Типы уроков окружающего мира

Цель экскурсии: дать представление об истории зданий на ул. Ленина, архитектурных и исторических памятниках;

Задачи:

- дать представление о жизни и быте уфимцев в XIX -начале XX века;

- расширять кругозор детей по истории родного города;

- воспитывать бережное отношение к памятникам истории, чувство восхищения красотой родного города;

- пробудить у ребенка исследовательский интерес, стремление к изучению истории и культуры своего народа;

- сформировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к иному времени посредством общения с памятниками истории и культуры.

Технологическая карта экскурсии

«По улице Центральной…»

2.Тема «Знакомство с достопримечательностями ул. Ленина»

3.Вид пешеходная

4.Состав неограничен

5.Протяженность 23 км

6.Продолжительность 3 ак. часа

7.Маршрут ул. Королева - ул. Жукова - проспект С. Юлаева - ул. Ленина - проспект С. Юлаева - ул. Жукова - ул. Королева

8. Остановки Гостиный двор, фонтан «Семь девушек», памятник З.Исмагилову, Оперный театр, памятник С.Аксакову, институт Искуств, памятник Шаляпину, сквер скульптур, Национальная библиотека

Наша сегодняшняя экскурсия «По улице Центральной…» будет проходить в исторической части города. Сегодня вы узнаете много интересного из истории Уфы и улицы Ленина, которая в разные годы носила разные названия: Базилевская, Лазаретная, Центральная, Зенцова и увидите здания, которым 100 и более лет. Я помогу вам представить, что было на месте некоторых современных сооружений, какие люди там жили и какие происходили события. Продолжительность экскурсии 3 академических часа.

Убедительная просьба отключить мобильные телефоны на время экскурсии, по салону автобуса во время движения не передвигаться, выходить и возвращаться в автобус организованно, всегда находиться рядом со своим педагогом. Все вопросы, возникшие по ходу экскурсии, вы можете задать мне по окончании моего рассказа.

Но пока мы едем до места назначения, давайте поговорим о настоящем и прошлом нашего города и республики.

В этом году республике Башкортостан исполняется 100 лет, она была образована в 1919 году. За прошедшее столетие Башкортостан и Уфа очень изменились, лишь немногие здания напоминают нам о старой Уфе.

Сегодня город Уфа - столица многонациональной суверенной Республики Башкортостан, прекрасный современный город.

Он расположен на высоком плоскогорье между трех рек: Белой, Уфимки и Демы. Прекрасна Уфа, утопающая в зелени парков, скверов, аллей. Ей посвящают свои стихи поэты.

«В кольце крутых излучин Ак-Идели,

Как богатырь в серебряном ремне,

Ты часовым Урала с колыбели

Стоишь, Уфа, навек родная мне».

-пишет Назар Нажми.

Но на месте современной Уфы в древние времена существовал богатый и большой город. По мнению историков и археологов Уфе не менее 1500 лет, но официальную же историю города принято отсчитывать от 1574 года, с момента основания Уфимской крепости.

Сейчас трудно представить, что начиналась история города с небольшой крепости, острога. После присоединения Башкирии к Русскому государству царь Иван Грозный, по просьбе башкир, направил в 1574 году отряд русских стрельцов под руководством выборного дворянина Ивана Григорьевича Нагого. В православный праздник Пресвятой Троицы (6 июня по старому стилю), высадившись со стругов, московские стрельцы на берегу реки Белой Воложки (так в старину называли р. Белая) основали новую русскую крепость для защиты башкир от нападения и вторжения сибирских народов.

Место для его строительства было выбрано весьма удачно. Кремль находился на возвышенности. Его защищала река Белая и ров. К великому сожалению Уфимский Кремль не сохранился. Сейчас его на месте находится памятник «Монумент Дружбы», хорошо известный всем вам.

Проходили столетья. Уфа менялась и расширялась. В каждом городе одним из главных мест всегда была торговая площадь и Гостиный двор. Наш гостиный двор сберегли и сейчас мы его увидим.

Ребята! Мы с вами находимся на территории Гостиного двора.

Верхнеторговая площадь (так она раньше называлась) издавна притягивала торговцев. С начала 19 века, здесь регулярно проводили ярмарки, на которые привозились товары со всей России и даже европейских стран. К этому периоду и относится первое упоминание о строительстве Гостиного двора: власти Петербурга, Уфы и Оренбурга вели переписку на эту тему. В1802 году Уфа получила от Оренбурга право осуществлять губернское правление. То есть 200 лет назад Уфа была маленьким поселением и управлялась из Оренбурга.

Проект Гостиного двора разработал петербургский архитектор и профессор Мельников. Возведение здания в стиле классицизма началось на Верхнеторговой площади в 1825 году и продлилось 40 лет, и в 1868 году торговые ряды наконец торжественно открылись.

Гостиный двор в Уфе представляет собой здание, гармонично оформленное белыми барельефами и со всех сторон обрамленное светлыми открытыми галереями с арочными проемами. Это позволяло вести торговлю снаружи. Изначально он предназначался для размещения приближенных губернатора и государственных служащих низшего звена. Гостиный двор стал поистине элитным местом. Самым богатым купцам предоставили право на возведение здесь частных торговых домов, многие из которых дошли до наших дней. Помещения Гостиного двора использовали для проведения важных мероприятий, деловых встреч и выставок-ярмарок.

В советские годы власти переоборудовали помещения из торговых в технологические. Во время войны здесь размещались ткацкие станки, а позднее и вплоть до 1980 года – Уфимский хлопчатобумажный комбинат. В результате этого здание пришло в ужасающее состояние, и его планировали и вовсе снести, но на защиту встала общественность города. Реконструкция длилась с 1995 по 1999 год. Сегодня, Гостиный двор – это культурный, деловой и торговый центр города. Его любят уфимцы и гости столицы.

Наша экскурсия продолжается и сейчас мы с вами находимся в уютном Театральном сквере. В центре сквера вы видите удивительный фонтан!

Фонтан «Семь девушек» появился недавно, в 2015 году, но уже завоевал любовь жителей и гостей столицы, благодаря своей красочности и изяществу. Скульптурная композиция представляет собой крупную чашу в центре и семь девичьих фигур, расположенных вокруг фонтана. В основу ее создания была положена древняя башкирская легенда.

История повествует о молодых девушках, которые были друг на друга похожи так, что не отличить. Красавицы были одним ликом, душой и поведением. Более того, они всегда были первыми как в творчестве, так и работе. Но случилось с красавицами несчастье, на их кров напали вражеские племена, которые убили всех мужчин и забрали силой женщин. Стражи очень тщательно следили за девушками, не давая им покоя. Чтобы молодые особы не сбежали, им порезали ноги и применили конский волос, вставив его в надрезы. Несмотря на то, что девицы могли после этого ходить, убежать они из племени не могли. Однако красавицы были гордые и не стерпели такого издевательства над собой. В результате им удалось сбежать из-под стражи в башкирские степи. Когда стражники заметили отсутствие пленниц, то начали преследование. Им удалось практически нагнать красавиц… Но хитрые, отважные и умные девицы решили спрятаться в озере и так пропали в воде. Они остались непокорёнными и неугнетёнными! В миг их исчезновения в ночном безмолвном небе загорелись семь ослепительных звезд под названием «Етегэн йондоз». В переводе это значит - «Большая медведица». Эта легенда стала основой для создания этой прекрасной композиции. Автором стал известный башкирский скульптор Ханиф Хабибрахманов.  Он разработал этот проект при помощи девушек из ансамбля народного танца имени Файзи Гаскарова.

Здесь же мы видим памятник известному башкирскому композитору Исмагилову Загиру Гариповичу. Уже известный нам скульптор Хабибрахманов ни разу не встречался с самим композитором, он создавал памятник по фотографии. Бронзовая статуя изображает Загира Исмагилова на стуле, в минуты творческого подъёма. В ладони он держит курай из тростника. Изготовлена скульптура из бронзы.

Композитор Загир Исмагилов – знаменитый музыкант, выдающийся профессор, лауреат многочисленных премий, первый ректор Государственного института искусств города Уфы. Это человек, чье имя является символом формирования и развития искусства Башкирии, а произведения – весомой частью золотого фонда республиканской музыкальной культуры. Загир Исмагилов не только стал основателем Башкирской Академии искусств, но также 20 лет был ректором академии. Творчество композитора масштабно. Он внес огромный вклад в развитие национальной оперы, камерно-вокальной, хоровой и инструментальной музыки, продолжая развивать традиции классиков русской музыкальной культуры: Глинки, Мусоргского, Бородина.

Среди его выдающихся произведений историко-героическая опера «Салават Юлаев»,героико-эпические оперы «Послы Урала», затрагивающая тему воссоединения башкир с Россией, и «Кахым-Туря», где героем является военачальник, под предводительством которого башкиры отважно сражались против Наполеона (1812). В центре оперы «Акмулла» — образ башкирского поэта-просветителя XIX века.

Мы с вами подошли к зданию Башкирского государственного театра оперы и балета. Здание театра известно всем горожанам. Но немногие знают историю этого дома.

В 1909 году, когда вся Россия отмечала 50-летие со дня смерти великого русского писателя – С.Т. Аксакова, автора сказки «Аленький цветочек» и повести «Детские годы Багрова внука», Уфимская дума приняла решение: построить в Уфе на добровольные пожертвования Аксаковский народный дом для увековечивания памяти этого замечательного человека.

Был объявлен конкурс на лучший проект здания и сбор средств на его сооружение. По России было представлено 24 проекта. Взыскательное жюри отобрало лучший - проект губернского инженера Павла Павловича Рудавского. Интерьер спланировал архитектор Бондаренко.

Здание строилось долго – заложили в 1909 г., а достроили только в 1920 г.Аксаковский народный дом по замыслу авторов проекта должен был стать самым большим зданием в городе. В нем предполагалось разместить залы – театральный и для чтения лекций, библиотеку-читальню, музей с тремя отделениями – этнографическим, историческим и географическим, а также аксаковский музей с собранными в нем предметами, имеющими отношение к С.Т. Аксакову. Кроме того, в здании предполагалось разместить и картинную галерею другого знаменитого земляка - Михаила Васильевича Нестерова.

За короткий срок в Уфе было собрано двести тысяч рублей, но этого было недостаточно: для строительства требовалось полмиллиона. Остальные триста тысяч собирали по всей России. Первая мировая война, а затем и гражданская затормозили строительство.

В 1914 году, после начала первой мировой войны, в Народном доме разместились гимназии и училища, здания которых были отданы под госпитали. Уфимская городская библиотека, получившая название Аксаковской, прежде находившаяся в здании городской думы, переехала в Народный дом, но во время войны вместо библиотеки здесь был размещен военный госпиталь. В конце 1919 года после ремонта Народный дом был открыт. На одной и той же сцене «по очереди выступали драматическая и оперная труппы», здесь же находился театр кукол. С 1928 года в здании располагался Дворец труда, потом, с 1938 года, Башкирский государственный театра оперы и балета.

Именно здесь начал свою карьеру известный на весь мир артист балета Рудольф Нуриев. А еще более примечательно то, что на его сцене состоялся первый дебют оперного певца Федора Шаляпина. Сегодня в честь обоих знаменитостей в театре проводятся ежегодные грандиозные международные фестивали. Кроме того, на втором этаже театра организован музей Рудольфа Нуриева.

В середине 80-х годов ХХ века в театре прошла реставрация.

На сегодняшний день это здание по улице Ленина, безусловно, является одним из красивейших в городе.

Бронзовый памятник С.Т. Аксакову установлен у стен Башкирского государственного театра оперы и балета 12 мая 1959 года.

Подойдем ближе. Он создан по инициативе Башкирского отделения Союза художников к 100-летию со дня смерти Аксакова. Памятник сооружен по проекту архитектора Кондрашкова, В.А. , скульптор Нечаева Т.П.

Известный русский писатель – С.Т. Аксаков, автор сказки «Аленький цветочек» и повести «Детские годы Багрова внука», «Записок охотника» и многих других произведений, родился в Уфе и вся его жизнь и творчество были связаны с нашим краем, который он очень любил.

Деятельность Аксакова была связана и с театром. Переехав в Москву, он вошел в литературно-театральную среду, сблизился с С. Н. Глинкой, занимался театральными переводами, выступал с литературной и театральной критикой в журналах "Вестник Европы", "Московский вестник", в газете "Молва" и других московских изданиях. Страстный театрал Аксаков стал и одним из первых российских театральных критиков. 

Сейчас мы организованно переходим дорогу и останавливаемся перед зданием Уфимской государственной академии искусств. Но что было здесь более ста лет назад? Это прекрасное здание уже было и размещалось в нем Дворянское собрание Уфы.

Из всех городов Урала Уфа в XVIII в. была самым дворянским городом. Именно дворянское сословие определяло городскую культуру, быт, весь уклад жизни. Если Оренбург или Нижний Новгород были купеческими городами, а Екатеринбург – большим промышленным центром, то Уфа являлась достаточно бедным, но дворянским городом, с большим числом ссыльных и опальных дворян, то есть людей образованных и свободомыслящих. Первые уфимские дворянские роды Аничковых, Гладышевых, Сумароковых, Самариных, Тимашевых, Кольцовых, Каловских, Барсуковых, Ураковых относятся к числу весьма родовитых. В XVIII в. дворяне становятся господствующим сословием в крае, имеют хозяйства, значительно превышающие средний размер поместий Центральной России.

Уфимские дворяне несли многочисленные службы – походные, станичные, сторожевые, городовые, принимали участие в сибирских походах, охране юго-восточных границ России, борьбе с калмыками, ногайцами, в войнах с Польшей, в Отечественной войне 1812 г. Здание Уфимского Благородного Дворянского собрания строилось по проекту архитектора Хабарова в 1844–1856 гг.в классическом стиле. К моменту его постройки в городе насчитывалось более 2 тысяч дворян. Торжественное открытие состоялось в 1856 г, 162 года назад.

В период революции и возникновения нового строя судьба дворянского сословия и всего пласта дворянской культуры складывалась трагически. Потомки старинных дворянских родов были объявлены вне закона, многие репрессированы. Архив Дворянского собрания в 1918 г. был сожжен солдатами Пятой Красной армии, теперь трудно восстановить эту часть уфимской истории. После революции здесь интернат для детей, эвакуированных в связи с голодом из областей Центральной России, архив партии, в том числе рукописи Ленина и Маркса, потом Республиканская библиотека, затем музыкальное училище. В 1964 г. в Уфу приезжал выдающийся советский композитор Дмитрий Шостакович, руководитель Российского союза композиторов; и при его поддержке в 1968 г. в этом здании был открыт Уфимский государственный институт искусств. Ректором института стал народный артист СССР Загир Гарипович Исмагилов, памятник которому мы видели в театральном сквере.

В конце 19 века в здании дворянского собрания разместилось Общество любителей пения, музыки и драматического искусства. 6 мая 1891 г. здесь в опере А.Г. Рубинштейна «Демон» выступил Ф.И. Шаляпин в роли Старого слуги, в этом же здании он репетировал роль Мефистофеля из оперы Ш. Гуно «Фауст». Теперь здесь установлена мемориальная доска и бюст Ф.И. Шаляпина, именем Шаляпина назван расположенный в здании концертный зал с парадным выходом в сторону ул. Ленина. А кто такой Федор Иванович Шаляпин?

Фёдор Иванович Шаляпин родился в Казани в семье писца, выходца из крестьян. Семья бедствовала. В возрасте девяти лет Федя начал зарабатывать пением. У него был приятный голос, и вместе с товарищем он ходил по свадьбам, праздникам, пел он и в церкви, но зарабатывал очень мало. Поэтому отец определил сына в ученики к сапожнику, а затем – писцом в управу. В это же время Фёдор увлекся народным театром, а чуть позже – и оперой. Он мечтал сам работать на сцене, пытался устроиться на открытую сцену Панаевского сада.

Когда ему исполнилось 17 лет, его желание стать актером стало исполняться: он узнал, что артист Семенов – Самарский собирает хор для Уфы. Во время разговора взволнованный Шаляпин сказал, что согласен петь бесплатно, лишь бы его взяли. И его взяли.

Короткий сезон в Уфе запомнился Шаляпину на всю жизнь. Став знаменитым, прославленным певцом, он отмечал свои юбилеи, торжественные даты, ведя счет годам, проведенным на сцене, с тех памятных уфимских гастролей. Именно в Уфе Шаляпин получил первые уроки театрального мастерства.

Значительную роль в судьбе певца сыграла поддержка «Общества любителей пения, музыки и драматического искусства».

Но Уфа уже не могла удержать Шаляпина. Он знакомится с малороссийской труппой и вместе с ней отправляется гастролировать по стране. Он выступал в Самаре, Бузулуке, Оренбурге, Уральске, Астрахани и других городах России. В 1892 – 1893 годах Шаляпин занимался у известного певца в Тифлисе и с успехом выступал в местной опере. А с 1894 года Фёдор Иванович выступает в Петербурге – в саду «Аркадия», в Мариинском театре. В 1896 году он был приглашен в Московскую частную русскую оперу, где расцвёл и полностью раскрылся его талант.

Великий русский артист и певец Федор Иванович Шаляпин всю жизнь с теплотой вспоминал свои первые шаги на уфимской сцене.

Сейчас мы с вами находимся в пешеходной зоне улицы Ленина между улицами Заки Валиди и Пушкина на аллее скульптур «ArtTerria». На ней расположились 13 скульптурных композиций из камня. Авторами скульптур стали участники международного симпозиума по скульптуре, проходившего в Уфе в 2016 году. Из гранита, который доставили из Мансуровского карьера близ Учалов, 13 международных скульпторов в течение месяца высекали свои шедевры. Это были скульпторы из Грузии, Франции, Болгарии, Японии,Южной Кореи, российские скульпторы и трое уфимцев.

Аллея «ArtTerria» в Уфе стала своего рода музеем под открытым небом.

Мы с вами находимся перед Национальной библиотекой имени Ахмет-Заки Валиди. Эта библиотека является государственной, центральной, универсальной, научной, общедоступной библиотекой, здесь вы можете найти всю необходимую литературу.

Первой государственной библиотекой на территории Башкортостана была губернская публичная библиотека, открытая 25 марта 1836 года при Дворянском Собрании, которая может считаться прообразом сегодняшней Национальной библиотеки.

В 1921 году была открыта Центральная научная библиотека БАССР, позже в состав библиотеки вошли Центральная мусульманская библиотека, в 1936 – Центральная массовая библиотека им. М. Горького. В том же году она получает статус Республиканской библиотеки БАССР. В 1960 году ей присваивается имя Н. К. Крупской. В 1988 году в состав библиотеки как филиалы вошли республиканские детская и юношеская библиотеки. Национальная библиотека обладает богатым письменным наследием, имеющим научное и культурное значение: рукописные поэтические сборники, классические произведения восточной литературы, трактаты и учебники по грамматике, истории и математике. Многие из них написаны и изданы более 300 лет назад.

В 1992 году библиотека преобразована в Национальную библиотеку Республики Башкортостан, в том же году ей присваивается имя государственного и общественного деятеля, ученого-востоковеда Ахмет-Заки Валиди, который сыграл огромную роль в становлении башкирской государственности и является основателем автономного Башкортостана.

Наша республика была образована  20 марта  1919 года в результате подписания Соглашения между Башкирским правительством и Советской властью. И весной следующего года нашей республике исполняется 100 лет. Но она развивается и становится краше день ото дня. И будущее нашего края зависит от вас. Берегите его!

На этом наша экскурсия закончена.

А теперь давайте ответим на вопросы викторины.

Когда была основана Уфа?

Сколько Уфе лет по мнению историков и археологов?

Для чего служила Верхнеторговая площадь и Гостиный двор?

На основе какой легенды создан фонтан «Семь девушек»?

Чем первоначально являлся театр оперы и балета?

Кто такой С.Т. Аксаков?

С какой целью было построено здание академии искусств? Что там находилось?

Кто такой Шаляпин и как его имя связано с Уфой?

Как появилась аллея «ArtTerria» в Уфе?

В честь кого названа национальная библиотека Башкортостана и какую роль сыграл этот человек в истории нашей республики?

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: дать представление о насекомых как классе животных, их отличительных особенностях, показать их значение в природе, их многообразие и красоту, воспитывать бережное отношение к природе, к полезным насекомым.

Планируемые результаты

Предметные:

знать, что насекомые – это животные, у которых шесть ног;

приводить примеры насекомых;

узнавать насекомых на рисунке;

выявить важнейший признак насекомых;

пользоваться признаком насекомых для определения принадлежности животного к данной группе.

Метапредметные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

рассматривать иллюстрации учебника;

извлекать из них информацию о строении насекомых;

осуществлять самопроверку;

оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

осознавать многообразие и красоту насекомых.

Ход урока

1. Организационный момент. Организационно-мотивационный этап.

-Вновь звенит для нас звонок,

Начинаем наш урок!

2. Повторение ранее изученного материала.

- Над какой темой мы работали на предыдущих уроках? (Хвойные и лиственные деревья)

- Давайте вспомним основные моменты пройденного материала.

Фронталный опрос.

-Угадайте по описанию дерево.

-Древесина этого дерева не знает износа. Внутренние детали соборов Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже почти 400-500 лет. Боевые колесницы Древнего Египта тоже были изготовлены из этой древесины. Она не гниет и со временем становится ещё тверже – как бы каменеет. (Лиственница)

-Хвойное тенелюбивое дерево. (Ель.)

-Хвойное светолюбивое дерево. (Сосна.)

-Осенью золотые хвоинки этого дерева падают на землю. (Лиственница.)

- Давайте вспомним, почему хвойные деревья не сбрасывают хвою на зиму? Какое значение имеет листопад? С чем связано изменение окраски листьев?

3. Сообщение темы урока. Постановка учебных задач.

-Закройте глаза и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнышко. И мы с вами оказались на лугу. Сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья. Но кто же они? Догадайтесь! (Ответы детей)

Дети называют друзей Муравьишки, учитель вывешивает на доске соответствующие картинки.

-Как назвать этих животных одним словом? (Насекомые)

-Как по-другому мы можем назвать Муравьишку? (Насекомое)

-О чем же мы сегодня будем говорить на уроке? (О насекомых)

Тема урока «Кто такие насекомые?» (Слайд 4)

-Какие задачи мы перед собой поставим? (Узнать, кто же такие насекомые, для чего они нужны в природе, как отличить их от остальных групп животных)

-К концу урока мы должны будем ответить на вопрос:

-Какой отличительный признак у насекомых? (проблемный вопрос) (Слайд 5)

4. Изучение новой темы

-Ребята, самая многочисленная из групп животных – это насекомые. Их так много, что из 1,5 миллионов известных ученым видов животных 1 миллион видов составляют насекомые. Они живут повсюду, за исключением морских глубин.

Самое большое насекомое – бабочка-орнитоптера с Соломоновых островов. Размах её крыльев - около 30 см. Длина жука-голиафа – более 20 см., а самое маленькое насекомое – жук-трихоптерикс. Его длина равна всего лишь третьей части миллиметра. (Слайды 6 - 7. Иллюстрируют рассказ учителя.)

Работа в парах: каждая пара получает по одной загадке. После того, как дети отгадали загадку, изображение насекомого появляется на экране (слайды 8-10). Дети рассматривают насекомых и выделяют с помощью учителя основные части тела: голова, грудь, брюшко, усики – самый главный орган чувств, глаза (у некоторых насекомых вовсе нет глаз), рот разный в зависимости от питания: хоботок (у бабочки, комара), челюсти, у некоторых нет рта, пищу такое насекомое накапливает ещё в стадии личинки; крылья, ноги, и др. Учитель обращает внимание детей на «насечки» на теле насекомых.

Загадки

1.Он – строитель настоящий:

Деловитый, работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

(Муравей)

2.В луговой траве стрекочет.

В руки к нам идти не хочет.

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки.

Весь зеленый – и с травинкой

Можно спутать его спинку.

(Кузнечик)

3.Всех жучков она милей,

спинка алая у ней.

На спине кружочки –

Чёрненькие точки.

(Божья коровка)

4.Он большой, лохматый,

Жилет носит полосатый.

В норке под землёй живет

И нектар цветочный пьёт.

(Шмель)

5.Тонкие нежные крылья,

Словно цветов лепестки,

Покрыты нектаром, как пылью,

На тельце её волоски.

Она, как нарядный цветочек,

всегда наш порадует глаз.

И ты назовёшь, несомненно,

Кому посвящен мой рассказ.

(Бабочка)

6.Кружится рядом,

Над ухом звенит,

Укусит, потом это место зудит.

Питается кровью зверей и

Людей.

Кто это, дети?

Ответьте скорей. (Комар)

7.Идёт воин, землю роет,

На ногах – без копыт,

Есть рога, да не бык. (Жук)

8.Маленькая труженица вьётся над цветком,

Нектар в нем собирает тонким хоботком.

Свою добычу в улей работница несёт

Пока не село солнце. И будет сладкий мёд.

(Пчела)

9.Прозрачные крылья, черное тельце,

Найдется всегда на помойке ей дельце.

Когда на столе лежат крошки рядком,

Пройдётся проворным она хоботком.

Опять прожужжала где-то над ухом

В поисках пищи шустрая …(Муха)

10. Серебряных крыльев не слышен полёт,

Как будто над гладью завис вертолет.

На пару минут застывает движенье – стремительный взлёт.

Не присев на растенье, съедает она обед комара,

И снова в полет на охоту пора.

(Стрекоза)

-Как вы предполагаете, почему насекомые так называются? (У них есть на теле «насечки»)

-Обратите внимание, сколько ног у насекомых? (Шесть)

-Какие животные входят в эту группу, что у них есть общее? (У всех насекомых шесть ног)

Физкультминутка. Восстановление работоспособности.

-Конечно, мы с вами назвали далеко не всех насекомых. Давайте подробнее познакомимся с некоторыми из них.

Работа по группам. Каждая группа получает задание познакомиться с информацией о насекомом. Один-два хорошо читающих ученика из группы читают статью для остальных.

Бабочка

На земле очень много бабочек. Раньше всех весной вылетает яркая желтая бабочка-лимонница. Она живет дольше всех бабочек – 10 месяцев: родится летом, перезимует, весной отложит яички и умрёт. Из яичек появятся гусеницы, которые превратятся затем в куколки, а из куколки вновь вылетает красивая бабочка. Питаются бабочки нектаром цветов, а есть такие, которые вообще не едят.

Комар

Кусаются только самки-комарихи. Напьются они крови у животных или людей, переварят её и летят поближе к воде и сырой земле откладывать яички. Комар-самец кровь не пьёт. Он питается соком растений и сладким нектаром.

Тонкий писк летящего комара – дрожание крылышек.

Муравей

Муравьи – великолепные строители. Муравейник – это многоэтажный дом с множеством квартир. Есть специальная зимняя спальня. В хлебном складе муравьи хранят зерна. В мясную кладовку муравьи приносят гусениц и другую добычу. Есть специальный коровник. Конечно, в нем живут не настоящие коровы, а тли. Тля – тоже насекомое, которое, к радости муравьев, выделяет сладкое вещество. Муравьям оно очень нравится, поэтому они охраняют тлей от вредителей, уносят самок на зиму в муравейники. А еще едят муравьи других насекомых, особенно любят кузнечиков. Еще едят грибы, сок и семена растений. В царских покоях живет муравьиная царица-матка. Каждый день она откладывает огромное количество яиц. За ней ухаживают рабочие муравьи.

Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют «санитарами леса».

Оса

Оса – сластена: любит полакомиться нектаром цветов, сладким соком или сиропом.

Осы подвешивают своё гнездо на ветках деревьев или на чердаках. Гнездо осы больше похоже на большой шар из серого картона.

Бумагу для изготовления гнезда осы делают сами. Сначала они соскабливают своими челюстями крошечные кусочки с дерева, потом пережевывают их и смешивают со своей слюной. Из комочков, которые у них получаются, осы делают тонкие полоски бумаги и строят из них домик.

Осы не умеют делать мёд, и домик они строят только для выведения потомства. Оса - хищное насекомое. Она выкармливает своих личинок другими насекомыми.

Стрекоза

Охотятся стрекозы в воздухе. За час стрекоза может съесть 40 комнатных мух и тут же начнет гоняться за комарами, бабочками и прочей летающей живностью, а если никого нет, то начинает хватать тех стрекоз что помельче и послабее. Одним словом, стрекоза хищник ловкий, сильный и очень глазастый.

А глаза у стрекозы всем глазам глаза. Они у нее огромные, чуть ли не во всю голову и видят во все стороны. У стрекозы глаз состоит из множества маленьких глазков, каждый из которых может посмотреть туда, куда захочет.

Погубить хотя бы одну стрекозу это все равно, что выпустить на волю целую тучу кусачих насекомых. Самих стрекоз поедают птицы, а личинки стрекоз – неплохой корм для рыб. Потому что самка – стрекоза-мама – пролетая над водоемом, роняет яйца в воду. Из яиц вылупляются личинки и живут на дне под водой. Поджидают добычу в засаде, едят мальков, головастиков.

После чтения ученики от каждой группы отвечают на вопросы к тексту. (Слайды 11- 14 иллюстрируют рассказы учащихся.)

Физкультминутка. Зарядка для глаз. (Слайд 15)

5. Закрепление изученного.

Работа в группах. Задания каждой группе даются на карточках.

1.Проблемная ситуация:

-Один мой знакомый маленький мальчик, узнав о сегодняшнем уроке, попросил вас ответить на некоторые его вопросы. Давайте постараемся это сделать.

1. После летних каникул я опять встретился со своим лучшим другом Колей. Он пришел ко мне и хвалился коллекцией красивых бабочек, которых поймал и засушил летом. Но расстались мы с Колей, поссорившись. Как вы думаете, почему?

2. отдыхая летом в деревне, я заметил, что есть много насекомых, которые приносят вред: съедают культурные растения, даже меня всего искусали мошки и комары. Может, нужно их всех уничтожить, чтобы они нам не вредили? Как вы думаете?

3. Был я в лесу и видел муравейник, который был огорожен со всех сторон. Зачем это было сделано? Как вы думаете?

4. Недавно увидел в нашей квартире спящую между оконными рамами бабочку. Я хотел достать ее, но мама предложила не делать этого. Как вы думаете, почему?

Один ученик от группы представляет ответ своей группы.

-Вы правильно ответили на все вопросы. Уничтожать насекомых действительно нельзя. Многие насекомые приносят огромную пользу человеку, животным и растениям. Многие насекомые занесены в Красную Книгу. Посмотрите на изображения некоторых из них и запомните их. Например, бабочки мертвая голова и адмирал встречаются в природе в единичных экземплярах. (Слайд 16)

2.Каждая группа получает на листе кроссворд.

-Интересные сведения о насекомых вы узнаете, разгадав кроссворд «Насекомые». А также мы проверим вашу эрудицию.

•Какое насекомое погибает после того, как ужалит?

•Какое насекомое поедает мух и комаров во время полета?

•Как называется жук, который закапывает мертвых животных?

•Какие насекомые являются самыми большими силачами?

•Самочка этого насекомого не может отложить яйца, если не напьётся крови.

•Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым?

Проверка по слайду. (Слайд 17. На слайде в строках кроссворда последовательно появляются правильные ответы.)

3.Работа с учебником.

-В своих путешествиях по родному лесу, по берегам чистой речки, на зелёных полянах Муравей Вопросик нередко встречал удивительных животных. Рассмотрим их на с. 32 учебника. Как вы думаете, какое из них наекомое, а какое – нет? (Дети самостоятельно находят ответ и обосновывают его.)

6.Подведение итогов урока

– Над какой темой мы сегодня работали на уроке? (Слайд 19)

– Давайте вспомним, какие задачи мы поставили перед собой в начале урока? Решили ли мы их?

– Нам удалось выяснить, какой отличительный признак у насекомых? (Слайд 20)

– Какие знания, полученные на уроке, пригодятся нам в жизни?

7. Рефлексия деятельности на уроке

-Оцените свою работу на уроке с помощью своего жетончика, отдав его тому насекомому, чье высказывание вам подходит.

На доске – изображения насекомых.

Бабочка – было интересно.

Муравей – было трудно.

Пчела – я доволен своей работой.

Комар – было скучно.

Жук – я не доволен своей работой.