Конспект НОД по грамоте в подготовительной группе.
Тема: «Звуки [ф], [ф']. Буква Ф».
Цель: познакомить со звуками [ф], [ф'] и буквой Ф.
Задачи:
Образовательная: В интересной и занимательной форме познакомить детей с звуком [ф], [ф'] и буквой Ф. Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков, умение давать основные характеристики звуков. Закрепить умение детей давать характеристику звука, основываясь на артикуляционные ощущения. Закреплять умение определять позицию звука в слове. Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, соотносить звуковую схему со словом. Упражнять в делении слов на слоги, в определении ударного слога. Закреплять умение составлять предложения с помощью схемы. Закрепить умение послогового способа чтения.
Развивающая: Автоматизировать звук [ф], [ф'] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Развивать фонематический слух и восприятие. Уточнение, обогащение словарного запаса за счет слов со звуком Ф. Совершенствование чувственного опыта детей в области родного языка. Упражнять в конструировании буквы из счетных палочек. Развивать умение точно и полно отвечать на вопросы. Развивать логическое мышление, произвольное внимание. Развитие психофизиологических функций (слухового, зрительного анализаторов), вызвать при помощи игр положительное отношение к учебной деятельности.
Воспитательная: Воспитывать доброе, положительное отношение к сказочным персонажам, желание ему помочь. Воспитание умения ориентироваться на систему правил, необходимых для учебной деятельности. Формирование познавательного интереса к новому материалу. Формирование положительной установки на участие в занятии.
Интегрируемые образовательные области:
Речевое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
Художественно-эстетическое развитие
Материал:
Демонстрационный: 5 конвертов с заданиями, доска, указка, фишки красного, синего, зеленого цветов; карточки со всеми гласными и пройденными согласными буквами и буквой; картинки с изображением филина, фотоаппарата, флага; буква Ф с картинкой; мнемотаблица, карточки к дидактическим играм "Найди слова, начинающиеся на звук [ф]», «Найди букву Ф","Слово рассыпалось".
Раздаточный: фишки синего и зеленого цветов; кассы букв; карточки к дидактическим играм "Найди слова, начинающиеся на звук [ф]», «Найди букву Ф"; буквари; раздаточный материал для выполнения звукового анализа и работы со схемой предложения; графическое изображение буквы Ф; счетные палочки; предметные картинки со звуком [ф], [ф'].
Ход НОД:
1. Организационный момент. (дети проходят в группу на ковер и становятся полукругом)
Игра - приветствие.
Затихает смех веселый,
Заниматься мы готовы.
Встанем все сейчас красиво,
Поздороваемся учтиво.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.
2.Сюрпизный момент - видеописьмо.
- Ребята, к нам пришло видео сообщение, давайте посмотрим и послушаем от кого оно. "Здравствуйте, ребята! Мы знаем, что вы скоро пойдете в школу. И чтобы проверить ваши знания подготовили необычные задания. Которые передали вашему воспитателю. Ответив на все задания приобретете новые знания. А самым активных и внимательных ждет приз. Успеха! Фиксики."
3. Дидактическая игра "Вопрос - ответ".
Но прежде, чем приступить к работе я предлагаю вам размяться и с играть в игру "Вопрос - ответ".
- Из чего состоит наша речь? – (из предложений)
- Из чего состоят предложения? – (слова, связанные между собой по смыслу)
- Из чего состоят слова? – (слова состоят из звуков)
- Что такое звук? - (это то, что мы слышим и произносим)
- Какие бывают звуки? – (гласные и согласные твердые и согласные мягкие)
- Как определить какие звуки мы называем гласными?
- Как определить какие звуки мы называем согласными?
- Чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим, произносим, а буквы видим и пишем)
- Молодцы правильно ответили на все вопросы. Я вижу, что вы готовы приступить к работе. Под каким номером мы должны открыть первый конверт?
Задание 1. Фиксики предлагают вам отгадать загадки. И определить с какого одного звука начинаются отгадки. Слушайте внимательно:
Этот глаз – особый глаз.
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет
(Фотоаппарат)
Праздник, праздник у ворот!
Кто встречать его пойдёт?
Я и верный мой дружок-
Красный маленький… (флажок)
- С какого звука начинаются все отгадки? Правильно, все отгадки начинаются со звуков Ф. Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком [ф].
- Произнесите звук [ф].
4. Знакомство со звуком, артикуляция и характеристика звука[ф].
Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, верхние зубы как бы кусают нижнюю губу, язык лежит внизу как в постельке, воздушная струя прохладная. Как вы думаете, какой он, звук [ф]? Дайте ему характеристику. (Твердый, согласный.) Глухой или звонкий? (глухой)
5. Чистоговорка.
Фа - фа - фа -у нас новая софа.
Фир - фир - фир - мальчик пьет кефир.
- В каких словах встречается звук [ф].
6. Пальчиковая гимнастика «ДРУЖБА».
Цель: развитие мелкой моторики.
Пять и пять пошли гулять. Вместе весело играть. Повернулись, Улыбнулись, В кулачок вот так свернулись. Вот такие молодцы! | Ладошки широко разведенных рук раскрываются. Затем переплетенные пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются. Вращение кистей рук. Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук «растягиваются в улыбку», показывая её. Пальцы рук сжаты несильно в кулачок. Стучат кулачок о кулачок. (Повторить 2 раза) |
7.Задание 2.Найди слова, которые начинаются со звука [ф]".
Дидактическая игра "Найди слова, которые начинаются со звука [ф]".
Ребята выполняют работу самостоятельно на индивидуальных карточках.
8. Дифференциация на слух звуков [ф, ф’] в ряду слогов и словах.Дидактическая игра "Твердый - мягкий".
- Ребята, я буду называть слоги и слова, если вы услышите звук [ф] – поднимите синюю фишку, а если мягкий звук [ф'] – поднимите зеленую фишку.
Воспитатель называет слоги и слова (фа, фы, фи, фо, фё, фя, фе, фэ, фикус,футбол, филин, Африка, туфли, шарф…).
9. Физкультминутка - игра "Найди место звука в слове" (с использованием мнемотаблицы).
-А сейчас предлагаю поиграем в игру, которая называется "Найди место звука в слове». Я называю слова, а вы выполняете движение: если звуки [ф] стоит в начале слова, то вы поднимаете руки вверх, если в середине – хлопаете в ладоши, если в конце – приседаете, а если наших звуков нет в слове – стоите без движений.
Фонарик, телефон, корова, телеграф, кафе, кофе, фыркает, Уфа, ворон.
10.Задание 3.Вам нужно найти предмет, который поможет нам открыть волшебный сундук.
Знакомство с буквой Ф.
-Мы сегодня слушали и произносили звуки [ф, фь]. Эти звуки обозначают буквой Ф.
Воспитатель показывает картинку с изображением буквы Ф (эф).
-На что похожа буква Ф?
(Дети отвечают.)
- Верно, буква Ф похожа на ключ.
После того, как дети выскажут свое мнение, воспитатель показывает картинки-символы и читает стихи:
– Всем известно без подсказки:
Буква Ф – как ключ от сказки.
Никогда его у нас
Не отнимет Карабас.
11.Упражнение «Выложи букву Ф из счетных палочек».
12. Упражнение "Найди и обведи букву Ф".
- А найти дорогу к сундуку нам поможет карта. Дорога к сундуку вымощена камушками. На них изображены разные буквы, но мы должны найти камушки, на которых изображена буква Ф. Эта дорога и приведет нас к волшебному сундуку.
Самостоятельная работа детей.
13.Задание - 4. Сундук охраняет злой филин. А чтобы он разрешил нам открыть его, мы должны сделать звуко - буквенный анализ слова филин.
Звуко - буквенный и слоговой анализ слова филин. Работа с кассами букв.
Правило: Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
К доске выходит ребенок и выполняет звуко - буквенный анализ слова.
14. Самостоятельная работа детей - выполнение звуко - буквенного анализа слов.
15. Дидактическая игра "Составь предложения".
– Придумайте предложения по заданной схеме.
Дети составляют разные предложения.
- Ребята, что стоит в конце предложения? (точка) Если в конце предложения стоит точка, то это какое предложение? (повествовательное) А какие еще у нас бывают предложения? (восклицательные и вопросительные) Придумайте восклицательные предложения. Придумайте вопросительные предложения.
Воспитатель предлагает ребенку составить предложения по следующим опорным словам:
Федя - фокус.Филин — мышь.
- Сколько слов в этом предложении?
- Какое слово первое (второе, третье)?
- Давайте составим и зарисуем схему этого предложения?
(Предложение всегда пишется с большой буквы, между словами есть промежуток, а в конце предложения – ставится точка).
16. Работа в тетрадях.
Давайте составим схему этого предложения и зарисуем её в тетради.
Заштрихуйте букву Ф.
17. Работа с букварем - чтение слогов.
Задание 5. Расшифруйте слово, и вы узнаете, что находится в сундуке.
Дидактическая игра "Слово рассыпалось". Цель:сложить буквы по цифрам в слово.
18. Рефлексия:
- Что нового вы сегодня узнали?
- Какое задание вам понравилось?
