Оглавление
Пояснительнаязаписка3-8
Учебныйпланикалендарно-тематическийграфик9-18
Содержаниеобразовательнойпрограммы19-22
Обеспечение23-25
Контрольно-измерительные материалы26
Списоклитературы27-29
Приложение№130-36
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Дополнительнаяобщеобразовательнаяобщеразвивающаяпрограммаразработанавсоответствиисоследующиминормативно-правовымидокументами:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «ОбобразованиивРоссийскойФедерации»вчастиглавыпервойстатьивторойпунктов9,14.
Концепцияразвитиядополнительногообразованиядетейот4сентября2014г.№
1726-pвчастиглавы IV,главыV.
ПостановлениеПравительстваЯрославскойобластиот17.07.2018№527-п«Овнедрениисистемыперсонифицированногофинансированиядополнительногообразования детей» в части главы I статьями 1.2, 1.3,1.4, 1.5, главы II статьями 2.3,2.6,2.8.
Санитарно-эпидемиологическиеправилаинормативыСанПиН1.2.3681-21"Гигиеническиенормативыитребованиякобеспечениюбезопасностииилибезвредностидлячеловекафакторовсредыобитания(утв.постановлениемГлавного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021г. N 2) в частиглавыVIстатьи172,приложение6,
ПриказдепартаментаобразованияЯрославской областиот27.12.2019№47-нп «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образованиядетейвЯрославскойобласти»вчастиглавыIIIпункты:17,18.
Актуальностьпрограммы:
Наибольшую трудность в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, а те, который проявляют интеллектуальную пассивность, отсутствие желания и привычки думать, узнавать что-то новое. К тому же, развитие – это не только объем знаний, полученных ребенком, а умение пользоваться им в разнообразной самостоятельной деятельности, это высокий уровень психических процессов, логического мышления, воображения, связной речи, это развитие таких качеств личности, как: любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность. Неслучайно, обучению дошкольников элементарным математическим представлениям в современном дошкольном образовании отводится важное место. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет; повышением внимания к компьютеризации; обилием информации, получаемой ребёнком, и в связи с этим: стремление родителей, как можно раньше научить ребёнка узнавать цифры, считать, решать задачи. Работа по формированию у дошкольников элементарных математических представлений – важнейшая часть их общей подготовки к школе. Решая разнообразные математические задачи, дети проявляют волевые усилия, приучаются действовать целенаправленно, преодолевать трудности, доводить дело до конца (находить правильное решение, ответ). Опыт работы с дошкольниками в области математического развития показывает, что на успешность обучения влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность детей и познавательную активность. Современные стандарты к дошкольному образованию также ориентируют педагогов на организацию развивающего образования, на использование новых форм его организации, при которых синтезировались бы элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия. В данном контексте перспективным в обучении детей основам математики являются проблемно-поисковые.
Известно, что возраст с 6 до 7 лет очень важен для развития мозговых структур. Именно в этот период можно получить прекрасные результаты у детей по интеллектуальному развитию, сохраняя здоровье ребенка. Развивающая работа должна быть направлена от движений к мышлению, а не наоборот. Одним из универсальных методов является кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют создать новые нейронные сети и улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой интеллекта.
Кинезиологические упражнения влияют не только на развитие умственных способностей и физического здоровья, они позволяют активизировать различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека и коррекции проблем в различных областях психики.
Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. При этом, чем более интенсивна нагрузка, тем значительнее эти изменения. Известно, что развитие интеллектуальных и мыслительных возможностей необходимо начинать с развития движений тела и пальцев рук. Развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становлении речи, т.к. рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга.
Кинезиологические упражнения в условиях дошкольного образовательного учреждения расширяют круг интересов и общения детей. Такие упражнения не только сближают детей, но и воспитывают у них коммуникативные качества, позволяют активизировать познавательные интересы.
Систематическое выполнение кинезиологических упражнений влияет на всестороннее развитие ребенка и способствует успешной подготовке к школьному обучению.
К концу дошкольного периода у детей начинает формироваться словесно-логическое мышление. Оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений.
Как правило, дети, поступившие в первый класс, умеют читать, писать и, казалось бы, полностью подготовлены к школьному обучению. Однако, часть первоклассников, сталкиваясь с постоянной умственной нагрузкой, обнаруживает трудности в решении и объяснении математических задач, формировании определенных правил и понятий, в установлении и обосновании причинно-следственных связей. Одна из распространенных причин такого явления – недостаточное развитие в дошкольном возрасте словесно-логического мышления. У детей этого возраста наблюдается поверхностный, непоследовательный анализ проблем и ситуаций, неумение планировать. Принято считать, что у дошкольников преобладает наглядно-образное мышление, которое полностью базируется на детских ощущениях, восприятии и представлениях. На это указывают в своих трудах известные психологи: Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, П. Я. Гальперин.
В настоящее время разрабатывается множество игр, направленных на развитие логического и образного мышления, произвольности памяти и внимания, речи и творческого воображения. Чем раньше начать развивать и стимулировать логическое мышление, базирующееся на ощущениях и восприятии ребенка, тем более высоким окажется уровень его познавательной деятельности, тем быстрее осуществится главный, естественный переход от конкретного мышление к высшей его фазе – абстрактному мышлению. Кроме того, интеллектуально-языковые взаимосвязи подтверждают развитие интеллекта в полном объеме. В процессе выполнения таких игр и упражнений у детей дошкольников активизируется способность к анализу, синтезу, сравнению и обобщению.
Взрослые, играя с ребенком, имеющим любой уровень речевого и интеллектуального развития, совершенствуют самые ценные для ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, речь, воображение, способность к творчеству.
Одним из главных показателей готовности ребенка к школе является уровень его умственного и речевого развития. Понимание словесных указаний учителя, умение ответить на его вопросы и сформировать собственные вопросы к нему – первое, что потребуется от ребенка в учебном процессе.
Занятия кружка «Умная математика» создают условия для формирования у детей способности к саморазвитию. Все занятия основаны на упражнениях и заданиях, проводимых в форме игры. В программе широко представлены математические развлечения: задачи – шутки, загадки, головоломки; словесные игры; кинезиологические упражнения; лабиринты; игры на развитие пространственных представлений. Они не только вызывают интерес своим содержанием и занимательной формой, но и побуждают детей рассуждать, мыслить, находить правильный ответ. Особое внимание уделено развитию у детей самостоятельности, наблюдательности, находчивости, сообразительности. Этому способствуют разнообразные логические игры, задачи, упражнения. Например, «Найди недостающую фигуру», «Найди лишнее», «Чем отличается?», «Найди пару» и др. Для решения этих заданий необходим анализ условий, правил, содержания игры или задачи и, в итоге, требуется применение математического умозаключения. Большое место на занятиях занимают дидактические игры и упражнения. Они являются ценным средством воспитания умственной деятельности детей, активизируют психические процессы (внимание, мышление, память, воображение и др., вызывают интерес к процессу познания и, что очень важно, облегчают процесс усвоения знаний. В программу включены игровые и занимательные задания на развитие пространственных представлений, развитие умений математического конструирования, на расширение знаний о величине, форме, размере предметов.
Перечисленные выше положения были положены в основу создания авторской программы, имеющей оздоровительное и коррекционно-развивающее направления.
Категорияобучающихся:
Возраствоспитанников–6-7лет.
Направленностьпрограммы:
Естественнонаучнаянаправленностьпрограммы.
Видпрограммы:
Авторская.
Цель:
Развитие логического мышления, межполушарных связей и психических процессов, умения мыслить самостоятельно, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения, расширять кругозор математических представлений у детей дошкольного возраста.
Задачи программы:
Развивающие:
Развитие логического мышления ребёнка.
Развитие межполушарных связей с помощью нейродинамической гимнастики, построенной на основе кинезиологических упражнений, мануальных и психомоторных игр.
Развитие мелкой моторики рук.
Развитие познавательных способностей и мыслительных операций у дошкольников, развитие памяти, внимания, зрительно-двигательной координации.
Образовательные:
Активизировать познавательный интерес;
Формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).
Формирование умений и навыков (умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий и т.д.)
Формировать индивидуальные творческие способности личности.
Воспитательные:
Воспитание у детей интереса к занимательной математике, формирование умения работы в коллективе. Воспитывать настойчивость, терпение, способность к саморегуляции своих действий и самоконтроля.
Ожидаемые,прогнозируемыерезультаты:
Ожидаемые результаты соотнесены с задачами и содержанием программы:
Формирование математического и логического мышления у дошкольников
Воспитание желание заниматься математической деятельностью.
Умение детей сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать предметы окружающей действительности.
Умение детей работать в парах, микрогруппах;
Проявление доброжелательного отношения к сверстнику, умение его выслушать, помочь при необходимости.
Режим организациизанятий
Реализация программы осуществляется за рамками основной образовательной программыДОУнаплатнойосновевформедополнительногообразования.Занятияпроводятся1разв неделю в течение 9 месяцев, во второй половине дня, продолжительностью 30 минут чтосоставляет 1 академический час.Количество обучающихся 15 человек. Всего занятий 36.Всегоакадемическихчасов36.
Особенностькомплектованиягрупп:
Пожеланиюродителей(законныхпредставителей)безотбора.Количествообучающихсявгруппе-15человек.
Отличительныеособенностипрограммы
Комплекс специальных кинезиологических упражнений для развития межполушарного взаимодействия.
Деятельность представляет систему развивающих игр, упражнений, в том числе электронных дидактических пособий математического содержания, которые развивают внимание, память, логические формы мышления, формируют устойчивый интерес к математическим знаниям.
Дети непосредственно приобщаются к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающую не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка.
Программа предполагает возможность индивидуального пути саморазвития дошкольников в собственном темпе за счёт выбора заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей.
Формыаттестациивоспитанников.
Главным результатом реализации программы развитие интеллектуальных и творческих способностей, а главным критерием оценки учащегося является способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата. Для отслеживания результатов реализации программы применяются различные методы. Диагностика (мониторинг образовательных результатов) динамики развития личности; определения результативности педагогических воздействий; активизации познавательной мотивации на начальном и конечном этапе обучения. Объектами контроля являются:
– математические умения;
– степень самостоятельности и уровень проявления математических способностей в процессе поиска решений на задачи-шутки, математические и логические загадки и задания, игры и упражнения с цифрами, знаками, геометрическими фигурами.
Результат познавательной деятельности: правильность решения математических задач, наличие интереса к деятельности, самооценке, осознание ребенком связи математической задачи и полученного результата. Основными формами подведения итогов реализации программы являются: математический КВН, математическая викторина, мини-олимпиады.
Оценочные материалы представлены в разделе V. Контрольно-измерительные материалы.
УЧЕБНО –ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН
п/н | Наименованиеразделовитем | общеекол-во учебныхчасов | Втомчисле | |
Теория | Практика | |||
1 | Кинезиологическое упражнение «Ладонь-кулак» Игра на память и внимание «Рассмотри картинки. Найди между ними 10 отличий» Математическая задача: «Раскрась круги так, чтобы….» Нейропсихическая игра «Разложи предметы» Прописи на укрепление межполушарных связей Кинезиологическое упражнение “Колено-локоть» | 1 | 0,1 | 0,9 |
2 | Кинезиологическое упражнение «Ладонь-кулак, ребро» Упражнение на укрепление межполушарных связей «Веселые смайлики» Нейропсихическая игра «Пространственная «Раскраска»» Прописи на укрепление межполушарных связей Математический лабиринт Кинезиологическое упражнение «Слон» | 1 | - | 1 |
3 | Кинезиологический комплекс № 1 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Фрукты» Нейропсихическая игра «художник» Упражнение на развитие логики «Найди одинаковых» Математическая раскраска – примеры» Кинезиологическое упражнение «Зеркальное рисование» | 1 | - | 1 |
4 | Кинезиологический комплекс № 1 Упражнение на укрепление межполушарных связей «В каком домике будет жить Петя» Нейропсихическая игра «Запоминалочка» Упражнение на развитие логики «Развитие произвольного внимания» «Математическая дорожка» Кинезиологическое упражнение «Энергетическая зевота» | 1 | - | 1 |
5 | Кинезиологический комплекс № 1 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Помоги дятлу» Нейропсихическая игра «Цветные карточки» Упражнение на развитие логики «Развитие произвольного внимания» Математическое упражнение «Цепочка примеров» Кинезиологическое упражнение «Думающая шляпа» | 1 | - | 1 |
6 | Кинезиологический комплекс № 1 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Рыбки» Нейропсихическая игра «Чтение под стук» Упражнение на развитие логики «Развитие избирательности зрительного внимания» Математическое упражнение «Отгадай число» Кинезиологическое упражнение «Домик» | 1 | - | 1 |
7 | Кинезиологический комплекс № 2 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Овощи» Нейропсихическая игра «Нос, пол, потолок» Упражнение на развитие логики «Развитие избирательности зрительного внимания» Математическое упражнение «Математические аэронавты» Кинезиологическое упражнение «Колечко» | 1 | - | 1 |
8 | Кинезиологический комплекс № 2 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Овощи» Нейропсихическая игра «Рисовалка» Упражнение на развитие логики «Развитие концентрации зрительного внимания» Математическое упражнение «Только одно свойство» Кинезиологическое упражнение «Лягушка» | 1 | - | 1 |
9 | Кинезиологический комплекс № 2 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Микки маус» Нейропсихическая игра «Нос-пол-потолок» Упражнение на развитие логики «Развитие концентрации зрительного внимания» Математическое упражнение «Сколько взять конфет» Кинезиологическое упражнение «Ухо-нос» | 1 | - | 1 |
10 | Кинезиологический комплекс № 2 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Раскрась шары» Нейропсихическая игра «Речка-берег» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез предметов сложной формы» Математическое упражнение «Составлениефигуризтреугольниковиквадратов» палочки Кюзинера Кинезиологическое упражнение «Точки равновесия» | 1 | - | 1 |
11 | Кинезиологический комплекс № 3 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Тучки» Нейропсихическая игра «Угадайка» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез предметов сложной формы» Математическое упражнение «Составлениефигуризтреугольниковиквадратов путем присоединения» палочки Кюзинера Кинезиологическое упражнение «Кочерга» | 1 | - | 1 |
12 | Кинезиологический комплекс № 3 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Звездочки» Нейропсихическая игра «Повтори» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез предметов сложной формы» Математическое упражнение «Математические раскраски» Кинезиологическое упражнение «Святоша» | 1 | - | 1 |
13 | Кинезиологический комплекс № 3 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Цветок» Нейропсихическая игра «Замочек» Упражнение на развитие логики «Пройди по схеме» Математическое упражнение «Сколько раз повторяются фигуры?» Самомассаж подушечек пальцев рук | 1 | - | 1 |
14 | Кинезиологический комплекс № 3 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Кораблик» Нейропсихическая игра «Рисование знака бесконечности» Упражнение на развитие логики «Приключения лягушат» Математическое упражнение «Составление фигур из палочек Кюзинера» Самомассаж фаланг пальцев | 1 | - | 1 |
15 | Кинезиологический комплекс № 4 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Птички» Нейропсихическая игра «Остановись» Упражнение на развитие логики «Определи фрагмент» Математическое упражнение «Геометрические фигуры» Массаж прижимающий | 1 | - | 1 |
16 | Кинезиологический комплекс № 4 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Дорисуй предметы» Нейропсихическая игра «Игры с мячем» Упражнение на развитие логики «Найди одинаковый фрагмент» Математическое упражнение «Танграм кошка» Самомассаж пальцев щелчки | 1 | - | 1 |
17 | Кинезиологический комплекс № 4 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Елки» Нейропсихическая игра «Игры с пластилином» Упражнение на развитие логики «Белка», «дорожка» Математическое упражнение «Танграм кошка -2» Самомассаж потягивание за кончики пальцев | 1 | - | 1 |
18 | Кинезиологический комплекс № 4 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Линии» Нейропсихическая игра «Забавные палочки» Упражнение на развитие логики «Кубики», «Лабиринт» Математическое упражнение «Пентамино Бабочка» Самомассаж «Цепочки» | 1 | - | 1 |
19 | Кинезиологический комплекс № 5 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Дорисуй-раскрась сердечки» Нейропсихическая игра «Веселая зарядка» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез фигур сложной формы» Математическое упражнение «Математическая раскраска» Самомассаж «Ладонь-кулак» | 1 | - | 1 |
20 | Кинезиологический комплекс № 5 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Обвкди квадрат обеими руками» Нейропсихическая игра «Робот» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез фигур сложной формы» Математическое упражнение «Черепаха» Самомассаж «Поочередное соединение всех пальцев» | 1 | - | 1 |
21 | Кинезиологический комплекс № 5 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Обведи обеими руками – «спиральки»» Нейропсихическая игра «Непослушныйробот» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающей фигуры. Количество и счет» Математическое упражнение «Подбери по форме» 6.Самомассаж «Ножки» | 1 | - | 1 |
22 | Кинезиологический комплекс № 5 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Обведи по линиям» Нейропсихическая игра «Игры с мячем» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающего предмета. Величина» Математическое упражнение «Повторяющиеся фигуры» Самомассаж «Соединение одноименных пальцев» | 1 | - | 1 |
23 | Кинезиологический комплекс № 6 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Волны» Нейропсихическая игра «Коврик» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающего предмета. Геометрические фигуры» Математическое упражнение «Обведи по точкам» 6.Самомассаж «Пианист» | 1 | - | 1 |
24 | Кинезиологический комплекс № 6 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Дерево» Нейропсихическая игра «Муха» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающего предмета. Ориентировка в пространстве» Математическое упражнение «Математическая разукрашка» Самомассаж «Пальчики кивают» | 1 | - | 1 |
25 | Кинезиологический комплекс № 6 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Осенние листья» Нейропсихическая игра «Геометрические фигуры» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающей фигуры по нескольким признакам» Математическое упражнение «Автомобиль» Самомассаж «Колечки» | 1 | - | 1 |
26 | Кинезиологический комплекс № 6 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Корабль» Нейропсихическая игра «Числовой поиск» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающей фигуры по нескольким признакам» Математическое упражнение «Танграм утка» Самомассаж «Упражнение с мячем-ежиком» | 1 | - | 1 |
27 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Елочка» Нейропсихическая игра «Числовой поиск» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Количество и счет» Математическое упражнение «Посчитай и раскрась» Самомассаж «Полянка» | 1 | - | 1 |
28 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Самолет» Нейропсихическая игра «Кристальная пирамида» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Количество и счет» Математическое упражнение «Пентамино «Кот»» Самомассаж «Упражнение с прищепками» | 1 | - | 1 |
29 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Сердечко» Нейропсихическая игра «Ладошки и ножки» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Количество и счет» Математическое упражнение «Повтори по образцу» Самомассаж «Упражнение со стопором» | 1 | - | 1 |
30 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Треугольники» Нейропсихическая игра «Пальчики мышки» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Величина» Математическое упражнение «Повтори по образцу» Самомассаж «Горошки» | 1 | - | 1 |
31 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Матрешка» Нейропсихическая игра «Сладкая парочка» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Ориентировка во времени» Математическое упражнение «Математическая дорожка» Самомассаж «Китайские шары» | 1 | - | 1 |
32 | Кинезиологический комплекс № 8 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Бабочка» Нейропсихическая игра «Веселые мячики» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Ориентировка во времени» Математическое упражнение «Танграм «Заяц»» Самомассаж «Колодец» | 1 | - | 1 |
33 | Кинезиологический комплекс № 8 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Мандала» Нейропсихическая игра «Умные дорожки» Упражнение на развитие логики «Нахождение ошибки. Количество и счет» Математическое упражнение «Танграм «Кенгуру»» Самомассаж «Упражнение с бусами» | 1 | - | 1 |
34 | Кинезиологический комплекс № 8 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Медведь» Нейропсихическая игра «Передай обруч» Упражнение на развитие логики «Нахождение ошибки. Величина» Математическое упражнение «Математическая дорожка» Самомассаж «Упражнение с бусами» | 1 | - | 1 |
35 | Кинезиологический комплекс № 9 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Лицо» Нейропсихическая игра «Почеши мне спинку» Упражнение на развитие логики «Нахождение ошибки. Ориентировка во времени» Математическое упражнение «Пентамино «Слон»» Самомассаж «Горох и фасоль» | 1 | - | 1 |
36 | Кинезиологический комплекс № 9 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Кот» Нейропсихическая игра «На зарядку, становись» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Ориентировка в пространстве» Математическое упражнение «Пентамино «Страус»» Самомассаж «Пальцеход» | 1 | - | 1 |
СОДЕРЖАНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ
Раздел1.
Теория:Вводноезанятие.Условиябезопаснойработы. Введение в образовательнуюпрограмму.Инструктажпотехнике безопасности.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 1
Раздел2.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 2
Раздел3.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 3
Раздел4.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 4
Раздел5.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 5
Раздел6.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 6
Раздел7.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 7
Раздел8.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 8
Раздел9.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 9
Раздел10.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 10
Раздел11.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 11
Раздел12.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 12
Раздел13.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 13
Раздел14.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 14
Раздел15.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 15
Раздел16.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 16
Раздел17.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 17
Раздел18.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 18
Раздел19.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 19
Раздел20.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 20
Раздел21.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 21
Раздел22.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 22
Раздел23.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 23
Раздел24.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 24
Раздел25.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 25
Раздел26.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 26
Раздел27.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 27
Раздел28.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 28
Раздел29.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 29
Раздел30.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 30
Раздел31.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 31
Раздел32.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 32
Раздел33.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 33
Раздел34.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 34
Раздел35.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 35
Раздел36.
Теория:нет.
Практика:Упражнения учебно-тематического плана № 36
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Методическоеобеспечениепрограммы:
Принципыиподходыкреализациипрограммы
Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.
Принцип повторения умений и навыков — один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
Принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использованием активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально, организация исследовательской деятельности и др.).
Принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении
Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития
Принцип индивидуализации - развитие личных качеств, через решение проблем разноуровнего обучения
Принцип проблемности - ребенок получает знания не в готовом виде, а в процессе собственной деятельности
Принцип психологической комфортности - создание спокойной доброжелательной обстановки, вера в силы ребенка
Принцип творчества - формирование способности находить нестандартные решения
Принципы взаимодействия с детьми:
сам ребенок – молодец, у него - все получается, возникающие трудности – преодолимы; постоянное поощрение всех усилий ребенка, его стремление узнать что-то новое и научиться новому; исключение отрицательной оценки ребенка и результатов его действий; сравнение всех результатов ребенка только с его собственными, а не с результатами других детей; каждый ребенок должен продвигаться вперед своими темпами и с постоянным успехом.
Используемыетехнологии:
Здоровьесберегающие технологии: В рамках технологии сохранения и стимулирования здоровья существу несколько направлений:
1. Организация работы в режиме смены рабочей позы.
2. Коррекционные технологии
3.Организуются физкульт - минутки.
Технология экспериментирования
Цель экспериментальной деятельности является способствование развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. В процессе экспериментальной деятельности дети учатся выделять и ставить проблему, которую необходимо разрешить, предлагать возможные решения, проверять эти возможные решения практическим, делают выводы, в соответствии с результатами эксперимента или опыта, обобщают и анализируют их; у детей развиваются умственные способности (анализ, классификация, сравнение, обобщение), умение фиксировать этапы действий, действовать в соответствии с алгоритмом, поддерживается детская инициатива, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность, наблюдательность, самоконтроль и само регуляция своих действий.
Технология ТРИЗ
Основная задача использования ТРИЗ - технологии в дошкольном возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий. Целью использования данной технологии является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой – поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения. Личностно-ориентированная технология Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов.
ИКТ технология
Использование информационно-коммуникативных технологий в ДОУ создает положительную мотивацию воспитанников в процессе получения новой информации и повышает качество образовательного процесса, кардинально расширяя возможности педагогов в выборе материалов и форм совместной деятельности, делают образовательную деятельность яркой и увлекательной, информационно и эмоционально насыщенной. У детей развивается умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, владеть практическими способами работы с информацией, обмениваться информацией с помощью современных технических средств, что является начальной ступенью формирования информационно – коммуникационно - технологической компетентности детей в школе.
Игровая технология
В деятельности с помощью игровых технологий у детей развиваются психические процессы. Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач.
Методы и приемы работы:
Поисковые (моделирование, опыты, эксперименты)
Игровые (развивающие игры, соревнования, конкурсы)
Информационно - компьютерные технологии (электронные пособия, презентации)
Практические (игры, упражнения)
Нейродинамическая гимнастика
Интегрированный метод (проектная деятельность)
Использование занимательного материала (ребусы, лабиринты, логические задачи и упражнения, дидактический материал)
Формы организации образовательного процесса:
- групповой (организация работы в малых группах) с выраженным индивидуальным подходом;
Для реализации программы используются несколько форм занятий:
Ознакомительное;
Тематическое;
Комбинированное занятие;
Итоговое занятие.
Формы организации математической деятельности детей на занятиях: задачи-шутки, математические и логические загадки и задания, увлекательные игры и упражнения с цифрами, знаками, геометрическими фигурами.
Методическое сопровождение:
- геометрические фигуры и тела 20 шт;
- палочки Х. Кюизенера – 8 наборов;
- наборы разрезных картинок - 20 шт;
- блоки Дьенеша - 4 набора;
- пластмассовый и деревянный строительный материал - 4 набора;
- геометрическая мозаика -20 шт;
- счётные палочки- 20 шт;
- геометрические мозаики и головоломки – 20 шт;
- задания из тетради на печатной основе для самостоятельной работы – 100 шт;
- простые карандаши -20 шт;
- наборы цветных карандашей – 20 шт;
- наборы цветной бумаги – 20 шт;
- счетный материал – 20 шт;
- наборы цифр-20 шт;
- конспекты занятий – 36шт.
- Танграм - 20шт
- Су-Джок -8шт
- Платочек -8 шт
- Прищепки -8 наборов
V.КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕМАТЕРИАЛЫ
Мониторингобразовательныхрезультатов:
Фамилияимяребенка | Начальный(сентябрь) | Итоговый(май) | |
1 | |||
2 | |||
3 |
Показателикритериевопределяютсяуровнем.Выделяем3уровняразвития:
низкий(1 балл);
средний(2балла);
высокий(3балла).
Вопросы мониторинга
№ | Вопрос | Балл |
1 | Ребенок владеет основными логическими операциями | |
2 | Умеет мысленно устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам | |
3 | Способен объединять и распределять предметы по группам | |
4 | Свободно оперирует обобщающими понятиям | |
5 | Умеет мысленно делить целое на части и из частей формировать целое, устанавливая между ними связь | |
6 | Ребенок находит закономерности в явлениях, умеет их описывать | |
7 | Может при помощи суждений делать умозаключения |
8 | Способен ориентироваться в пространстве и на листе бумаги | |
9 | У ребенка достаточно большой словарный запас, широкий спектр бытовых знаний. Он наблюдателен, внимателен, усидчив, заинтересован в результатах своей работы | |
10 | Владеет навыками сотрудничества, умеет работать в паре и микрогруппе |
СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «ОбобразованиивРоссийскойФедерации»вчастиглавыпервойстатьивторойпунктов9,14.
Концепцияразвитиядополнительногообразованиядетейот4сентября2014г.№1726-pвчастиглавы IV,главыV.
ПостановлениеПравительстваЯрославскойобластиот17.07.2018№527-п«Овнедрениисистемыперсонифицированногофинансированиядополнительногообразования детей» в части главы I статьями 1.2, 1.3,1.4, 1.5, главы II статьями 2.3,2.6,2.8.
Санитарно-эпидемиологическиеправилаинормативыСанПиН1.2.3681-21"Гигиеническиенормативыитребованиякобеспечениюбезопасностииилибезвредностидлячеловекафакторовсредыобитания(утв.постановлениемГлавного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021г. N 2) в частиглавыVIстатьи172,приложение6,
ПриказдепартаментаобразованияЯрославской областиот27.12.2019№47-нп «Правила персонифицированного финансирования дополнительного образованиядетейвЯрославскойобласти»вчастиглавыIIIпункты:17,18.
Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:
Новикова В.П. Математика в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2003. – 181 с.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 2001. – 404 с.
Венгер Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2003. – 312 с.
Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников – М.: Просвещение, 2002 – 256с.
Логика. Программа развития основ логического мышления у старших дошкольников. / Сост. Корепанова М. В. – Волгоград, 2004.
Математика до школы. /Сост. Смоленцева А. А., Пустовойт О. В., Михайлова З. М., Непомнящая Р. Л. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.
Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников, М.: Просвещение, 2010. – 187с.
Михайлова З. А. Математика – это интересно. Методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2002.
Михайлова З.А. Математика от трёх до семи. Учебно-методическое пособие. – СПб: Акцидент, 1997.
Носова Е.А. Логика и математика для дошкольников. – СПб.: Феникс, 2006. – 123 с.
Петерсон Л.Г. Раз ступенька, два ступенька. – СПб: Феникс, 2008. – 418с.
Первые шаги в математику. Методическое пособие / Сост. Буланова Л. В., Корепанова М. В. и др. – Волгоград, 2004.
Мониторинг в детском саду/ под ред. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, М.В. Крулехт. – СПб: Детство-пресс, 2011. – 297с.
Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей дошкольника. – Ярославль: Академия развития, 2005. – 267 с.
Учебное пособие чего на свете не бывает? / под редакцией О.М. Дьяченко и Е.Л. Агаевой. – М.: Просвещение, 2007. – 245с.
Харько Т. Г., Воскобович В. В. Сказочные лабиринты игры. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет. – СПб., 2007 Литература, рекомендуемая для детей и родителей:
Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В Развивающие игры для дошкольников. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 374с
Волина В.В. Праздник числа – М.: Знание, 2003 – 180с. 3. Гаврина С.Е. Веселые задачки для маленьких умников. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 382с.
Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 375с.
Дьяченко В.В. Чего на свете не бывает? – М.: Просвещение, 2011 – 208с.
Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи» – Сфера, 2010. – 48с.
Е.Н. Панова «Дидактические игры и занятия в детском саду», - Воронеж, 2007 г. – 78 с.
Л.Ф. Тихомирова «Логика для дошкольников». - Ярославль: Академия развития, 1999. – 256 с.: ил. – (Серия: Развивающее обучение).
И.В. Стародубцева «Игровые занятия по развитию памяти, внимания,
мышления у дошкольников» – М: АРКТИ, 2008 г, - 68 с.
В.М. Доскова, А.Г. Прокофьева «Развивающие игры для детей»
О.И.Крупенчук «Пальчиковые игры»
«Логические задачи» Серия «Рабочая тетрадь дошкольника»
«Логика. Лабиринты и схемы» «Рабочая тетрадь дошкольника»
«Развитие межполушарного взаимодействия у детей.
Нейродинамическая гимнастика» Т.П.Трясорукова
«Логика. Найди отличия»
«Рабочая тетрадь дошкольника»
«Учимся находить по схеме!» Серия: «Папка дошкольника»
«Логика» Серия: «Папка дошкольника»
«Память и внимание. 35 занятий для подготовки к школе» «Рабочая тетрадь дошкольника»
«Развиваем логику» Александр Лекомцев, изд. «Феникс» Ростов- на- Дону2014г.
«Изучаем фигуры» Т.В. Сорокина, С.В. Пятак , изд. «Эксмо» Москва 2011г.
«Тренажер по математике для детей 6-7 лет» В.Г.Голубь, изд. «Метода» Воронеж 2014г.
«Всё по полочкам» А.В. Горячев, Н.В. Ключ, изд. ООО «Баласс» Москва 2004г.
«Логические игры для дошкольников» изд. ООО «Ранок» Харьков 2010г.
«Развитие пространственного мышления и речи» изд. ООО «Хатрер-пресс» Москва 2013г.
«Логические задачки» О.А. Реуцкая. изд. «Феникс» Ростов –на-Дону 2012г.
«Развивающие игры для детей дошкольного возраста» Ю.В. Щербакова, С.Г. Зубанова Москва ООО «Глобус»
«Большая книга заданий и упражнений для детей» изд. ЗАО «ОЛМА МЕДИА ГРУПП» Москва 2011г.
«Математические сказки» Е.А.Алябьева
«Как развить память у ребенка» Е.А.Алябьева
Электронные ресурсы:
Rutracker.orq
Блоки Дьенеша- методическое пособие для воспитателей детского сада
MirKnig.com
Альбомы заданий. Блоки Дьенеша. Палочки Кьюзенера
http:// www.doshvozrast.ru Воспитание детей дошкольного возраста в детском саду и семье.
Приложение№1
Календарно-учебныйграфик
Дата | Темазанятия | Кол-вочасов |
14.09.2023 | Кинезиологическое упражнение «Ладонь-кулак» Игра на память и внимание «Рассмотри картинки. Найди между ними 10 отличий» Математическая задача: «Раскрась круги так, чтобы….» Нейропсихическая игра «Разложи предметы» Прописи на укрепление межполушарных связей Кинезиологическое упражнение “Колено-локоть» | 1 |
21.09.2023 | Кинезиологическое упражнение «Ладонь-кулак, ребро» Упражнение на укрепление межполушарных связей «Веселые смайлики» Нейропсихическая игра «Пространственная «Раскраска»» Прописи на укрепление межполушарных связей Математический лабиринт Кинезиологическое упражнение «Слон» | 1 |
28.09.2023 | Кинезиологический комплекс № 1 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Фрукты» Нейропсихическая игра «художник» Упражнение на развитие логики «Найди одинаковых» Математическая раскраска – примеры» Кинезиологическое упражнение «Зеркальное рисование» | 1 |
05.10.2023 | Кинезиологический комплекс № 1 Упражнение на укрепление межполушарных связей «В каком домике будет жить Петя» Нейропсихическая игра «Запоминалочка» Упражнение на развитие логики «Развитие произвольного внимания» «Математическая дорожка» Кинезиологическое упражнение «Энергетическая зевота» | 1 |
12.10.2023 | Кинезиологический комплекс № 1 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Помоги дятлу» Нейропсихическая игра «Цветные карточки» Упражнение на развитие логики «Развитие произвольного внимания» Математическое упражнение «Цепочка примеров» Кинезиологическое упражнение «Думающая шляпа» | 1 |
19.10.2023 | Кинезиологический комплекс № 1 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Рыбки» Нейропсихическая игра «Чтение под стук» Упражнение на развитие логики «Развитие избирательности зрительного внимания» Математическое упражнение «Отгадай число» Кинезиологическое упражнение «Домик» | 1 |
26.10.2023 | Кинезиологический комплекс № 2 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Овощи» Нейропсихическая игра «Нос, пол, потолок» Упражнение на развитие логики «Развитие избирательности зрительного внимания» Математическое упражнение «Математические аэронавты» Кинезиологическое упражнение «Колечко» | 1 |
02.11.2023 | Кинезиологический комплекс № 2 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Овощи» Нейропсихическая игра «Рисовалка» Упражнение на развитие логики «Развитие концентрации зрительного внимания» Математическое упражнение «Только одно свойство» Кинезиологическое упражнение «Лягушка» | 1 |
09.11.2023 | Кинезиологический комплекс № 2 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Микки маус» Нейропсихическая игра «Нос-пол-потолок» Упражнение на развитие логики «Развитие концентрации зрительного внимания» Математическое упражнение «Сколько взять конфет» Кинезиологическое упражнение «Ухо-нос» | 1 |
16.11.2023 | Кинезиологический комплекс № 2 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Раскрась шары» Нейропсихическая игра «Речка-берег» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез предметов сложной формы» Математическое упражнение «Составлениефигуризтреугольниковиквадратов» палочки Кюзинера Кинезиологическое упражнение «Точки равновесия» | 1 |
23.11.2023 | Кинезиологический комплекс № 3 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Тучки» Нейропсихическая игра «Угадайка» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез предметов сложной формы» Математическое упражнение «Составлениефигуризтреугольниковиквадратов путем присоединения» палочки Кюзинера Кинезиологическое упражнение «Кочерга» | 1 |
30.11.2023 | Кинезиологический комплекс № 3 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Звездочки» Нейропсихическая игра «Повтори» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез предметов сложной формы» Математическое упражнение «Математические раскраски» Кинезиологическое упражнение «Святоша» | 1 |
07.12.2023 | Кинезиологический комплекс № 3 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Цветок» Нейропсихическая игра «Замочек» Упражнение на развитие логики «Пройди по схеме» Математическое упражнение «Сколько раз повторяются фигуры?» Самомассаж подушечек пальцев рук | 1 |
14.12.2023 | Кинезиологический комплекс № 3 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Кораблик» Нейропсихическая игра «Рисование знака бесконечности» Упражнение на развитие логики «Приключения лягушат» Математическое упражнение «Составление фигур из палочек Кюзинера» Самомассаж фаланг пальцев | 1 |
21.12.2023 | Кинезиологический комплекс № 4 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Птички» Нейропсихическая игра «Остановись» Упражнение на развитие логики «Определи фрагмент» Математическое упражнение «Геометрические фигуры» Массаж прижимающий | 1 |
28.12.2023 | Кинезиологический комплекс № 4 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Дорисуй предметы» Нейропсихическая игра «Игры с мячем» Упражнение на развитие логики «Найди одинаковый фрагмент» Математическое упражнение «Танграм кошка» Самомассаж пальцев щелчки | 1 |
11.01.2024 | Кинезиологический комплекс № 4 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Елки» Нейропсихическая игра «Игры с пластилином» Упражнение на развитие логики «Белка», «дорожка» Математическое упражнение «Танграм кошка -2» Самомассаж потягивание за кончики пальцев | 1 |
18.01.2024 | Кинезиологический комплекс № 4 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Линии» Нейропсихическая игра «Забавные палочки» Упражнение на развитие логики «Кубики», «Лабиринт» Математическое упражнение «Пентамино Бабочка» Самомассаж «Цепочки» | 1 |
25.01.2024 | Кинезиологический комплекс № 5 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Дорисуй-раскрась сердечки» Нейропсихическая игра «Веселая зарядка» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез фигур сложной формы» Математическое упражнение «Математическая раскраска» Самомассаж «Ладонь-кулак» | 1 |
01.02.2024 | Кинезиологический комплекс № 5 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Обвкди квадрат обеими руками» Нейропсихическая игра «Робот» Упражнение на развитие логики «Анализ и синтез фигур сложной формы» Математическое упражнение «Черепаха» Самомассаж «Поочередное соединение всех пальцев» | 1 |
08.02.2024 | Кинезиологический комплекс № 5 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Обведи обеими руками – «спиральки»» Нейропсихическая игра «Непослушныйробот» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающей фигуры. Количество и счет» Математическое упражнение «Подбери по форме» 6.Самомассаж «Ножки» | 1 |
15.02.2024 | Кинезиологический комплекс № 5 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Обведи по линиям» Нейропсихическая игра «Игры с мячем» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающего предмета. Величина» Математическое упражнение «Повторяющиеся фигуры» Самомассаж «Соединение одноименных пальцев» | 1 |
29.02.2024 | Кинезиологический комплекс № 6 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Волны» Нейропсихическая игра «Коврик» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающего предмета. Геометрические фигуры» Математическое упражнение «Обведи по точкам» 6.Самомассаж «Пианист» | 1 |
14.03.2024 | Кинезиологический комплекс № 6 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Дерево» Нейропсихическая игра «Муха» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающего предмета. Ориентировка в пространстве» Математическое упражнение «Математическая разукрашка» Самомассаж «Пальчики кивают» | 1 |
15.03.2024 | Кинезиологический комплекс № 6 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Осенние листья» Нейропсихическая игра «Геометрические фигуры» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающей фигуры по нескольким признакам» Математическое упражнение «Автомобиль» Самомассаж «Колечки» | 1 |
21.03.2024 | Кинезиологический комплекс № 6 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Корабль» Нейропсихическая игра «Числовой поиск» Упражнение на развитие логики «Поиск недостающей фигуры по нескольким признакам» Математическое упражнение «Танграм утка» Самомассаж «Упражнение с мячем-ежиком» | 1 |
28.03.2024 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Елочка» Нейропсихическая игра «Числовой поиск» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Количество и счет» Математическое упражнение «Посчитай и раскрась» Самомассаж «Полянка» | 1 |
04.04.2024 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Самолет» Нейропсихическая игра «Кристальная пирамида» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Количество и счет» Математическое упражнение «Пентамино «Кот»» Самомассаж «Упражнение с прищепками» | 1 |
11.04.2024 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Сердечко» Нейропсихическая игра «Ладошки и ножки» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Количество и счет» Математическое упражнение «Повтори по образцу» Самомассаж «Упражнение со стопором» | 1 |
18.04.2024 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Треугольники» Нейропсихическая игра «Пальчики мышки» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Величина» Математическое упражнение «Повтори по образцу» Самомассаж «Горошки» | 1 |
25.04.2024 | Кинезиологический комплекс № 7 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Матрешка» Нейропсихическая игра «Сладкая парочка» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Ориентировка во времени» Математическое упражнение «Математическая дорожка» Самомассаж «Китайские шары» | 1 |
02.05.2024 | Кинезиологический комплекс № 8 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Бабочка» Нейропсихическая игра «Веселые мячики» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Ориентировка во времени» Математическое упражнение «Танграм «Заяц»» Самомассаж «Колодец» | 1 |
16.05.2024 | Кинезиологический комплекс № 8 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Мандала» Нейропсихическая игра «Умные дорожки» Упражнение на развитие логики «Нахождение ошибки. Количество и счет» Математическое упражнение «Танграм «Кенгуру»» Самомассаж «Упражнение с бусами» | 1 |
17.05.2024 | Кинезиологический комплекс № 8 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Медведь» Нейропсихическая игра «Передай обруч» Упражнение на развитие логики «Нахождение ошибки. Величина» Математическое упражнение «Математическая дорожка» Самомассаж «Упражнение с бусами» | 1 |
24.05.2024 | Кинезиологический комплекс № 9 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Лицо» Нейропсихическая игра «Почеши мне спинку» Упражнение на развитие логики «Нахождение ошибки. Ориентировка во времени» Математическое упражнение «Пентамино «Слон»» Самомассаж «Горох и фасоль» | 1 |
31.05.2024 | Кинезиологический комплекс № 9 Упражнение на укрепление межполушарных связей «Кот» Нейропсихическая игра «На зарядку, становись» Упражнение на развитие логики «Продолжение ряда. Ориентировка в пространстве» Математическое упражнение «Пентамино «Страус»» Самомассаж «Пальцеход» | 1 |
ИТОГО: | 36 |
