Конспект НОД по ФЭМП по разделу величина в старшей группе
Образовательная область: Познавательной развитие
Цель: Упражнение в сравнении предметов по величине и длине.
Задачи:
Образовательная:Продолжать учить сравнивать по величине – большой, средний, маленький; сравнение предмета по длине: длинный, короче, самый короткий. Упражнять в умении называть знакомые геометрические фигуры.
Развивающая: Развивать логическое мышление, память, сообразительность, содействовать развитию самостоятельности и творчества.
Воспитательная:Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, дружелюбное отношение друг к другу.
Планируемый результат:
Умеют | Знают | Проявляют отношение |
Сравнивать по величине - большой, средний, маленький, длине - длинный, короче, самый короткий . | Геометрические фигуры. | Проявляют дружелюбное отношение друг к другу, самостоятельность. |
Пространственно-временной ресурс: 20 минут
Теоретическое обеспечение:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А.Васильевой. — М.:МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016.
Интернет-ресурс: https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2011/10/29/konspekt-zanyatiya-po-femp-v-sredney-gruppe-orientirovka-vo
Методическое обеспечение: Медведи один большой, письмо, один маленький, геометрические фигуры разных размеров, корзинки, набор фигурок медведей, обручи, мячи.
Этап | Цель, задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности | Результат |
Вводная часть | Организация детей, выявление их опыта, побуждение интереса к деятельности. | Ребята, послушайте загадку. Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. (Ответы детей). Молодцы ребята. А вы слышите стук в двери? Кто же это может быть? (Ответы детей) А давайте мы с вами посмотрим, кто же к нам пришел? Ребята посмотрите, кто к нам в гости пришел. Вы его узнали? Кто это? (ответ детей). Молодцы детки. Давайте узнаем, у медведя, что у него случилось? | Дети садятся за столы, слушают воспитателя. Отгадывают загадку. Отвечают на вопросы. | -актуализация детского опыта -беседа -вопросы -чтение загадки. | Психологическая готовность к предстоящей деятельности привлечение произвольного внимания. |
Основная часть | Организация игровых, познавательных действий, стимулирование познавательной активности в ходе развития сюжета. | Медведь: Здравствуйте ребята. (Медведь здоровается с ребятами за ручки). Наступила весна и я проснулся, а когда проснулся я не нашел свою маму, только вот этот конверт лежал возле меня. Давайте мы вместе посмотрим, что в нем, а здесь письмо от моей мамы, и несколько заданий. Ребята, а давайте вместе поиграем и пройдем все эти задания, я очень люблю играть, а вы? (ответ детей). Медведь: первое задание. Возьмите то, что на столе лежит и разложите по размеру, «от меньшего к большому» Воспитатель: Давайте посмотрим, что на столе? Ой что это? Как называются они? Они одинаковые или разные? А чем они отличаются? Воспитатель: Молодцы. А как мы можем сравнить эти геометрические фигуры? Мы можем приложить фигуры и сравнить. (ответ детей) Воспитатель: Правильно у квадрата все стороны равны, есть 4 стороны и 4 угла, а у круга нет углов. Медведь: Молодцы ребята. А посмотрите есть еще задание. Ой,я очень люблю играть в подвижные игры, мы часто с моими друзьями играем в них на лесной полянке. Давайте и мы с вами сыграем в игру. Команда медведей и команда зайчиков. Команда медведей должна перенести все большие мячики из красного обруча в синий обруч, так как медведь больше и сильнее чем зайчик, а команда зайчиков будет перенести маленькие мячики из красного обруча в зеленый обруч. Физминутка Мишка Топай, мишка, (топаем ногами) Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши) Приседай со мной, братишка, (приседаем) Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками) Улыбайся и садись. Воспитатель: (предлагает детям выбрать из мешочка, себе по одной геометрической фигуре). И разделится на команды Медведей и зайчиков. Медведь: Молодцы детки. Вы так быстро и ловко справились с заданием, а давайте мы отправимся дальше и прочитаем последнее задание. И в этом задании надо сделать все быстро. На опушке есть полянки. Ой посмотрите это же мои друзья медведи, они тоже любят играть. А как вы думаете, эти мишки одинаковые? Чем они отличаются? В нашем лесу есть две самые любимые полянки, одна круглая, а другая квадратная. Давайте мы рассортируем медведей по полянкам, больших поставим на квадратную полянку, а маленьких на круглую полянку. | Дети здороваются с медведем, отвечают на вопросы. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. Сравнивают фигуры. Выбирают геометрические фигуры. | -вопросы -указания -пояснения Умственные действия: -сравнение, анализ, сопоставление. | Способность проявлять инициативу, высказывать собственную позицию и принимать чужую. Способствовать самостоятельно действовать. |
Заключительная часть | Систематизация и обобщение знаний, подведение итогов. | Медведь: Вот мы справились со всеми заданиями, посмотрите, а вот и моя мама. Медведь, спасибо ребята вы помогли мне пройти все задания, мне очень понравилось с вами играть, а теперь нам пора. До свидания друзья! К кому в гости мы сегодня ходили? Вам понравилось? Чем мы занималсиь? | Отвечают на вопросы, подводят итоги | -вопросы -рефлексия | Осознание себя, как участника познавательного процесса. |
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 1»
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Студент:
Медведева Людмила Егоровна
Специальность 44.02.01
«Дошкольное образование»
Группа № 34
.png)
