Лэпбук "Времена года"
Пояснитальная записка
Что такое лэпбук? Лэпбук или как еще называют тематическая или интерактивная папка – это самодельная бумажная книжка с кармашками, окошками, подвижными деталями.
Зачем нужен лэпбук? Он помогает ребенку по своему желанию организовать деятельность по поиску информации по изучаемой теме, лучше понять и запомнить материал. Так же это отличный способ для повторения пройденного, лепбук поможет закрепить, систематизировать изученный материал. Лэпбук хорошо подойдет для индивидуальных и групповых занятий. Тема лэпбука может быть любой, как и ее сложность.
Описание лепбука
Тема «Времена года».
Дидактическое пособие лэпбук по теме «Времена года» разработано для использования в ДОО воспитателями групп и специалистами коррекционного блока при организации образовательной деятельности детей с задержкой психического развития в группе дошкольного образования «Лучики солнца».
Трансформируемость: пособие может использоваться для индивидуальной, самостоятельной и совместной деятельности на этапах ознакомления с новым материалом и отработки сформированных знаний, умений.
Полифункциональность: может использоваться в образовательных областях «Коммуникация», «Познание», «Художественно-эстетическое развитие» Вариативность: лепбук содержит разные группы заданий, направленные как на действия с картинным материалом, так и на самостоятельную творческую и познавательную деятельность.
Цель: Формировать знания детей о временах года.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Формировать представления о временах года,
2. Формировать представления о приметах и признаках времен года;
3. Формировать знания месяцев времен года;
4. Формировать понятия пословицы и поговорки;
5. Формировать умение понимать скрытый смысл пословиц и поговорок;
6. Формировать умение определять погоду и соотносить с символом;
7. Обогащать и активизировать предметный, глагольный словарь и словарь прилагательных ребенка по теме времена года;
8. Учить составлять описательный рассказ по схеме;
9. Учить классифицировать, дифференцировать, выделять лишний предмет в ряду предметов;
10. Учить составлять разрезные картинки времен года из 4-5 частей;
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать логическое мышление и его операции анализ, синтез при отгадывании загадок о временах года;
2. Развивать логическое мышление и его операции классификация, дифференциация, выделяя лишний предмет в ряду предметов;
3. Развитие мелкой моторики при выполнении задания «Раскраски»;
4. Развивать связную речь при составлении рассказа по схеме;
5. Развивать связную речь при составлении рассказа по сюжетным картинкам;
6. Развивать долговременную слуховую память при заучивании стихов и загадок;
7. Развивать слуховое произвольное внимание при отгадывание загадок;
8. Развивать зрительное внимание и его качество концентрация при выполнении задания «Разрезные картинки»
9. Развивать зрительное восприятие и его качество целостность при выполнении задания «Разрезные картинки»;
10. Развитие общей и мелкой моторики и умение соотносить речь и движения.
Коррекционно-воспитательные:
1. Воспитывать любознательность, усидчивость;
2. Формировать представления о правилах безопасного поведения в разные времена года;
3. Формировать представление о бережном отношении к природе.
Задания по темам:
1. «Сюжетные картинки времена года»
2. «Загадки о временах года»
3. «Стихотворения о временах года»
4. «Расскажи по схеме о временах года»
5. «Чем покрыты птицы?»
6. «Приметы времен года»
7. «Физ. минутки, пальчиковые, дидактические и подвижные игры по временам года»
8. «Признаки времен года»
9. «Пословицы и поговорки о временах года»
10. «Дидактическое лото «Времена года»
11. «Четвертый лишний»
12. «Разрезные картинки»
13. «Раскраски»
14. «Соотнеси времена года»
15. «Запомни и повтори 12 месяцев»
16. «Календарь погоды»
17. «Календарь природы»
Игры на расширение знаний об окружающем мире:
· «Календарь природы» (совершенствовать знания о природных явлениях, о временах года; закреплять знания о названиях месяцев, умение соотносить месяцы с временами года)
· «Календарь погоды» (совершенствовать знания о природных явлениях в определенное время года)
· «Приметы времен года» (совершенствовать умение детей узнавать время года по приметам; вычленять лишнее; объяснять причины)
· «Когда это бывает?» (совершенствовать умение детей находить соответствующие разным временам года картинки; закреплять представления детей о каждом времени года; развивать память, внимание, речь; воспитывать любовь к родной природе в разное время года)
· «Кто чем занят?» (систематизировать знания детей о труде людей в разное время года; совершенствовать знания о природных явлениях в разное время года; развивать речь)
· «Правила безопасности» (закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в разное время года; закреплять умение объяснять свои выводы; развивать логическое мышление, речь.)
· «Игры о временах года» (развивать общую и мелкую моторику и умение соотносить речь и движения)
· «Пословицы и поговорки о временах года»
Примерные задания:
1. Дидактическая игра «Календарь природы»
Задание: Отметь на календаре время года весна и его месяцы?
2. Дидактическая игра «Календарь погоды»
Задание: Отметь на календаре погоду характерную осени и т.д.?
3. Дидактическая игра « Назови приметы времен года»
Задание: посмотри на картинку и назови приметы осени, зимы, весны, лета?
4. Дидактическое лото «Времена года»
Задание: Найди каждому времени года его приметы.
5. Дидактическая игра «Сезонные изменения времен года»
Задание: Какие изменения в природе и деятельности людей происходят в зависимости от времени года?
Игры на речевое развитие: миникартотека загадок и стихотворений о временах года.
1. Дидактическая игра «Распознай время года»
Задание: загадывается загадка, при правильном ответе показывается картинка-ответ.
2. Дидактическая игра «Узнай время года по описанию»
Задание: послушай стихотворение, подумай и скажи, о каком времени года говорится в стихотворении.
Игры направленные на развитие памяти, мышления восприятия и внимания. Это игры: «Четвертый лишний», «Разрезные картинки».
1. Дидактическая игра, "Какая птица лишняя?".
Задание: рассмотри предложенные картинки, найди лишний предмет и объясни, почему он лишний.
2. Дидактическая игра «Собери картинку»
Задание: собери разрезные картинки времена года по образцу.
· «Расскажи о времени года» совершенствовать умение детей составлять рассказ по опорной схеме; развивать монологическую речь.
· «Что сначала, что потом» (упражнять детей в правильном использовании грамматических форм слов; в умении определять последовательность событий; развивать связную речь)
1. Дидактическая игра «Расскажи по схеме»
Задание: составь рассказ о времени года по следующей схеме – Погода? Одежда? Труд взрослых? Птицы? Животные? Детские забавы?
2. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»
Вывод:
Играя и выполняя задания, размещенные в лэпбуке, дети в занимательной форме расширяют свои знания о временах года, у них формируется осознанное, адекватное отношение к окружающему миру.
