Тема: «Творческие рассказы детей»
Образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность».
Тип:интегрированное
Возраст: 6 лет
Формы непосредственно-образовательной деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, беседа, совместные действия, наблюдение, решение проблемных ситуаций, моделирование, слушание, чтение.
Формы организации: группа
Программные задачи:
развивающая речевая среда - в игре подсказывать детям формулы выражения словесной вежливости;
формирование словаря – осуществлять словарную работу, продолжая расширять и уточнять знания детей об окружающем мире на тему: «Дикие животные»;
звуковая культура речи – закреплять правильное произнесение звуков, умение определять детьми звуки в словах. В непосредственно-образовательную деятельность включать артикуляционные упражнения и проговаривание чистоговорки;
грамматический строй речи – на протяжении всей НОД следить за полным ответом детей на вопросы воспитателя, уметь пользоваться монологической речью;
связная речь – в придуманных небольших сказках показать умение связно, последовательно и выразительно ее рассказывать. Четко проговаривать физкультминутку и скороговорку.
Цель:активизировать фантазию и речь детей; развивать поисковую и интеллектуальную инициативу; стимулировать к размышлениям и созданию собственной картины мира; развивать навыки коммуникативного взаимодействия.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок: «Лиса и заяц», «Храбрый заяц», «Серая Шейка»; разучивание физкультминуток и скороговорок.
Оборудованиеи материалы: мультимедиа; презентация «Заяц: Бояка и Бяка»; карточки для звуко-буквенного анализа слов; магнитная доска; буквы на магнитиках; мел; указка, зеркальце; игрушки: заяц, козлёнок, волк, ворона.
Планируемые результаты: дети проявляют интерес к совместной работе, подвижным играм; участвуют в обсуждении; отвечают на вопросы воспитателя
Ход непосредственно-образовательной деятельности
Организационный момент.
Воспитатель:
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы?
Ответы детей.
Вы правильно отгадали, это загадка про зайца.
Почему вы думаете, что это заяц? Ответы детей: зверь лесной, уши больше головы.
Вспомните, какой заяц, какими словами можно сказать о нем. Ответы детей: беленький, быстрый, осторожный, трусливый.
Какая у зайца шерсть? Ответы детей: мягкая, пушистая, гладкая.
Какие у него уши? Ноги? Ответы детей: уши длинные, ноги сильные, быстрые.
Показ презентации, на экране заяц под кустом, надпись «Бояка»
Вова, прочитай, пожалуйста, как зовут зайца?
Вова:Бояка. Зайца зовут Бояка.
Воспитатель:рассказывание с детьми о зайчике.Вместе с детьми воспитатель сочиняет истории из жизни зайчишки, который вздрагивал от каждого шороха и всего боялся: взлетевшей с дерева вороны, огородного чучела, волка…
Физкультминутка: Зайчики
Выскочили «маленькие зайчики». Лапки поджали к груди, им весело, они скачут. Музыкальное сопровождение.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (Дети показывают.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть, (Дети показывают.)
Раз-два, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Дети скачут.)
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал.
Дети садятся.
Воспитатель: Даша, составь слово «Бояка» из букв на магнитной доске.
Даша:составляет слово «Бояка».Читает: Бо-я-ка.
Воспитатель: Ребята,какая первая буква в слове «Бояка»?
Дети: В слове «Бояка» первая буква «Б». Она обозначается звуком [Б]. Звук [Б] – согласный звук, твердый.
Воспитатель: Вторая буква?
Дети: Вторая буква «О» - это гласная буква, обозначается гласным звуком [О].
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: При произношении звука [О] выдыхаемому воздуху не мешают язык, губы, зубы.
Воспитатель: Правильно. А почему третью букву «Я» называют «особенной»?
Дети: Буква «Я» в слове «Бояка» состоит из двух звуков [ЙА].
Воспитатель: Буква «К»?
Дети: Буква «К» в слове «Бояка» - четвертая. Обозначается звуком [ К] – согласный звук, твердый.
Воспитатель: В конце слова?
Дети: Буква «А» - гласная буква, обозначается гласным звуком [ А].
Воспитатель: Составим звуко-буквенную схему: первый звук [ Б] и второй звук [ О] образуют слог-слияние [ БО], буква «Я» звучит [ ЙА], звуки [К ] и [ А] образуют слог-слияние [КА]. На доске выставляется звуковая схема слова«Бояка».
Ребята, сколько букв в слове «Бояка»? А сколько звуков?
Дети считают, отвечают: 5 букв, 6 звуков.
Воспитатель:Сколько слогов в слове «Бояка»? Назовите ударный слог?
Дети: В слове «Бояка» 3 слога: Бо-я-ка. Второй слог произносится с большей силой голоса, а значит слог [ ЙА] ударный.
Воспитатель:Молодцы. Делаем зарядку для губ и языка с зеркальцем.
«Чистить» передние нижние зубки изнутри широким краем языка, распластав его за нижними зубками. «Слизывать варенье» с верхней губы, «обняв ее широким краем языка (двигая язык «к себе», внутрь ротовой полости).
Произнесите скороговорку: Пора мириться! Дай-ка
Козлёнку лапку, зайка!
Дети вместе с воспитателем произносят скороговорку громко и медленно, тихо и быстро.
Зайкин друг-козленок предложил Бояке сменить свое имя.
Воспитатель:Ребята, может вы сумеете отгадать новое имя зайца?
На экране слайд с надписью «Бяка» и соответствующим изображением.
Софья:Бя-ка.
Воспитатель:Да, ребята. И зайка Бяка стал вести себя иначе.
Воспитатель предлагает детям представить себе, как тот же заяц, но уже наделенный другими качествами, стал вести себя с вороной, огородным чучелом и волком.
Воспитатель:Составляем звуко-буквенную схему слова Бяка.
Дети:В слове Бяка первая буква «Б», обозначается звуком [ Б*]. Согласный мягкий.
Вторая буква «Я», обозначается звуком [ А]. Гласный звук.
Согласная буква «К», обозначается согласным твердым звуком [ К].
Гласная буква «А», обозначается гласным звуком [ А]. Дети поясняют произношение гласных и согласных звуков.
Составляется звуковая схема слова БЯ-КА
Воспитатель: Сколько звуков и букв в слове? Сколько слогов? Какой слог ударный?
Дети:В слове БЯКА 4 буквы и 4 звука. Два слога: первый БЯ, второй слог КА. С большей силой голоса произносится первый слог БЯ, а значит он ударный . Второй слог КА – безударный.
Дети пишут мелом на доске БЯКА. Читают.
Воспитатель:Скоро зайка устал быть Бякой, потому что по характеру он был добрым и приветливым, а развязным и драчливым ему не нравилось быть. В конце концов, зайка снова стал Боякой, но теперь его все стали любить, как и прежде, и старались не обижать.
Итог занятия:
- Ребята, а какой вам зайка понравился Бояка или Бяка?
- Чей рассказ вам больше понравился? Почему?
Литература
Гербова В.В./Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 112с.
Синицына И.Ю./Буду чисто говорить. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. – 112с.: - (Говорим правильно).
