Государственное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 23 «Радуга»
Конспект
интегрированного занятия по развитию речи
для детей средней группы
на тему «Здравствуй, Масленица!»
Провела Кулиева Карина Муаедовна
воспитатель средней группы №1
г. Байконур,
март, 2024год
Вид ООД: интегрированная
Направление: речевое развитие
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие
Форма организации: групповая
Форма проведения: фронтальная
Цель: познакомить детей с народным праздником – Масленицей
Задачи приоритетной образовательной области:
формировать у детей представления и знания о народном празднике – Масленица;
познакомить с основными символами праздника – блины, солнце, Чучело;
обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи;
развивать фонематический слух, познакомить с новыми словами, их употреблением в речи;
работать над звукопроизношением, развивать память;
вырабатывать навыки сочетания слов, способствовать умению находить первый звук в слове; развивать координацию речи с движением;
воспитывать интерес и уважение к народным праздникам;
воспитывать культуру поведения в общении со сверстниками и взрослыми.
Словарная работа: (Википедия) Масленица, доверчивый, оживает, снарядись,
не робей, медком, скоморохи, глиняная, ситцевая, чучело – Марена.
Предпосылки учебной деятельности: речевая, познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная.
Виды детской деятельности: игровая.
Методическое обеспечение: иллюстрацию на тему «Масленица», методические пособия по развитию речи;
Предварительная работа: беседа на тему «Широкая Масленица», подборка иллюстраций, картинок по теме «Масленица», заучивание закличек, прослушивание русских народных песен, русские народные игры, отгадывание загадок;
Приемы руководства деятельностью детей: ролевое участие детей, разъяснение, сохранение самостоятельности детей в игре;
Методические приёмы: словесные, наглядные, игровые
Мотивация: познавательная, информационная.
План образовательной деятельности:
Этапы деятельности | Содержание |
Организационный этап | Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся. Дети здороваются с гостями. Воспитатель: Поприветствуем друг друга! Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! |
Основной этап | Воспитатель: а теперь ребята, присаживаемся на свои стульчики. У меня для вас стихотворение, на минуту закройте глаза и послушайте пожалуйста! (Звучит мелодия весны) Если снег повсюду тает, День становится длинней, если все зазеленело. И в полях звенит ручей, если стал теплее ветер, если птицам не до сна, если солнце ярче светит, значит, к нам пришла… весна! (Е. Карганова). Открываем глаза, о каком времени года это стихотворение? Дети: о весне! Воспитатель: правильно. Весна прекрасное время года, время, когда природа просыпается и все вокруг оживает, солнце светит ярче и дует легкий ветерок. Давайте представим, что мы с вами весенний ветерок. Дыхательная гимнастика «Ветерок». (дети берут из корзины тренажеры для дыхания и выполняют упражнения). Словесная игра «Подбери признаки». Воспитатель:Ребята, скажите весной небо какое? Дети: весной небо ясное, голубое, высокое. Воспитатель:весной трава какая? Дети: весной трава свежая, зеленая, молодая. Воспитатель:весной солнце какое? Дети: весной солнцелучистое, круглое, яркое. Воспитатель:ребята, встречая весну и провожая зиму мы отмечем праздник, попробуйте отгадать, что это за праздник! Всю неделю отдыхают, Всех блинами угощают! Холод, зиму провожают, А весну с теплом встречают! Дети:этоМасленица! Воспитатель: правильно, ребята! Масленица – один из самых любимых в народе праздников! Празднуют в конце февраля, начале марта. Длится Масленица целую неделю, и все это время хозяйки пекут блины и оладьи, которые так напоминают солнце, приглашают гостей. Давайте позовем солнышко, может Масленица тоже услышит и придет в гости. Артикуляционная гимнастика «Солнышко». Утром солнышко проснулось, потянулось, улыбнулось стало солнышко вставать, стало лучики пускать! а – о – у – и – э стало солнышко играть стало лучики бросать а – о – у – и – э стало солнышко уставать, стало лучики шептать а – о – у – и – э Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Поскорей, не робей! Нас ребят обогрей! Сюрпризный момент к детям приходит Масленица в гости и держит в руках солнце! Масленица:Здравствуйте, ребята! Дети:Здравствуйте! Масленица: Я Масленица, пришла к вам в гости, и принесла с собой солнышко, ведь это символ праздника! Но есть еще один символ Масленицы, отгадайте загадку! Желтый, круглый, ароматный И на вкус такой приятный И с вареньем, и с медком, Со сгущенным молочком! Что это? Дети: блины! Масленица: правильно! Воспитатель:Масленица, мы тебе очень рады, проходи присаживайся, а дети расскажут тебе, как они пекли блины! Музыкальная игра «Ох, блины, мои блины!» Воспитатель: Масленица, ребята, веселый праздник, люди ходят друг другу в гости, распевают частушки и прибаутки. Скоморохи-озорники готовы насмешить всех вокруг. Праздник отмечают шумно, весело, с играми, с плясками, водят хороводы, угощают блинами. Дидактическая игра «Какие бывают блины» На тарелки он один – называем просто… (блин). Много испекли их мы – тогда назовём … (блины). Испекли для дочек – назовём … (блиночек). Будет кушать их сынок – назовём тогда …(блинок). Огромный как домище – назовём … (блинище) Молодцы ребята! Скажите мне в слове Масленица какой первый звук? Дети: М. Воспитатель: а в слове солнышко какой первый звук? Дети: звук С Воспитатель: а если я скажу слово весна какой первый звук? Дети: В Воспитатель: попробуем произнести слово «Весна» по слогам, затем похлопаем и потопаем! Дети: ве-сна. Воспитатель:давайте попробуем сказать слово на звук М? Дети:мама, масленица, масло. Воспитатель: Ребята, в последний день Масленичной недели происходит самое интересное действо – проводы масленицы- с торжественным сжиганием Чучело-Марены. Чучело мастерят из соломы, наряжают в старые одежды, повязывают платок и разрисовывают лицо. Дидактическая игра «Скажи какое?» Голова у нее сделана из глины, значит, она …(глиняная), лицо из бумаги - …(бумажное), волосы из соломы, значит, они…(соломенные), руки из камыша -…(камышовые), платок из ситца….(ситцевый), рубашка из шелка-…(шелковая), юбка из шерсти -…(шерстяная), бусы из картона – … (картонные), подставка из дерева -… (деревянная). Воспитатель: давайте, ребята все вместе заведем хоровод, а затем проводим нашу Масленицу! Хоровод «Еле, еле, еле покружились карусели!» Еле-еле, еле-еле… Масленица, а мы прощаемся с тобой, приходи к нам еще в гости! |
Заключительная часть. | Воспитатель:ребята, а каком празднике мы сегодня с вами говорили? В какое время года мы отмечаем Масленицу? Сколько дней длится Масленица? Скажите мне какие у Масленицы есть символы? Для чего сжигали чучело- Марену? (ответы детей) Спасибо, ребята вам за занятие. Давайте попрощаемся с нашими гостями! Дети: До свидания! |
Самоанализ интегрированного занятия по развитию речи
для детей средней группы
на тему «Здравствуй, Масленица!»
Цель: познакомить детей с народным праздником – Масленицей
Задачи приоритетной образовательной области:
формировать у детей представления и знания о народном празднике – Масленица;
познакомить с основными символами праздника – блины, солнце, Чучело;
обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи;
развивать фонематический слух, познакомить с новыми словами, их употреблением в речи;
работать над звукопроизношением, развивать память;
вырабатывать навыки сочетания слов, способствовать умению находить первый звук в слове; развивать координацию речи с движением;
воспитывать интерес и уважение к народным праздникам;
воспитывать культуру поведения в общении со сверстниками и взрослыми.
Словарная работа: (Википедия) Масленица, доверчивый, оживает, снарядись,
не робей, медком, скоморохи, глиняная, ситцевая, чучело – Марена.
Предпосылки учебной деятельности: речевая, познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная.
Виды детской деятельности: игровая.
Методическое обеспечение: иллюстрацию на тему «Масленица», методические пособия по развитию речи;
Предварительная работа: беседа на тему «Широкая Масленица», подборка иллюстраций, картинок по теме «Масленица», заучивание закличек, прослушивание русских народных песен, русские народные игры, отгадывание загадок;
Приемы руководства деятельностью детей: ролевое участие детей, разъяснение, сохранение самостоятельности детей в игре;
Методические приёмы: словесные, наглядные, игровые
Мотивация: познавательная, информационная.
Считаю, что дети восприняли преподнесённый мною материал с должным интересом; узнали много нового о народных традициях; поняли значение новых
слов, услышанных на занятии; Дети правильно отвечали на вопросы, которые задавались мною по ходу изложения материала. Думаю, что проведённое мною занятие отложится в памяти детей и даст определённый толчок на знакомство с другими народными традициями.
В своей работе я использовала мультимедийный экран, паузы для отдыха
физкультминутки, ручной труд, что позволяло воспитанникам расслабиться, настроиться на следующий этап образовательной деятельности, сюрпризный момент, хороводная игра.
В ходе занятия, по моему мнению, на детей произвели впечатления
следующие моменты: сюрпризный момент – появление Масленицы, хороводная игра, песня «Блины, блины»
Все запланированные мною методы и приёмы (беседа, рассказ, динамические паузы, соответствовали теме и цели занятия, в полной мере
обеспечивали развитие познавательной активности детей. Все структурные элементы занятия продуманы, взаимосвязаны и обеспечили, думаю, целостность преподносимого материала.
На протяжении всего занятия дети были увлечены, принимали активное участие в беседе, не проявили усталость, новая информация увлекала и дисциплинировала их. Главным в системе своей работы я считаю умение организовать детей, управлять группой, правильно определять объём учебного материала, проявлять на занятиях эмоциональность, корректность, доброжелательность в общении с детьми. Думаю, что на данном занятии мне удалось проявить все эти качества.
Дети организованны, активны; проявили интерес к изложенному материалу, хорошо усвоили материал.
Считаю, что для лучшего усвоения материала на занятиях стоит более разнообразить методы преподнесения материала, для этого разыскать интересную атрибутику, возможно разнообразить освещение материала. Предложить родителям обращать внимание на русские народные праздники, обряды, художественную литературу.
