Повторение и обобщение изученного материала по лексике и фразеологии

Русский язык

6 класс

Тема: Повторение и обобщение изученного материала по лексике и фразеологии

Ход урока

Ответим на вопросы:

1. Устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. (Фразеологизм). Приведите примеры.

2.Новые слова, появившиеся в языке. (Неологизм). Приведите примеры.

Слова, которые употребляются преимущественно жителями одной местности. (Диалектизмы).

Слова, разные по звучанию, но близкие по лексическому значению. (Синонимы).

Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. (Омонимы).

В каком словаре дается лексическое значение слова? (Толковый).

Слова, противоположные по лексическому значению. (Антонимы).

- Вы, наверное, заметили, что слова, которые вы назвали, - термины, которые встретились нам на уроках, посвященных изучению лексики русского языка. Сформулируйте и запишите в тетради тему урока: “Повторение и обобщение изученного по лексике и фразеологии.”.

- Что называется лексикой? (Лексика – это словарный состав языка. Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может выразить свои мысли. Раздел науки о языке (лингвистики), который изучает словарный состав языка называется лексикологией).

- Что изучает фразеология? (Фразеология изучает устойчивые сочетания слов).

III. Обобщение и систематизация изученного.

– Жизнь общества, вся история человечества, история науки и техники и культуры отражаются в словах, которые фиксируются в словарях. Русский писатель, настоящий певец русской природы, истинный знаток русского языка К.Г.Паустовский писал: “Для всего, что существует в природе, – воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, – в русском языке есть великое множество хороших слов и названий”. Словарный состав языка постоянно изменяется: какие-то слова исчезают, потому что перестает существовать то, что этими словами обозначалось; какие-то слова появляются, чтобы обозначить новые предметы, их действия и признаки.

- Знать лексическое значение слова нужно не только для того, чтобы расширить свой словарный запас, сделать речь богаче и выразительнее, но и для того, чтобы грамотно писать, потому что от лексического значения слова будет зависеть правильное его написание.

Вспоминаем, повторяем!

1. Орфографическая работа.

Задание:

-Записать под диктовку учителя словосочетания и объяснить правописание безударной гласной в корне слова:

Посвятить стихотворение, роскошный вид, посидеть у говорливого ручья, наслаждаться пейзажем, чувствуешь запах ландыша, цветок благоухает, разредил морковь, угодить начальству, разъяснять малышу, расстилается по долине, прикоснуться к растению, колоссальный успех.

2. Работа с текстом (Тексты распечатаны по количеству учащихся).

(1)Войдешь в лес ранней осенью, и глаза разбегаются от изобилия красок, запахов и звуков. (2)В сентябрьском лесу рядом в…сна и осень желтый лист и зеленая тр…винка теплое солнце и х…лодная радуга ув…дание и расцвет тишина и песни. (3)Что-то грустное и печальное слышится и видится в осеннем лесу. (4)Долго стою я на опушке около ели. (5)Трогаю ее слегка влажные от н…чного тумана ветви. (6)Смотрю, как просыпается небо. (7)Солнце л…ниво ощупывает м…кушки берез светится в в…ршинах лиственниц. (8)Серебряные нити паутины превратились в настоящий шедевр. (9)Обхожу стороной это волшебное тв…рение но все-таки легкие паутинки с…дятся на лицо, прил…пают к одежде. (10)Выб…раюсь на опушку березовой рощи. (11)Она г…рит желтым пламенем но скоро под студеными ветрами сникнут, потухнут костры берез.

(1)Войдешь в лес ранней осенью, и глаза разбегаются от изобилия красок, запахов и звуков. (2)В сентябрьском лесу желтый лист и зеленая травинка, теплое солнце и холодная радуга, увядание и расцвет, тишина и песни. (3)Что-то грустное и печальное слышится и видится в осеннем лесу. (4)Долго стою я на опушке около ели. (5)Трогаю ее слегка влажные от ночного тумана ветви. (6)Смотрю, как просыпается небо. (7)Солнце лениво ощупывает макушки берез, светится в вершинах лиственниц. (8)Серебряные нити паутины превратились в настоящий шедевр. (9)Обхожу стороной это волшебное творение, но все-таки легкие паутинки садятся на лицо, прилипают к одежде. (10)Выбираюсь на опушку березовой рощи. (11)Она горит желтым пламенем, но скоро под студеными ветрами сникнут, потухнут костры берез.

Задание:

-Прочитайте текст. Вставьте и объясните пропущенные буквы, недостающие знаки препинания.

- Задания по группам (самостоятельно в тетради):

1 группа: выпишите из текста примеры слов-антонимов, в том числе и контекстных антонимов;
2 группа: выпишите из текста примеры слов-синонимов, в том числе и контекстных синонимов;

- Фразеологизмы – яркие и выразительные средства языка. Они часто используются в разговорной речи. Большая часть фразеологизмов отражает глубоко народный, самобытный характер русского языка.

3. Перепишите, заменив отдельные слова фразеологическими оборотами.

Петя плохо работал. Дома он тоже ничего не делал. За уроки брался неохотно. Получив плохие оценки, Петя печально шёл домой. Надо было усердно приниматься за работу.

4. Словарный диктант в форме кроссворда

1. . Сильно удивлять, производить сильное впечатление (поражать).
2. Краски, разводимые на воде (акварель).
3. Человек одинакового возраста с кем-нибудь (ровесник).
4. Летнее открытое помещение в жилом доме в виде постройки с крышей на столбах (терраса).
5. Старый заслуженный работник (ветеран).
6. Преобразование, изменение, переустройство чего-либо (реформа).
7. Группа вьючных животных, перевозящих грузы, людей (караван).
8. Синоним к слову багровый (кровавый).
9.. Заявить о своем несогласии (возражать).
10. Газообразная оболочка, окружающая Землю и некоторые другие планеты (атмосфера).
11. Ограда по краю лестницы (перила).

5. Тестирование.
1. Укажите заимствованное слово.
а) стена,
б) белокурый,
в) ветеран,
г) стул.
2. Укажите устаревшее слово.
а) приказчик,
б) бумага,
в) писатель,
г) отрывок.
3. Укажите профессиональное слово.
а) книга,
б) изобретение,
в) печать,
г) зубило.
4. Укажите диалектное слово.
а) морковь,
б) овощи,
в) свекла,
г) бурак.
5. Укажите неологизм.
а) соревнование,
б) луноход,
в) аппарат,
г) корабль.
6. Укажите фразеологизм.
а) Петя плохо работал.
б) На уроке Петя работал спустя рукава.
в) Он не выполнил задания.
г) Он бездельничал.
7. Укажите раздел, изучающий лексику.
а) лексикология,
б) синтаксис,
в) фразеология,
г) фонетика.
8. В каком словосочетании прилагательное можно заменить антонимом черствый?
а) свежий костюм,
в) свежий воротничок,
б) свежий журнал,
г) свежий хлеб.
9. В каком предложении слово можно заменить фразеологизмом от корки до корки?
а) Таня чувствует себя на катке хорошо.
б) Ученик прочитал книгу до конца.
в) Змей Горыныч унес царевну далеко.
г) Оля сильно покраснела.
10. Какая из помет в толковом словаре указывает, что слово диалектное?
а) перен.,
б) обл.,
в) спец.,
г) устар.

6. Составьте два предложения так, чтобы в одном слово было употреблено в прямом значении, в другом – в переносном.

Iвариант

Язык

II вариант

Хрустальный

IV. Подведение итогов урока.

Д/З: повторить правила и понятия