План конспект по русскому языку "Что такое имя существительное"

Конспект занятия

Самарская Елена Сергеевна

11 ноября 2025

Содержимое публикации

Тема урока: Что такое имя существительное?

Тип урока: Открытие Нового Знания.

Цели урока:

- формирование общего понятия об имени существительном;

- знакомство с именем существительным как частью речи;

Задачи:

учить различать предмет и слово как часть речи;

учить соотносить вопросы кто? и что?;

показать различие между одушевленными и неодушевленными существительными;

определить тематические группы, в которые могут входить одушевленные и неодушевленные существительные;

развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать;

развивать речь, память, мышление, орфографическую зоркость, наблюдательность, умение работать в сотрудничестве;

Регулятивные УУД :

осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной целью.

Познавательные УУД:

научить распознавать имена существительные, самостоятельно подбирать имена существительные по группам, находить одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, использовать специальную терминологию при определении части речи.

Коммуникативные УУД:

вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Личностные УУД:

формирование познавательной потребности, умение оценивать свои действия, выполнять задания в соответствии с целью.

Планируемые результаты:

обучающиеся научатся распознавать имена существительные, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные,

научатся различать предмет и слово как часть речи; учащихся осознают, что слово способно называть все в окружающем мире (слово – название предмета)

научатся соотносить вопросы Кто? и Что?;

Ход урока.

Орг. момент.

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас греет. Давайте и мы улыбнемся и подарим друг другу тепло наших улыбок.

II. Актуализация знаний.

- Открыли тетради, проверили свою посадку.

- Чистописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА.

III. Целеполагание. Постановка учебной задачи.

Давайте, вспомним, из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений).

А, из чего состоят предложения? (Из слов).

Все слова в русском языке объединяются в группы. Как называются такие группы? (ЧАСТИ РЕЧИ).

Какие названия частей речи вы уже знаете? С ними мы познакомились на прошлом уроке. (сущ, прил, глаг).

Что мы можем узнать про часть речи?

Сегодня мы узнаем:

Что такое имя существительное?

На какие вопросы отвечает?

Что оно обозначает?

А также научимся распознавать ее среди других слов.

IV Открытие нового знания. (ОНЗ)

Словарная работа.

- Записать под диктовку.

Месяц, январь, снегирь, мороз, ветер, метель, заяц, медведь.

- Прочитайте еще раз эти слова, что вы можете о них сказать? (Это словарные слова, существительные)

- На какие 2 группы можно поделить эти слова? (слова, отвечающие на вопрос, кто? и что?)

- Что обозначают эти слова? (предметы, явления, названия животных)

* Ученые после долгих споров условились считать, что главное значение подобных слов – значение предмета. Мы спрашиваем КТО? – о живых существах, ЧТО? – о вещах.

- Так что же называется именем существительным?

- Существительные обозначают предметы, который существует в природе, в окружающем нас мире.

- Существительные могут обозначать одушевленные и неодушевленные предметы:людей, животных, растения, явление природы, города, события, чувства и качества человека.

Ф И З М И Н У Т К А

ЕСЛИ СЛОВО ОТВЕЧАЕТ

НА ВОПРОСЫ «КТО?» И «ЧТО?»,

ТО МЫ ДРУЖНО ПРИСЕДАЕМ,

ЧТОБ НЕ ВИДЕЛ НАС НИКТО.

V. Применение нового знания. Развитие умения распознавать имена существительные.

1.Задание.

- Прочитайте слова. Запишите только имена существительные. (карточки)

Небо, звери, яблоко, сильный, дождь, кактус, орел, лес, дремучий, говорить, пчела.

- Вспомните определение имени существительного.

Правильный ответ: небо , звери, яблоко, дождь, кактус, орел, лес, пчела.

2.Группировка по лексическому значению.