Урок развития речи
5 класс
Сочинение-описание предмета (игрушки)
Цель:
учить различать типы речи; вырабатывать навыки и умения описывать предмет (игрушку); развивать внимание, наблюдательность детей, устную и письменную речь учащихся; работать над обогащением словарного запаса учащихся; учить формулировать главную мысль сочинения; подготовить учащихся к художественному восприятию окружающего мира; научить выбирать нужные признаки и располагать их в определенном порядке; прививать эстетический вкус учащихся.
Оборудование:
классная доска, рисунки, тетради, черновики, игрушки(матрешка, ванька-встанька, щенок и другие, которые принесли дети).
Ход урока.
1.Слово учителя.
- Дорогие ребята! Сегодня мы будем говорить о золотой поре каждого человека – о детстве. А оно связано с игрушками. Вспомните свои игрушки. Теперь вы уже большие, учитесь в 5 классе, вот и лежат ваши игрушки на шкафу или в кладовой. Но есть и такие, которые с вами и сейчас, они вам дороги, они ваши друзья. Вы любите их, разговариваете с ними. Они тоже заговорили, если б умели. Любимые игрушки для вас как живые, у них тоже есть душа, хотя они и не умеют говорить.
- О ваших любимых игрушках мы и поговорим на уроке.
2. Объявление темы и цели урока.
- В каждом человеке заложена способность к творчеству. Радость творчества мы попробуем испытать сегодня на уроке и будем делиться этой радостью друг с другом.
- На уроке мы будем описывать любимую игрушку, будем учиться строить свою речь связно и красиво, думать, оформлять свои мысли письменно. Результатом нашей деятельности станет сочинение-описание игрушки.
3. Беседа:
- Какие стили речи вы знаете? (художественный стиль речи – рисуем словами какую-то картину; для художественного стиля характерны слова-краски: эпитеты, сравнения, метафоры).
- Какие типы речи вы знаете? (описание)
- Что можно описать? (предмет, человека, животное, природу).
- Какой вопрос можно поставить к описанию? (какой?)
- Какой тип речи и стиль мы будем использовать?
- Что значит любимая игрушка? Как вы это понимаете? (За описанием игрушки должна чувствоваться личность автора, его интересы, ведь выбор игрушки не случаен).
4. Слово учителя.
- Представьте, что игрушечная фабрика выпускает много разных игрушек и посылает их краткое описание в магазин, чтобы получить заказы.
Например, щенок – мягкая игрушка их искусственного меха. Предназначена для детей 5-12 лет. Длина - 25 см, высота – 20 см. Цвет – темно-коричневый. Не озвученная.
- Соответствует ли это описание нашей теме? ( Нет, здесь идет речь об игрушке вообще, а не о любимой).
5. Демонстрация мягкой игрушки – щенка.
- Не хочется про такую милую зверюшку говорить казенными словами, правда?
А если мы скажем так… (на партах образцы описания данной игрушки)
Учащиеся читают:
Перед нами веселый маленький щенок. У него большая голова со смешными ушами-лопушками. Задорно торчит хвостик. Шерстка густая и мягкая, темно-коричневого цвета.
Лишь мордочка, животик, подушечки лапок и верхняя часть ушек нежно желтые.
Глаза-пуговки ласково поблескивают из-под шерстки. Любопытный носик похож на черную кнопочку.
Щенок просто как живой! Мне он очень нравится. А вам?
6. Минутка отдыха. Интеллектуальная разминка.
Лимоны кислые, а сахар…
Собака лает, а кошка…
Трава зеленая, а небо…
У человека две ноги, а у собаки…
Птицы живут в гнездах, а люди …
Певец поет, а строитель…
7. Индивидуальная работа. Учащиеся рассматривают свои игрушки.
Устная творческая работа. Устное описание предмета (игрушки). Учащиеся внимательно слушают, записывают понравившиеся фразы своих товарищей.
Учитель редактирует устное словесное описание игрушек. Дети записывают в черновики тезисы выступлений.
На доске записан план описания и опорные слова.
План.
1. Название игрушки.
2. Материал, из которого сделана игрушка.
3. Внешний вид игрушки.
4. Отношение к игрушке.
5. Роль игрушки в вашей жизни.
Опорные слова:
Симпатичная игрушка, любимая игрушка, мордочка, личико, розовые лапки, длинноухий, носик-пуговка, шерстка, лапки-подушечки, нежный, ласковый, мягкий, веселый, плюшевый, глазки, оловянный, пластмассовый.
Эта игрушка мне понравилась сразу, как только я ее увидела. Эту игрушку подарила мне мама на день рождения. Я долго мечтал об этой игрушке.
8. Письменная работа в черновиках.
9.Минутка отдыха. Загадки, стихи об игрушках (Стихи Агнии Барто дети читают наизусть).
10. Слово учителя.
- А может ли игрушка рассказать о хозяине?
- А может ли игрушка рассказать о целом народе?
- Игрушка сопутствует человеку с древнейших времен. У каждого народа - свои любимые игрушки. Национальные русский игрушки: петрушка, матрешка, ванька-встанька.
Матрешка – русский сувенир. Но не все знают, что пришла она к нам из Японии. «Кукла в кукле», «девочка в платочке».
- У Ваньки у Встаньки – несчастные няньки:
Начнут они Ваньку укладывать спать,
А Ванька не хочет - приляжет и вскочит,
Уляжется снова и встанет опять.
Игрушки простые, скромные, добрые дарят людям радость.
11. Написание откорректированных и проверенных текстов ученических сочинений в тетради.
.png)
.png)
.png)
