Конспект организованной образовательной деятельности по окружающему миру «Здравствуй, мир!» в подготовительной группе
Программное содержание: Продолжать формировать представление детей о природе как о едином целом, закреплять у детей умение сопоставлять, анализировать, делать выводы, развивать любознательность, самостоятельность, умение работать в коллективе.
Методы и приемы:
1) Беседа
2) Художественное слово
3) Вопрос-ответ.
4) Дидактическая игра
5) Физкультминутка
6) Проблемная ситуация
7) Поощрение
Материалы к занятию:
Карточки с изображением предметов: палатка, веревка, видеокамера, корабль, компас, спасательный круг, шезлонг, чемодан, фляжка, рюкзак, бутылка с газированной водой, запас еды, мыло, солнечные очки, автобус, паравоз, самолет, письменные принадлежности, книга аптечка,часы, телевизор, игрушки (по количеству детей).
Карта «Корабль», «Палатка».
2 мольберта, дидактическая игра «Карта», «Разложи по порядку», «Найди общее», Физкультминутка «На базаре», Конкурс капитанов.
Карта мира с маршрутом кругосветного путешествия.
Карточки с изображением животных, растений, людей.
Ход занятия:
Воспитатель: Многие путешественники пытались доказать, что Земля имеет форму шара. А как это можно проверить? Как вы думаете?
Дети: Надо пройти по прямой линии. И вернуться в тоже место, только с другой стороны.
Воспитатель: Для этого надо было совершить путешествие по морю вокруг всей Земли. Наши друзья Таня и Ваня также решил отправиться в морское путешествие. Плыли они на двух кораблях, поэтому мы разделимся на две команды. Разобьемся на команды – постройтесь в одну шеренгу. Рассчитайтесь на первый – второй.
Дети: первый – второй… (дети делятся на две команды)
Воспитатель: Чтобы начать путешествие, необходимо собрать вещи. Каждая команда должна быстро и правильно найти необходимые для путешествия.
Приготовились… Начали!
Дети: (Команды собирают вещи в «рюкзаки». Побеждает команда, которая наиболее верно собрала вещи в морское путешествие: корабль, веревка, компас, спасательный круг, фляжка, запасы еды.)
Воспитатель: (Игра «Карта») Мы с вами уже много путешествуем и можем поиграть в игру «Карта». Здесь нарисован маршрут путешествия. Правила вам знакомы – возьмите карточки с изображением животных разных континентов, и вы должны найти их «Дом» на карте мира.
Дети: (Команды на карте раскладывают карточки с животными. Побеждает такоманда, кто бастро и правильно разложит карточки)
Воспитатель: (Игра «Разложи по порядку») А теперь мы поиграем в игру «Разложи по порядку». На своем пути ребята встречали не только животных, но и людей. Кого они встретили в своем путешествии?
Дети: Азиатов, американцев, индейцев, африканцев, австралийцев.
Воспитатель: Правила Вам знакомы – сейчас у меня рисунки перепутаны, а нам нужно разложить карточки по порядку.
Дети: (Команды расставляют карточки в нужном порядке. Побеждает те, кто бастро и правильно выполнит задание)
Воспитатель: (Физкультминутка «На базаре») В путешествии наши друзья Таня и Ваня видели много заморских товаров: ковры, шёлк, золотые украшения и пр. Вот мы сейчас и проверим, помните ли вы, что и где встречали путешественники. Я буду называть товар, а вы будете вставать, если это – заморские товары, и приседать, если нет. Приготовились… Начали! Репа, перец, пшеница, чай, пушнина, золото, виноград, Гжель, ковёр, матрёшка… Молодцы. Всё правильно.
Воспитатель: (Конкурс капитанов)
Дети: (Дети рассказывают о разных континентах по схеме: название – положение на карте мира – растительный и животный мир – интересные факты о жизни и занятиях людей – вклад людей в мировую культуру и цивилизацию. Континенты, о которых рассказывают капитаны, выбираются в лотерее. Выигрывает та команда, капитан которой сделает меньше ошибок.
Дети (Никола): Азия – …
Дети(Тимофей): Африка – … – горы (Килимонжаро), джунгли, кактусы, баобабы, львы, газели, жираф – Киплинг «Слоненок», Лимпопо
Воспитатель: (Игра «Найди общее» среди животного мира у доски (фланелёграфа) для каждой команды. Животные: пингвин, страус, утконос, панда, морж, кит, акула, морской конёк) Мы путешествовали в разные места Земли. Но мы могли бы никуда и не ездить, а познакомиться со всеми животными совсем рядом. Скажите, в каком месте можно увидеть животных со всего мира?
Дети: В зоопарке.
Воспитатель: Правильно. Посмотрите: животные в нашем зоопарке все разбежались. Поможем им собраться?!
Дети: Да.
Воспитатель: Вариантов два, главное, чтобы они были верными:
По принадлежности к классам: птицы – звери – морские животные – рыбы.
По месту обитания на континентах и в океане.
Воспитатель: На каком транспорте путешественники могли совершить кругосветное путешествие раньше?
Дети: На корабле, в конных повозках могли совершать путешествие.
Воспитатель: А в современном мире?
Дети: На самолете, поезде, корабле путешественники могут совершать кругосветное путешествие в современном мире.
Воспитатель: На каком транспорте нельзя совершить кругосветное путешествие?
Дети: На велосипеде, самокате, на дельтаплане, автобусе, троллейбусе, КамАЗе, …
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что не быстрый, не комфортный, много затрат, тяжелый в управлении…
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да
Воспитатель: Где мы с Тане и Ваней побывали?
Дети: Вокруг всего земного шара.
Воспитатель: Как мы смогли преодолеть такое долгое и сложное путешествие?
Дети: На помог транспорт
Воспитатель: Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашем путешествии, вы расскажете своим друзьям и родителям.
.png)
