ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГНИЙ ПРИ КОРРЕККЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
К.Р. Абзалилова, Д.Р. Абзалилова
МДОАУ «Детский сад №12», г. Орск
Аннотация. Речь – основа коммуникации человека, особое внимание её формированию отводится в дошкольный период. В данной статье рассматриваются нейропсихологические технологии, применяемые в логопедии при коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с ОНР. Также приведены примеры игр, которые может применять в своей практике учитель-логопед.
Ключевые слова: дошкольный возраст, нейропсихологические технологии, звукопроизношение, логопед, дефект речи.
С первым появлением на свет, ребёнок издаёт свои первые звуки, данный период является важным для малыша, так как начинают формироваться основные отделы головного мозга. Также важно отметить, что в рамках данного периода происходит закладывание механизмов становления речевой активности, от чего главным образом зависит и дальнейшее становление речи ребёнка. Рассматривая дошкольный возраст, условные границы которого с 3-7 лет, стоит отметить, что на протяжении этого времени происходят значительные изменения в развитии речи ребёнка. Основными составляющими можно выделить: формирование звукопроизношения, развитие словарного запаса, связной речи и т.д.
На современном этапе развития, отмечается большой рост детей с различными нарушениями речи, основную массу которой составляют дети дошкольного возраста. Наиболее чаще страдает звукопроизношение. Существует множество методов, применяемых в практике логопедического воздействия для устранения дефектов речи. Логопедия на современном этапе своего развития порождает всё более новые и усовершенствованные технологии, позволяющие более качественным образом прийти к устранению недостатков речи у дошкольников. Такая область как нейропсихология открывает новые перспективы в развитии логопедии. Данный вопрос находится только на стадии своего развития, что порождает его актуальность.
Несмотря на это, многие учёные в своих работах упоминают о применении нейропсихологических игр и упражнений для развития речи детей (Данилова Е.Р., Филимонова О., Фетисова Е.С.).
Понятие нейропсихологические технологии рассматривается широко, сюда можно отнести:
- элементы биоэнергопластики;
- упражнения на развитие речи и артикуляции;
- нейролабиринты;
- нейродорожки;
- упражнения на развитие межполушарного взаимодействия;
- логопедические занятия с использованием нейропсихологических упражнений и т.д.
Нейропсихологические приемы в работе логопеда позволяют решить следующие задачи: Первая задача - развить и скомпенсировать недоразвитие физиологической базы речи. Вторая задача - развить и усовершенствовать основные функции речи – смысловую, регулирующую, коммуникативную, путем развития когнитивных элементов психики [2].
Можно привести множество примеров нейропсихологических упражнений по коррекции нарушений звукопроизношения у старших дошкольников. Вот некоторые из них:
- Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»;
-Упражнение «Говори-показывай»;
-Упражнение «Зеркало» и т.д. [1].
Используя нейропсихологические игры и упражнения в ежедневной работе по коррекции речевых нарушений:
-стимулируем умственную и речевую активность перед началом образовательной деятельности;
-автоматизируем поставленные звуки;
-развиваем мелкую моторику;
- формируем зрительный контроль;
-развиваем пространственную ориентацию [3].
Таким образом, применяя нейропсихологические технологии в практике логопедической работы по устранению речевых дефектов у дошкольников, можно добиться эффективных и действенных способов гармонизации межполушарного взаимодействия, вследствие синхронизации работы полушарий, тесно связанных с полноценным развитием речи дошкольников с ОВЗ.
Список литературы
Астаева, А.В. Нейропсихологическое исследование детей дошкольного возраста с нарушениями речевого развития: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.04 / Астаева Алёна Васильевна; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т]. - Санкт-Петербург, 2011. - 22 с.
Покровская, С. В., Цветков А. В. Нейропсихологическая помощь детям с нарушениями речи / С. В. Покровская, А. В. Цветков. - М.: «Издание книг ком», 2018. -176 с.
Цветкова, Л. С. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие / Л. С. Цветкова, А. В. Семенович, С. Н. Котягина, Е. Г. Гришина, Т. Ю. Гогребашвили; под. ред. Л. С. Цветковой. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001. - 272с.
