Конспект по обучению грамоте в старшей группе «В гостях у феи Грамоты»
Цель: закреплять прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте; учить применять их в игре.
Задачи:
Обучающие :
Познакомить с буквой «М»;
Формировать умение правильно произносить звук м, соотносить с буквой «М», находить среди других букв;
Закреплять понятия «гласный» и «согласный» звук.
Развивающие:
Развивать умение находить место звук в слове (в начале и в конце слова);
Развивать речевое внимание и фонетический слух, мелкую моторику.
Воспитательные:
Воспитывать мотивацию к обучению, самостоятельность; доброжелательность, выдержку, умение слушать товарищей, не перебивать их речь.
Материально-технические ресурсы, фишки красного и синего цвета, посылка, карандаши простые по количеству детей,
карточки с заданиями, медальки.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Как вы думаете, зачем мы сегодня здесь с вами собрались?
(ответы детей)
Воспитатель: А собрала я вас здесь всех, чтобы вы мне помогли.
Ребята, в наш детский сад сегодня пришла посылка. (Показывает детям посылку, предлагает прочитать кому и от кого. На посылке написано: детский сад от феи Грамоты. Воспитатель открывает посылку, находит там письмо).
«Здравствуйте, дорогие мои будущие первоклассники! Большой вам привет от феи Грамоты. Узнала, что вы скоро пойдете в школу и очень этому рада. Я решила прислать вам свои задания. Успехов, вам, мои юные друзья! Самых грамотных на дне посылке ждет сюрприз.
Воспитатель: Хотите узнать, какой сюрприз приготовила фея Грамоты для вас?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда слушайте меня внимательно и все правильно выполняйте.
Психологический настрой
Воспитатель: Тогда давайте соберем все свои знания и силы, закройте глазки и послушайте, что я вам скажу.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Мы тихонечко сидим,
Смело, чётко говорим
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо,
Вспоминаем обязательно,
Что учили на занятиях.
Воспитатель: Дети, скажите, Какое сейчас время года?
Дети: Весна
Воспитатель: Какой сегодня день недели?
Дети: Среда.
Воспитатель: Какой день недели будет завтра?
Дети: Четверг.
Воспитатель: Что вы сейчас называли?
Дети: Слова.
Воспитатель: Как вы думаете, в нашей группе можно найти такой предмет, который никак не называется?
Дети: нет.
Воспитатель:
Я сейчас буду читать стихотворение, а вы мне хором помогайте:
Всему название дано:
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным–полно,
А безымянных нету.
Есть сладкое слово – конфета,
Есть быстрое слово – ракета,
Есть кислое слово – лимон,
Есть слово с окошком – вагон,
Есть слово колючее – ежик,
Есть слово промокшее – дождик,
Есть слово упрямое – цель,
Есть слово колючее – ель,
Есть книжное слово – страница,
Есть слово лесное – синица,
Есть слово пушистое – снег,
Есть слово веселое – смех.
Воспитатель: Вот сколько разных слов, с первым заданием справились.
Воспитатель: что еще приготовила фея Грамоты.
Воспитатель: Что мы можем услышать вокруг?
Дети: звуки.
Воспитатель: Что такое звук?
Дети: всё то, что мы слышим.
Воспитатель: Всё, что нас окружает, издаёт звуки и человек произносит звуки, например, когда человек удивляется и произносит – о-о-о.
А когда мы ничего не слышим – это как называется?
Дети: тишина.
Воспитатель: Чем отличаются звуки и буквы?
(ответы детей)
Воспитатель: Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, пишем, читаем. Ребята, а какие бывают звуки?
Дети: Гласные и согласные.
Воспитатель: Чем отличаются гласные от согласных?
Песенкой звонкой,
Могут заплакать
И закричать.
В темном лесу
Звать и аукать,
Но не умеют
Свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шипеть, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
Гласные произносятся голосом, воздух проходит свободно, их можно петь.
Каким цветом мы обозначаем гласные звуки?
Дети: Гласные звуки мы обозначаем красным цветом.
Воспитатель: Согласные звуки петь нельзя. При произношении звука встречается преграда: губы, зубы, язык.
Воспитатель: А каким цветом мы обозначаем согласные звуки?
Дети: Согласные звуки мы обозначаем, синим цветом.
«Гласные и согласные звуки»
Воспитатель: Гласные и согласные звуки так долго гуляли в лесу, что заблудились и не могут найти дорогу домой. Помогите звукам найти свои домики. Ребята, я буду произносить звуки, а вы, внимательно слушайте. Если услышите гласный звук, поднимите фишку красного цвета, если согласный синего.
А, Б, О, В, Г, У.
Создание проблемной ситуации.
Воспитатель: посмотрите, что еще приготовила фея Грамоты. На слайде вы видите картинки, как вы думаете, что у них общего?
Дети: Все слова, которые начинаются на букву м.
Воспитатель: Вы уже догадались, какую букву будем изучать? (м, М) Да, вы правы! Познакомьтесь, это буква «эм».
Открытие детьми нового знания.
Воспитатель:
Эта буква спит в берлоге,
Моет руки, моет ноги,
Надоедливо жужжит
И по комнате кружит. ( М: медведь, мыло, муха)
На что похожа буква «м»?
(ответы детей)
Воспитатель:
Взявшись за руки мы встали
И на М похожи стали.
Вот качели -
Буква М!
Здесь качаться можно всем!
Найди букву «М»
Воспитатель:
Рассыпались буквы,
Как семечки в грядке,
Найти букву «М»
Помогите ребятки!
(на слайде много букв, надо убрать лишние буквы, а оставить только букву «М»)
Работа в тетрадях
(карточка №1)
Воспитатель: Возьмите карточку с цифрой 1. Обведите по точкам букву «ЭМ».
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М!
Какую букву вы написали?
Знакомство с звуком [М]
Воспитатель:
Как называется эта буква?
А какой звук она обозначает гласный или согласный?
Буква М обозначает согласный звук [м].
Закрепление новых знаний
Работа в тетрадях (карточка №2)
Воспитатель: следующее задание, которое приготовила фея Грамоты.
Вот картинки перед вами,
В них задания вам всем.
Поскорей найдите сами,
Те слова, что с буквы «ЭМ».
Найдите слова, которые начинаются на букву «м»
Воспитатель: Какие вы внимательные, ребята и поэтому быстро справились с заданием. А сейчас мы еще поиграем со звуком [м]. Приготовьте свои ладошки и ножки. Я буду называть слова, а вы, если услышите звук [м] в начале слова – хлопайте в ладошки, а если в конце слова – топайте.
Молоко, дом, мяч, мальчик, гном, мед, дым, мука, Мурка, сом.
Воспитатель:
Работа с раздаточным материалом (карточка №3)
А теперь послушай сказку про буквы. Однажды буква М решила пойти в гости. Она пошла по дорожке и вскоре увидела домик, в котором жила буковка А. Буква М обрадовалась, подбежала к букве А, встала рядышком. Вы на своих карточках проведите дорожку от буквы М до буквы А, получился слог МА. Давай попробуем сказать вместе.
(соединить звуки МЫ, МЕ).
Рефлексия:
Как вы думаете, хорошо мы сегодня выполняли задания феи Грамоты?
Что сегодня на занятии мы делали?
С какой буквой познакомились?
А подарки от феи вы заслужили?
Понравилось вам занятие?
Кому урок понравилось - похлопайте.
Кому очень понравился - похлопайте сильнее.
Фея грамоты вас благодарит и дарит вам за хорошую работу наклейки.
.png)
