Конспект занятия в средней группе по теме «Гжельские мотивы»
Художественно – эстетическое развитие
Тема: «Гжельские мотивы»
Цель: познакомить детей с гжельской росписью
Задачи:
Воспитывать у детей любовь к русскому прикладному искусству.
Воспитывать уважение к работе народных мастеров.
Дать полное представление об истории гжельской росписи, о ее характерных узорах и приемах.
Выделять роспись предметов: элементы, сочетание цветов и расположение узора на форме.
Продолжать развивать навыки работы с кистью и красками
Предварительная работа: Экскурсия в уголок народного творчества Познавательная беседа о народном декоративно – прикладном искусстве и рассматривание изделий прикладного искусства и народного творчества, иллюстраций, стилизованных образцов.
Оборудование: иллюстрации с изображением гжельской посуды, бумажные тарелки (заготовки) по количеству детей, кисточки, баночки с водой, клеенки, гуашь синего цвета, магнитофон с usb – носителем.
Ход занятий
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как красиво за окном, кое красивое время года зима, какие узоры на окне, может рисовать мороз! Послушайте, ребята, стихотворение:
Взял мастер в руки кисть
И в синь небес макнул.
Взамен холста взял белизну
Просторов наших русских
И полились узоры, вензеля,
Вспорхнули птицы, зацвели сады…
Вдруг зазвенела синяя капель,
Явилось чудо русской нам зимы,
С таким же звонким званьем – Гжель!
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в чудесную, сине - белоснежную страну. На чудесных санях и так встаем за мной парами:
Конь меня в дорогу ждет, (руки за спиной сцеплены в замок)
Бьет копытом у ворот, (ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях ног)
На ветру играет гривой
Пышной, сказочно красивой, (покачивания головой, затем наклоны в стороны)
Быстро на седло вскочу,
Не поеду — полечу, (подскоки на месте)
Цок — цок — цок,
Цок — цок — цок, (руки полусогнуты в локтях перед собой)
Там за дальнею рекой
Помашу тебе рукой, (подскоки на месте)
Воспитатель: Добро пожаловать, в сине-белоснежную страну Гжели! Сейчас я вас с ней познакомлю. Вот только не понятно, что случилось? Вся посуда разбилась и кто-то здесь устроил переполох. Ребята поможете навести порядок?
Дети: Да!
Воспитатель: Вот посмотрите у каждого на столе лежать осколки посуды, а вам нужно собрать из них целый предмет
Воспитатель проводит дидактическую игру «Собери посуду из осколков»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что вам удалось собрать? Как называют эти предметы быта?
Дети: посуда!
Воспитатель: Верно! Скажите она похожа между собой?
Дети: Да!
Воспитатель: Так и есть! Такая посуда называется – гжель! Садитесь на стульчики полу кругом. Я вам расскажу сказку об этой красивой посуде.
Воспитатель рассказывает легенду о гжели и показывает иллюстрации, знакомя с техникой рисования и давая представления о такой посуде.
Легенда «Синее чудо Гжели».
В одной деревушке с названием Гжель, которая находится недалеко от Москвы, живут мастера, которые делают удивительную посуду с небесными узорами. Они делают её из особой глины, найденной в этих местах, которая при обжиге становится белой.
Откуда же произошло название деревни? В названии этой деревушки слышится слово «жечь». Жители деревни с радостью называют себя гжельцами и говорят, что нигде нет такого синего неба, как у них над крышами домиков, таких чудесных цветов и такой голубой речки. Вот и задумали они сохранить синеву неба на веки вечные, чтобы и в дождь, и в туман светилась посуда небесным цветом и напоминала о ласковом лете.
Почему же Гжель так полюбилась людям? Да потому, что сделана она с любовью и в первую очередь за её необыкновенный цвет. Он всегда бело-синий, яркий и прямо какой-то звонкий, как будто колокольчик на морозе звенит «дзинь-дзинь! Дзинь-дзинь!» Далеко слышно колокольчик, далеко видно узор на посуде. То сильнее нажимает художник на кисточку, то слабее, то всем ворсом ведёт узор, то самым кончиком. Будто не художник одной – единственной краской рисует, а дирижёр целым оркестром управляет. Палочка дирижёра помогает рождаться звукам, а кисточка художника – красочным узорам.
Гжельская посуда хороша необыкновенно! Посуда у мастеров выходит белоснежная, а узор на ней одной единственной синей краской. Но узор этот настолько удивительный, что хочется смотреть на него снова и снова.
Гжельская посуда хороша необыкновенно! Слава о ней разлетелась по всей земле и не только у нас в стране, но и в далёких заморских краях. И в туманной Англии, и в солнечной Италии, и в элегантной Франции, и в загадочной Японии многие люди пьют чай из сине-белых чашек, а чай наливают из гжельских чайников. А чашки у мастеров самой различной формы, некоторые в форме коня, льва или рыбы – даже сразу не поймёшь, что это чашка или фигурка.
Узоры на гжельской посуде тоже самые разные. Но самый любимый – чайная роза, которая так и называется «гжельской». Розы тоже не похожи одна на другую. Одни крупные и сочные, другие миниатюрные и изящные, третьи - бутоны, а четвёртые - целые букеты из роз. Самые опытные мастера украшают посуду диковинными птицами, рыбами, неслыханными зверями, а то и сценки из жизни людей изобразят: чаепитие, гуляние, посиделки, хороводы. Кроме роз, и другие цветы встречаются - ромашки, колокольчики, маки, тюльпаны, а рядом с ними – птицы, рыбы, деревья и даже целые города.
Делают в Гжели не только посуду, но и другие полезные предметы - часы, подсвечники, шкатулки. И расписывают знаменитыми небесными узорами.
Воспитатель: Понравилась вам легенда о гжели?
Дети: Да
Воспитатель: Какие узоры рисовали на гжельской посуде и каким цветом?
Ответы детей
Воспитатель: Из чего делают гжельскую посуду?
Дети: Из глины
Воспитатель: А что расписывают гжельской рсписью
Дети посуду и игрушки
" Особенности гжельского промысла"
1) материал - глина
2) два цвета - белый и синий
3)растительный фрагмент
4) посуда и игрушки
Ребенок ( по желанию) рассказывает о гжельской посуду с опорой на мнемо дорожку
Воспитатель: Ребята, а подскажите какая посуда еще бывает?
Ответы детей
Воспитатель: хорошо, продолжите словосочетание:
Если посуда сделана из стекла, то она – ……(стеклянная)
Если посуда сделана из дерева, то она - …….(деревянная)
Если посуда сделана из глины, то она - ……..(глиняная)
Если посуда сделана из металла, то она - ……(металлическая)
Воспитатель: молодцы! Справились с заданием. Но посмотрите вот стоят тарелки совсем без узоров, нужно им помочь вернуть свои узоры. Распишем тарелочки?
Дети: Да!
Воспитатель: Но сначала немного поиграем отдохнем
Физминутка «Чайник» (Н. Нищева).
Вот большой стеклянный чайник, (ладошки сделали шар, как будто держать мяч)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, (каждую ладошку сделали колодцем )
Очень крупные, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца: (Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.)
Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки, (поочередно из кулачка достаем пальчики)
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос, (соединили ладошки)
Он посуду нам принёс.
Воспитатель показывает детям, как можно расписать тарелку, затем дети самостоятельно приступают к работе, на фоне звучит композиция «Сувенир».
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Очень здорово расписали тарелки, как самые настоящие мастера, да еще навели порядок в царстве гжели, так еще и познакомились с такой красивой посудой. Вам понравилось занятие?
Дети: Да!
А какое кому задание понравилось больше? Что запомнилось?
Ответы детей
Воспитатель: Как много интересного вы запомнили ребята, это здорово! Но нам пора возвращаться в группу.
.png)
