Возраст воспитанников: смешанная ранняя группа (2-3 года).
Лексическая тема: «Насекомые»
Вид деятельности: изобразительная, двигательная, речевое.
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие.
Ценность:культура и красота.
Цель: формирование основ изобразительной деятельности.
Задачи:
- расширять представления детей о насекомых.
- развивать у детей художественное восприятие в процессе ознакомления с природой, вызвать положительные эмоции на предложение слепить.
- воспитывать интерес к изобразительной деятельности совместно со взрослыми и самостоятельно.
Материал и оборудование: пластилин, доски для работы с пластилином, контурное изображение божьей коровки на каждого ребенка, салфетки, игрушка – божья коровка, цветы из бумаги.
Предварительная работа: чтение стихов о божьей коровке, пальчиковые игры, рассматривание иллюстраций с изображением божьей коровки, беседа о внешнем виде.
Ход образовательной деятельности:
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
- Ребята, я вам предлагаю сегодня, отправиться на красивую полянку, где расцвели красивые цветочки.
Отправляемся в путь?
Посмотрите, как много цветочков.
Скажите, почему расцвели цветы (потому что светит солнце, стало тепло, наступила весна)
А кто это здесь, прячется?(находим шаблоны божьих коровок без пятнышек на спинке)
- Ребята мне кажется, что божьи коровки чем- то расстроенные, наверно у них что-то случилось?
- Давайте спросим?
- Божья коровка говорит, что летала со своими подружками по лугу, и они попали под сильный дождик и потеряли все свои точки на спинке.
(Дать рассмотреть игрушку-картинку, что у божьей коровки нет точек (пятнышек) на спинке).
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
- Ребята, что же делать? (ответы детей)
- Мы сумеем помочь божьей коровке? (ответы детей)
- Сделаем им точки-пятнышки из пластилина.
-Ребята каждый из вас возьмет по божьей коровке, и сядем за стол.
- Перед тем как, мы начнем, мастерить точки для божьих коровок предлагаю, поиграть с пальчиками.
- По цветку ползет букашка (выставить из левого кулака указательный палец и мизинец - это «усы» божьей коровки)
- На ней красная рубашка (накрыть спинку «божьей коровки» правой ладонью)
- Маленькая крошка (правой рукой погладить «божью коровку»)
- На спине горошки (указательным пальцем правой руки ставить точки на спинке «божьей коровке»)
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Приступаем к работе.
Скажите пожалуйста, какого цвета рубашка у божьих коровок(ответы детей), а пятнышки какого цвета мы будем лепить? (ответы детей)
- Ребята выберите цвет пластилина, который вам нужен(ответы детей)
- Вот, как мы будем это делать: отрываем маленький кусочек пластилина, скатываем его между ладонями в шарик, прикладываем на место, где должна быть точка-пятнышко и придавливаем его, чтобы он прилип к картону.
Пятнышки нужно располагать на расстоянии друг от друга, чтобы наряд божьих коровок стал красивым.
(воспитатель показывает детям поэтапно изготовление пятнышек для божьих коровок)
- Вот какие красивые, нарядные у нас получились божьи коровки!
(дети рассматривают их)
-Ребята, возьмите в руки своих божьих коровок и отнесем их на цветочную полянку (воспитатель предлагает детям выбрать понравившийся им цветок на полянке и посадить свою божью коровку, полюбоваться ими).
– Вы старались, мастерили! Потрудились от души!
– Посмотрите ребята, теперь наши божьи коровки не грустят, а улыбаются, благодаря вам у них появились пятнышки!
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии
по итогам деятельности
-Ребята, а кому мы помогали сегодня?
- Почему божьи коровки были грустные?
А как вы думаете, зачем божьим коровкам черные пятнышки?
- Ребята, вам понравилось? Похлопайте в ладоши!
