Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 172»
Конспект итогового занятия
По ознакомлению с окружающем миром (природный мир)
в средней группе (4-5 лет)
Тема: «Волшебная дорога в старшую группу»
Подготовил воспитатель:
Андреева А.А.
г. Барнаул, 2024
Итоговое занятие на конец учебного года в средней группе по познавательному развитию и окружающему миру
Цель - оценить уровень знаний и представлений об окружающем мире у детей среднего дошкольного возраста на конец года.
Задачи:
1. Образовательные: закрепить представления детей о характерных признаках различных времен года, систематизировать знания детей о овощах и фруктах, насекомых, упражнять в отгадывании загадок, закреплять знания детей о домашних и диких животных, учить формировать группы по заданному признаку, закреплять знание цветов радуги.
2. Развивающие: развивать мышление детей, их память, внимание, воображение.
3. Воспитательные: воспитывать познавательный интерес детей, умение работать в команде, желание помочь, целеустремленность, настойчивость.
Материалы и оборудование: воздушный шарик с письмом, волшебные лучи из бумаги, 2 мольберта, картина дерева в 4 сезонах года, муляжи овощей и фруктов, 2 корзинки, картинки сада и огорода, игрушки Мишка и Зайка, бабочка для зрительной гимнастики, фигурки животных, макет «лес» и «жилище для животных», разрезные картинки «цветов», картинка луг, карта.
Методы и приемы: Сюрпризный момент, рассказ взрослого, показ, художественное слово (загадки, использование наглядного материала, вопросы к детям, дидактическая игра.
Ход ООД:
1. Организационная часть
Дети вместе с воспитателем встают в круг.
Круг широкий вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево.
В центр круга соберемся
Мы на место все вернемся
И друг другу улыбнемся.
В: Ребята, вы целый год ходили в детский сад в среднюю группу, подросли, стали старше и умнее, и нам пора в старшую группу.
В: А, чтобы перейти в старшую группу нам нужна дорога, только что-то я ее не вижу, зато вижу воздушный шарик, к нему прикреплено письмо. Интересно, что в нем написано? Давайте прочитаем и узнаем.
В: «Чтобы построить волшебную дорогу нужно пройти через лес испытаний и добыть семь лучей. Тот, кто сможет это сделать, по волшебной дороге может отправиться в старшую группу»
В:Тут в письме есть карта, которая поможет нам пройти лес испытаний, пойдем по ней все вместе.
2. Основная часть
1 испытание - красный луч:
(в конверте картинки деревьев характеризующие времена года)
Воспитатель: Что вы видите?
Дети: Деревья.
Воспитатель: Ребята посмотрите деревья все разные одно белое, второе зеленое, третье разноцветное и дерево, на котором только появились листочки.
Воспитатель: Как вы думаете почему?
Дети: Все деревья относятся к разным временам года.
Воспитатель: Как вы догадались, объясните.
Дети: Деревья разноцветное - это осень, зеленое - это лето, белое - это зима, а то на котором появились листочки - это весна.
Воспитатель: Значит сколько у нас времен года?
Дети: Четыре
Воспитатель: А, можете рассказать признаки каждого времени года?
- Начнем с зимы.
- Как называются птицы, улетающие в теплые края?
- Назовите их. (Грач, скворец, ласточка)
- Кто из зверей впадает в спячку? (еж, барсук, медведь)
- Как называются птицы, которые остаются зимовать?
- Какие звери зимой не спят?
- Как готовится к зиме заяц?
- Молодцы.
- После зимы наступает какое время года?
- Что весной происходит?
- С приходом весны у зверей появляются кто?
- Молодцы.
- Какое время года наступает после весны?
- Какое оно лето?
- После лета какое время года наступает?
- Как узнать, что наступила осень?
- Почему осень называют золотой?
- Что дарит нам осень?
- Молодцы ребята, справились с заданием, мы получаем награду – волшебный луч и отправляемся дальше по карте.
2 испытание - оранжевый луч:
- Ребята, а вот и второе испытание. Мы с вами знаем, что наступила весна, и она хочет показать, какие красивые в этом году цветы. Она нарисовала их, но «ЗИМА» не хотела, чтобы появлялись цветы, и разорвала их. Давайте поможем весне, объединим кусочки, составим целую картинку цветов. (Раздаются конверты с частями изображений цветов - тюльпан, ландыш, нарцисс, одуванчик, мать-и-мачеха). Давайте посмотрим, что у нас получилось и вспомним названия этих растений.
В: Какие красивые цветы у нас распустились, молодцы, справились и с этим заданием, а за это мы получаем еще один луч.
3 испытание жёлтый луч:
В: Весна шагает по земле и все вокруг оживает, просыпается.
Ребята, посмотрите на картину, какая она красочная, красивая. Что изображено на картине? (Луг) А вы знаете, кто живет на лугу?
Назовите насекомых, которых вы знаете? (Дети перечисляют: комар, муха, оса, пчела, стрекоза, бабочка, жуки)
В: Где живут пчелы? Как называется их дом? (улей)
Где живут осы? Как называется дом у осы? (осиное гнездо)
Где живут муравьи? Как называется их дом? (муравейник)
В: Молодцы, а вот и наш луч, справились с заданием.
4 испытание зеленый луч:
Молодцы, а сейчас мы превратимся в бабочек. Вы хотите?
Физкультминутка
«Бабочка»
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - полетела.
У цветка остановилась,
Над ромашкой покружилась.
И на стульчик приземлилась.
В: Какие вы молодцы ребята, за это мы получаем волшебный луч, и идем дальше.
5 испытание голубой луч:
В: Смотрите ребята, сколько животных гуляет на полянке, они тоже рады весеннему теплу, назовите кого вы здесь видите.
Д: волк, медведь, лиса, кабан, белка, корова, коза, петух, гусь, свинья.
В: Скажите ребята эти животные могут жить все вместе, почему?
(ответы детей)
В: Скажите пожалуйста, почему домашние животные не могут жить в лесу?
В: Скажите, пожалуйста, почему дикие животные не смогут жить рядом с человеком?
В:Вам нужно взять животное и поселить его в том месте, где оно проживает.
-Разместим диких животных где?
- А домашних? (дети выполняют задание)
- Что вы можете рассказать о белке?
- Чем питается?
- Где зимует?
- Почему меняет шубку?
В: Мы получаем волшебный луч за выполнение задания и отправляемся дальше.
6 испытание синий луч:
- Нужно вспомнить кто у этих животных детеныши.
- Я называю животное, а вы называете всю семью.
- Справились и с этим испытанием и получаем волшебный.
- Отправляемся дальше.
7 испытание фиолетовый луч:
Ну вот мы почти все лучи собрали, это последняя остановка, смотрите тут живут Зайчик и Мишка. Пришла весна и Зайчик собирается выращивать на своем огороде разные овощи, а Мишка в своем саду будет выращивать фрукты. Хотите узнать какие? Тогда нам нужно отгадать загадки и выполнить задание, а за это мы получим наш заветный лучик.
Сидит красная девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи. (Капуста)
Этот фрукт на вкус хорош,
И на лампочку похож. (Груша)
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом. (картошка)
Знают этот фрукт детишки,
Любят, есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет (Банан)
Желтый цитрусовый плод
В странах солнечных растет.
А на вкус кислейший он.
Как зовут его? (Лимон)
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а. (лук)
Как на нашей грядке
Выросли загадки -
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидоры)
С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно. (Апельсин)
Он похож на крокодила —
Зелен, длинен и шершав,
Но в салате очень милый,
Поскорей его добавь! (огурец)
Дети отгадывают загадки и собирают муляжи фруктов и овощей в 2 корзинки.
В: Ребята, а теперь давайте скажем одним словом, что в 1 первой корзинке (овощи, а где они растут? (в огороде) Что во второй корзинке? (фрукты) Где они растут? (в саду)
В: Молодцы ребята, теперь мы знаем, что будут выращивать Зайчик и Мишка, какие овощи и фрукты. С этим заданием мы справились, за это мы получаем волшебный луч.
3. Заключительная часть
В: Ну вот мы и добыли все семь лучей, давайте посмотрим, на что они похожи? (Они похожи на радугу)
В: А, вы помните, в каком порядке идут цвета в радуге? Давайте вспомним как выполняли задания и сложим все цвета по порядку.
(дети выполняют задание, радуга закрепляется на мольберте)
В: Молодцы ребята, все задания выполнили. Теперь у нас есть волшебная дорога, чтобы перейти в старшую группу.Ребята, вам понравилось преодолевать препятствия на пути в старшую группу?
-А что вам было трудным?
-А что было самым интересным?
-Вы все молодцы, я хочу пожелать вам новых успехов в старшей группе, и на память о сегодняшнем занятиивручаю вам значки.
