ПЛАН – КОНСПЕКТ
Возраст обучающихся: 5-8 лет
Количество обучающихся: 15 человек
Цель занятия: создание осеннего пейзажа в технике гуашь
Образовательные:
- продолжить расширять знания о композиции,
- продолжить развивать навыки техники гуашь,
- обучить приёмам работы кистью,
- познакомить с жанром изобразительного искусства «пейзаж»
Развивающие:
- Развивать образное мышление, воображение, умение выявлять композиционный центр, находить творческое решение композиции,
- Эмоциональную отзывчивость на прекрасное,
- побуждать детей передавать свои чувства, свое отношение к изображаемому.
Воспитательные:
- воспитывать общественно - активную, творческую личность,
- умение работать самостоятельно,
- аккуратность,
- воспитывать любовь к родной природе, восхищение ее красотой,
- воспитывать уважительное отношение к искусству
Планируемые результаты:
Предметные: Приобретение опыта работы в технике гуашь; развитие умения видеть и передавать природные формы на формате листа, умения составления композиции пейзажа, передача пространства по средством художественных приемов.
Метапредметные: Умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; формирование основ самооценки, умения наблюдать и анализировать; умения коррективать свои действия.
Личностные: Формирование уважительного отношения к результатам труда; осознание возможности самореализации посредством творчества; формирование умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу; развитие художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Методы обучения: Объяснительно – иллюстративный, репродуктивный
Формы организации обучения: групповая, индивидуальная
Форма занятия: традиционное
Тип занятия: комбинированное, занятие – практикум.
Принципы обучения:
Наглядность, последовательность, доступность, активность, самостоятельность
Уровень усвоения знаний: через восприятие знаний, усвоение способов применения знаний по образцам, творческое применение знаний.
Материалы и оборудование:
Для преподавателя:
Фотографии осенних пейзажей, репродукции: И. Левитан, И. Шишкин, Б. Кустодиев.
Подборка стихотворений русских классиков : А.С.Пушкин, И.Бунин, Ф.Тютчев
П.И.Чайковский «Времена года. Осень»
Краски гуашь, кисти, бумага формата А 3, баночка с водой, палитра.
Для обучающихся:
Бумага формата А3, краски гуашь, кисти, баночка с водой, палитра.
План занятия
Организационная часть. Проверка готовности к занятию.
Актуализация знаний.
Мотивация (введение в тему занятия, теоретическая часть: картины и стихи об осени)
Усвоение новых знаний и способов действий (алгоритм выполнения пейзажа, постановка художественной задачи)
Первичное закрепление (практическое выполнение задачи)
Контроль и самоконтроль знаний и способов действий (просмотр детских работ)
Рефлексия
Ход урока
Этапы занятия | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся |
Организационная часть | Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка готовности к занятию, организация внимания детей | Приветствие педагога, подготовка к занятию |
Актуализация знаний | – Сегодня на занятии мы поговорим об осени, об осенних деревьях. - вспомним определение пейзажа - Не забудьте, что композиция - «сочинение», «составление» картины и в ней обязательно должно быть выделено главное в композиционном центре. | Пейзаж – это изображение природы, вспоминают определение композиции |
Мотивация | – Мы можем стать художниками – волшебниками, попасть в сказку и затем ее изобразить. - Читает стихотворение Обратите внимание на деревья. Одни – старые, ветвистые, между ними тянутся к свету совсем молоденькие, юные росточки. Березки, нежно задумавшись, опустили свои тонкие ветви. Рядом распушили иголки густые темные ели и под ними, возможно, найдут укрытие разные зверюшки. – Посмотрите, какие разные деревья по характеру: ели пушистые, густые; березки стройные, гибкие; а старые деревья корявые и ветвистые. – А теперь еще раз посмотрим на репродукции, внимательно рассмотрим деревья... – Посмотрите, все ветки у деревьев разные: и по длине, и по толщине и самое главное, что все они растут от ствола, а не отдельно от него. | Обучающиеся внимательно рассматривают репродукции картин художников, слушают стихи |
Усвоение новых знаний и способов действий | – Обратите внимание, что почти на всех иллюстрациях, да и на самом деле, деревья окружены синеватым пространством: это снег и небо (холодные цвета и оттенки). – Работать будем гуашью. - Сначала необходимо карандашом отметить линию горизонта, наметить на заднем плане силуэты деревьев. (прил.1) - Начинаем тонировать фон сверху вниз, с неба, затем деревья на заднем плане и полянку. (прил.2, 3) - Как вы думаете, какая краска подойдет для этого, какие цвета мы будем смешивать? - поэтому будем использовать всю цветовую гамму - когда фон высохнет, прорисовываем березы, по задуманному сюжету выполняем композицию гуашью тонкой кистью, используя декоративные приемы (точка, линия, узор, ритм) пример выполнения узоров, приёмы работы тонкой кистью. (прил. 4, 5) | Дети отвечают на вопросы, внимательно слушают объяснение материала и показ последовательности выполнения работы. Выбирают себе четверостишия для выполнения иллюстрации |
Первичное закрепление | - Проверка педагогом понимания обучающихся того, что является сущностью основного содержания - обсуждение возможных композиций по выбранным четверостишиям, пока просыхает фон. - выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала - практическая часть занятия выполняется под музыку П.И. Чайковского | Ребята тонируют лист, продумывают свою композицию, обсуждают свою задумку с педагогом. Во время работы детей педагог помогает им советом, напоминанием, показом. |
Контроль и самоконтроль | Подведение итогов проводится в форме коллективного обсуждения работ: Композиция, разнообразие узоров, создание художественного образа, завершённость. (прил. 6) | Обучающиеся выставляют свои работы для обсуждения. |
Рефлексия | Выбор работ для дальнейшего использования при оформлении выставок по осенней тематике | Умение оценить работу – выявить сильные стороны и ошибки Ребята убирают за собой свои рабочие места |
Приложение
1. 2. 3.
4.. 5.
6.
Источники информации:
www.images.yandex.ru/. Репродукции картин «Осенний пейзаж», 2000 картинок.
Сокольникова Н.М., Изобразительное искусство: Учебник для2 кл.: В 4ч. Ч.3. Основы живописи. Обинск: Титул, 2001. – 80 с.: цв.ил.
Кузин В.С., Изобразительное искусство. 2 кл.: метод. Пособие/В.С.Кузин. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 159, (1) с.
http://web-eyk.3dn.ru/news/konspekt_uroka_po_kompozicii_v_dkhsh_tema_zimnie_kanikuly_zanjatie_1/2014-06-07-7
http://pedgazeta.ru/viewdoc.php?id=24199
«Природы чудные мгновенья» Москва, ОЛМА Медиа Групп, 2013 г.
