Конспект «Что такое хорошо, а что такое плохо»
Возрастная группа:
Цель:уточнение детских представлений о хороших и плохих поступках человека через применение напольной игры.
Программное содержание:
обеспечить условия для использования личного опыта детей, их представлений о хороших и плохих поступках в процессе напольной игры.
развивать умения устанавливать причинно – следственные связи, выбирать, планировать и анализировать собственную деятельность при игре на игровом поле; совершенствовать умения рассуждать; стимулировать диалоговую активность; развивать умение ориентироваться в пространстве по отношению к игровому полю напольной игры; через движение активизация мыслительных процессов восприятия, внимание, памяти.
формировать умения договариваться, учитывать мнение других детей, поддерживать самостоятельность, инициативу, творчество в игровой деятельности.
Место проведения: пространство группы.
Количество детей: 16 человек.
Методы и приемы:
Практические: игровая беседа с элементами движений, решение проблемной ситуации, игровые задания.
Наглядные: рассматривание картинок с изображением приборов помощников.
Словесные: беседа, вопросы, пояснения, объяснения, объяснения, указания, разговор, ситуативный разговор, напоминание, проблемные ситуации и вопросы, рассказы детей и воспитателя.
Планируемые результаты: Дети уточнили представления о хороших и плохих поступках через применение напольной игры, активно участвуют в диалоге; ориентируются в пространстве по отношению к игровому полю напольной игры, радуются результатам совместной деятельности.
Предметно-практическая среда: игровое поле «Квадраты» (напольная игра с картинками по теме).
Планобразовательной деятельности
по познавательному развитию
Этапы. | Деятельность педагога. | Деятельность детей. |
Мотивационно - побудительный | -Ребята, здравствуйте. Педагог представляется. - Будем с Вами знакомиться. Меня зовут….. А тебя как зовут? -Что любите делать в детском саду, какими интересными делами заниматься? - В какие игры вы любите играть? -А ребята из моей группы любят играть в напольные игры. Или -Я тоже люблю играть. И я вам свою любимую игру принесла напольную. -Как вы думаете, если игра напольная, где мы будет играть? - Посмотрим, что за игра? Поможете мне? Откроем? (На игровом поле приклеены картинки с изображениями хороших и плохих поступков человека.). Вот это да, сколько картинок. Что за ситуации на картинках? -Конечно, вы правы! Есть хорошие и плохие поступки на картинках. А РАЗВЕ ТАК МОЖНО ПОСТУПАТЬ? «Хочешь узнать человека, посмотри на его поступки» -А нам для моей игры необходимо освободить место, освободить клеточки? Как это сделать? Что можем убрать? | Дети заходят в помещение и знакомятся. Дети отвечают. Дети отвечают. Ответы детей. Дети помогают развернуть игровое поле. Дети помогают открыть Называют, что изображено. Дети рассматривают картинки и отвечают (делают вывод, о чем картинки на поле) Делятся информацией из личного опыта. Дети предлагают варианты. Убрать картинки с плохими поступками. |
Основной | -Давайте попробуем. «Убери картинку с плохим поступком» и забирай себе. -По очереди. С тебя начнем. Почему убираешь эту картинку? (Могу путать и убирать картинки с хорошими поступками) Почему эти поступки вы отнесли к плохим? А почему люди совершают плохие поступки? Почему эти поступки вы отнесли к хорошим? Почему мы совершаем хорошие поступки? - Ну что получилось немного освободить поле? Продолжаем освобождать! - Есть идеи, в какую еще игру поиграть? Тут как раз дорожка появилась. На что похожа? Желательно лабиринт и как раз поле освободим. О, за одно, и чтобы все узнали, как нужно поступать. Какие добрые дела делать. Где – нибудь оставшиеся картинки разместим. Вот только где бы разместить? Предлагаю сделать плакат Пока идете по лабиринту по пути выбираете картинку, с зимней забавой.Будем передвигаться по очереди, как передвигаться решайте сами. Как можно? Я, например, буду вот так. Картинку перенесу. АКЦЕНТ НА ДВИЖЕНИЕ! КАКОЕ НЕОБЫЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ, КАКОЙ ЛОВКИЙ, Я ТАК НЕ СМОГУ. Дети по очереди приклеивают картинки к плакату. Общее обсуждение. Получилось! Здорово. Ты какую картинку приклеил? Как назовем наш плакат!? Вот и поле освободилось. На душе от хороших поступков светло и тепло. Как то у меня отключили дома свет и соседи сделали доброе дело и подарили мне фонарик. - И он теперь мне помогает играть в мою любимую игру, как раз и поле освободилось! «Покажи путь» По очереди друг другу лучом фонарика выстраиваем лабиринт до расположенной за полем картинки с изображением солнца* и проходим, остальные проверяют. *Расположение картинки меняется для каждого. * или добираемся до фонарика. | Дети выслушивают условия игры и играют. Дети объясняют, рассказывают. Дети отвечают. Ответы детей Дети высказываются Ходьба, прыжки и т.д. Ответы детей Дети отвечают. |
Рефлексивный | Наигралась, присядем, отдохнем. Столько всего узнала от вас и напольная игра помогла. Как настроение? Что значит поступать плохо? Что значит Хорошо? Мне так понравилось с вами играть. А вам, что понравилось делать? Какая игра понравилась больше? Были ли трудности и, кто помог с ними справиться? О чем расскажите ребятам из группы? Мне очень понравилось с вами играть. Спасибо Вам. Дарю фонарики. | Включаютсяв обсуждение;делятся впечатлениями; высказываютсвоижелания, предположения; радуютсязауспехидрузей. |
