсуждение мизансцен спектакля. Репетиция ухода актёров. Отработка театрального поклона. «Минутка шалости» (релаксация).

Тема 5.8.Генеральная репетиция

Теория:Развитие художественного восприятия, активного внимания.

Практика: Репетиция спектакля. Обсуждение достоинств и недостатков. Игра на развитие внимания  «Слушай звуки!»

Тема 5.9. Просмотр видеозаписи спектакля.

Теория:Формирование способности рефлексии. Активизация творческих способностей, приобщение к миру искусства.Воспитание артистических качеств, способствовать раскрытию творческого потенциала.

Практика: Просмотр видеозаписи. Рефлексия по поводу просмотра. Проговаривание диалогов персонажей пьесы вместе с руководителем и индивидуально.

Тема 5.10. Показ спектакля детям.

Теория:Доставить удовольствие артистам и зрителям игрой и просмотром спектакля.Развивать умения у детей почувствовать успех (аплодисменты) от своего исполнения. Развивать моторно-слуховую память.

Практика:Показ спектакля. Рефлексия по итогам показа. Игра на расслабление мшц «Деревянные и тряпичные куклы». Игра для снятиясихоэмоционального напряжения.«Холодно - жарко».

Тема 5.11. Показ спектакля родителям

Теория:Доставить удовольствие артистам и зрителям игрой и просмотром спектакля.Развивать умения у детей почувствовать успех (аплодисменты) от своего исполнения.

Практика: Показ спектакля. Рефлексия по итогам показа. Фотосессия «Играем в театр»

4.3. Предполагаемые результаты

Дети знают:

- некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный,

детский, театр зверей и др.);

- некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров;

- некоторые театральные профессии;

- правила поведения в театре.

Дети умеют:

- определять эмоциональное состояние человека;

- изображать отгадки к загадкам, используя выразительные средства;

- выступать перед родителями, детьми своей группы, малышами с инсценировками.

4.4. Календарный учебный график

6. Организационно - педагогические условия реализации Программы

Предметно-развивающая среда:

Помещение

Демонстрационный материал:

- наглядные пособия;

- цветные иллюстрации;

- фотографии;

- альбомы;

- необходимая литература.

Техническая оснащенность:

- Ширма для кукольного театра

- Кукольный театр

- Настольный театр игрушек.

- Настольный театр картинок.

- Фланелеграф.

- Теневой театр.

- Пальчиковый театр.

- Театр Би-ба-бо.

- Элементы костюмов для детей и взрослых.

- Атрибуты для занятий и для спектаклей.

- Музыкальный центр, колонка, ноутбук, проектор.

- Медиотека (флешка).

- Декорации к спектаклям.

Организационное обеспечение:

- Необходимый контингент детей, который будет обучаться теарализованной деятельности;

- Соответствующее требованиям расписание;

- Связь с родителями.

Список используемой литературы

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022г №678-р г Москва);

- «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» СанПиН 2.4.4. 3172-14 (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 г. Москвы),

- Постановление Главного государственного санитарного врачаРоссийской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242);

Антипина А. Е. «Театрализованная деятельность в детском саду».

Давыдов В. Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям.

Театр театральной деятельности дошкольников и младших школьников. М. 201.

Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2003.

Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.

Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М., 2002.

Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М.,  1999.

Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.

Хрестоматия по детской литературе. М., 1996.

Чистякова М.И. Психогимнастика.

Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985

http://dramateshka.ru/