Музыкальные занятия
с использованием здоровье сберегающих технологий в ДОУ
музыкальный руководитель:
Зобнина Наталья Васильевна
МАДОУ – детский сад № 573
г. Екатеринбург
Оздоровление детей в последние годы становится приоритетным направлением в работе многих ДОУ.
Привычные виды музыкальной деятельности можно разнообразить с пользой для здоровья дошкольников используя так же здоровье сберегающие технологии.
Валеологические песенки поднимают настроение, задают позитивный тон к началу музыкального занятия, восприятию окружающего мира, подготавливают голос к пению. Несложные тексты позитивно влияют на настрой детей, улучшают эмоциональный климат на занятия.
Важную роль в системе оздоровления дошкольников играют упражнения на развитие дыхания. Дыхательная гимнастика оказывает психотерапевтическое, оздоравливающее и даже лечебное воздействие на ребенка. Она положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, способствует восстановлению центральной нервной системы, улучшает дренажную функцию бронхов, восстанавливает нарушенное носовое дыхание. Основными задачами дыхательных упражнений являются:
Укреплять физиологическое дыхание детей
Тренировать силу вдоха и выдоха.
Формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох – длинный выдох).
Развивать продолжительный вдох.
Пение с предшествующей ему дыхательной гимнастикой оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее и даже лечебное воздействие.
В работе с детьми очень эффективна методика Александры Николаевны Стрельниковой. Принципы этой методики – короткий и резкий вдох носом в сочетании с движением и пассивный выдох.
При разучивании песен на музыкальных занятиях, часто приходится наблюдать, что некоторые дети неправильно произносят отдельные звуки. Это говорит о неполном развитии речевого аппарата. В этом случае на помощь приходит артикуляционная гимнастика. Упражнения проводятся совместно с логопедом ДОУ, который помогает отобрать нужные упражнения для артикуляционной гимнастики и разучить их с детьми. При этом важно соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Регулярное использование артикуляционных упражнений улучшает качество речи детей и, соответственно, качество пения.
Так же очень хорошо использовать элементы игрового массажа (самомассажа). Желательно игровой массаж проводить под музыку.
Использование методик игрового массажа А.Уманской, М. Картушиной повышает защитные свойства всего организма. При этом частота заболеваний верхних дыхательных путей резко снижается.
Не менее важное место на музыкальных занятиях занимают пальчиковые игры. Существует прямая связь между движениями рук и произнесением слов. Речевые области мозга у детей частично формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Кроме того, на ладонях людей находятся важные для всего организма биологически активные точки. Пальчиковые игры позволяют в игровой форме разминать, массировать пальчики и ладошки, благоприятно воздействуя на все внутренние органы. Пальчиковые игры Е. Железновой, О. Узоровой желательно их сочетать с музыкой. Необходимо включать пальчиковые игры в занятия с двух, трехлетнего возраста. Тексты при этом должны быть простыми - это русские народные песенки, потешки, считалки, короткие стихотворения. Пальчиковые игры по мимо речи ребенка, развивают двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к письму, рисованию), соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление.
Так же благотворно влияют на умственные и творческие способности дошкольниковречевые игры – одна из форм творческой работы с детьми. Доказано, что музыкальный слух развивается совместно с речевым. Таким образом, использование речевых игр на музыкальных занятиях позволяет детям дошкольного возраста овладевать всем комплексом выразительных средств музыки. Работая в этом направлении, хорошо используется методика К.Орфа. Речевые игры, сопровождающиеся движениями, звучащими жестами (хлопками, щелчками, шлепками и др.), звуками детских музыкальных инструментов, прекрасно развивают чувство ритма. Жестикуляция, пластика, мимика в речевых играх побуждают детей импровизировать, раскрывать свой творческий потенциал.
Еще одно из перспективных направлений оздоровительной работы в ДОУ являетсямузыкотерапия.Она способствует коррекции психофизического здоровья детей в процессе их жизнедеятельности. Слушание (восприятие) правильно подобранной музыки с выполнением психогимнастических этюдов М.Чистяковой повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.
Доказано, что звуки различных музыкальных инструментов по-разному влияют на организм человека: звучание ударных инструментов способно дать ощущение устойчивости, уверенности, физически взбодрить.
Духовые инструменты влияют на формирование эмоциональной сферы. Интеллектуальной сфере соответствует музыка, исполняемая клавишными инструментами, особенно фортепианная. Струнные инструменты прямо воздействуют на сердце, а вокальная музыка влияет на весь организм, но больше всего на горло. Оздоровление детей, создание эмоционального комфорта – важнейшая задача ДОУ. Ведь от состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества.
.png)
