Цель:
методическая помощь родителям в организации детской игры
Ход собрания:
Сегодня у нас с вами необычная встреча. Что бы разговор получился конструктивным и продуктивным – предлагаем вам ответить на вопрос:
Играете ли вы с ребенком дома?
3 плаката в виде облака с прорезами. Вставить в прорез свою полоску на ответ, наиболее подходящий вам:
«Я всегда играю со своим ребенком»
«Я никогда не играю со своим ребенком, он успешно играет сам»
«Я играю с ребенком, когда есть время»
«Поиграй со мной!»- как часто слышим мы эту просьбу от своих детей. И сколько радости они получают, когда мы, преодолевая усталость и отодвигая домашние дела, соглашаемся хоть на несколько минут побыть больным или пассажиром, учеником или серым волком. Скажем прямо, чаще всего, играя с ребенком, мы следуем за его желанием: он сам рассказывает нам, что надо делать. А мы, если уж решили доставить ему удовольствие, послушно выполняем все требования.
Большинство родители считают детскую игру второстепенным и не самым важным для ребенка занятием.
Например, расспрашивая ребенка о том, как прошел его день в детском саду – о чем вы его спрашиваете? (ответы родителей)
Обычно интересуются тем, что было на занятиях, как он спал, ел и т. д. в лучшем случае мы спросим, с кем играл.
Немножко отвлечемся. Поприветствуйте своего соседа открытой, доброй улыбкой. Скажите несколько приятных слов. Улыбнулись?
Что вы почувствовали, когда улыбались другому человеку?
Трудно ли улыбаться всем?
Что вы испытываете, когда вам улыбаются?
Упражнение 1 Возвращение в свое детство.
Сядьте удобно, закройте глаза, припомните какой- либо момент своей детской игры в детском возрасте, проанализируйте свои ощущения.Какие чувства вызывает у вас это воспоминание?
Упражнение 2 Радость в игре с ребенком.
Закончите фразы:
-мне нравится играть с ребенком, потому что…
-длительная игра с ребенком меня раздражает, потому что…
Упражнение 3 Если я сейчас..
Нарисуйте свой собственный образ в ситуациях:
-если я сейчас воспитатель, то…
-если я сейчас ребенок, то…
Можно рисовать все что хочется. Это может быть пейзаж, что- то из мира фантастики.
Упражнение 4 Мое настроение сегодня.
Выразите свое настроение, используя для этого цветовую палитру. Объясните, почему вы выбрали именно этот цвет, что он для вас значит.
Игротека для детей и родителей
Бывает, что к вашему малышу приходят гости. Иногда после таких посещений можно подумать, что через вашу квартиру прошла как минимум конница Чингисхана. Чем занять ребятню, во что с ними поиграть вы сейчас узнаете.
Прежде чем начать игру, мы всегда выбираем водящего. Как это сделать?
Существует очень много разных считалок, которые помогают мирно, без ссор выбрать ведущего в игре.Какие считалки вы знаете?
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели,
Сели пчелы на цветы, Мы играем, водишь ты!
Сидел петух на лавочке, 1, 2, 3, 4, 5
Считал свои булавочки: В прятки мы хотим играть!
Раз, два, три, Надо только нам узнать,
В этот счет выходишь ты. Кто из нас пойдет искать,
1, 2, 3- это верно будешь ты!
Познакомиться с новыми играми и вспомнить старые игры нам поможет Цветик – семицветик. Один из родителей отрывает лепесток и зачитывает правила игры, а остальные выполняют задания.
«Хлопушки». Называем ребенку различные слова. Это должны быть существительные в именительном падеже единственного числа. Например, слова, которые обозначают животных. Ребенок должен реагировать на определенные слова ( хлопать, когда их услышит.)
Корова, стол, кошка, собака, тарелка, чайник, коза, баран.
«Ушки на макушке» Вы, конечно, знаете наизусть любимый стихотворный репертуар своего ребенка. Читаете одно из стихотворений, известных своему ребенку, заменяя в нем одно-два слова так, чтобы рифма не пострадала, надо узнать что не правильно. Начнем с самого простого:
Наша Таня громкоскачет, Мой зеленый звонкий мяч
Уронила в речку мячик… Ты куда помчался в скачь?
«Кто я!»
Игра на развитие творческих способностей. «Кто я?»- спрашиваете вы у ребенка и изображаете (жестами, мимикой, звуками и т.п.): поезд, машину, чайник, самолет, продавца, врача, собаку, кошку и т.п.
«Покажи по-разному»
Тяжелый – легкий. «Вы несете сумки. Сумка может быть или легкой, или тяжелой. Покажите, как несут легкую сумку. Теперь покажите, как несут тяжелую сумку».
«Отгадай-ка!»
Рассказывать о предмете надо так, чтобы дети не сразу догадались о нем, поэтому нельзя смотреть на предмет. Надо рассказывать о тех предметах, которые находятся в комнате.
«Похож- не похож»
Находить в окружающей обстановке два предмета, уметь доказать их сходство. (Находить предметы, которые похожи друг на друга. Они могут быть похожи по цвету, форме, величине, материалу.
«Придумай предложение»
Передать листок другому играющему можно только после того, как придумал предложение с названным ведущим словом БЛИЗКО (Я живу близко от детского сада).
Игры между делом.
*Занимаясь домашними делами, взрослые могут привлечь внимание ребенка к интересным событиям и явлениям: «Сейчас мы с тобой будем шуршать. Вот так… ». С этими словами взрослый встряхивает газету, мнет фантики от конфет, привязывает спичечный коробок за веревочку и тянет его за собой, проводит ладонью по любой поверхности («Шуршалки», а еще можно играть в «Звенелки», «Стучалки», «Скрипелки». Пожертвуйте старой подушкой и наволочкой, чтобы ребенок смог смастерить из них игрушку. Перевяжите подушку посередине, сверху приклейте или пришейте ленты (волосы). Нарисуйте фломастером лицо и оденьте куклу в любую одежду, чтобы она обрела как можно более романтический вид.
Самый простой способ смастерить куклу – это набить газетой бумажный пакет, перекурить его посередине и стянуть резинкой.
Игры на кухне.
Не секрет, что значительную часть времени мамы проводят на кухне. Кухня может стать местом для задушевных, доверительных разговоров, для шуток и веселья. Кроме того, кухня – отличная школа, где малыш приобретает полезные навыки, знания.
! Разумеется, требуются особые меры предосторожности, чтобы защитить ребенка от ожогов, ударов током, отравлений и острых предметов, но если вы позаботитесь о безопасности, то получите еще один шанс приятно и с пользой провести время.
Пусть малыш отвернется, а вы помешайте ложкой в стакане, закройте крышкой кастрюлю и т. д. Предложите ребенку отгадать, какие предметы могут издавать такие звуки.
*А еще предложите искать слова на кухне. Найдите корзину (коробочку, мешочек, в которую вы их будете складывать.
*Какие слова можно вынуть из борща, винегрета, кухонного шкафа, плиты. Можно предложить ребенку угостить друг друга «вкусными» словами. Ребенок называет «вкусное» слово и кладет его вам на ладонь, а затем вы ему, и так до тех пока, пока не «съедите» все.
*Можно поиграть в «кислые», «сладкие», «горькие» слова. Из макаронных изделий разных форм, размеров и цветов можно выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.
*Поставьте перед ребенком небольшое блюдце, в котором смешаны горох, рис и гречка, и попросите помочь вам их перебрать.
*На кухне хорошо изучать новые звуки и вкусы, благо здесь всегда есть возможность постучать, позвенеть, понюхать, попробовать…
*Можно вместе посмотреть и послушать, как льется, или капает вода из крана, как по-разному звенит чайная ложка в пустом стакане и чашке с водой, как громко пересыпается в стеклянный стакана горох и тихо манка.*Особым интересом пользуется игра «Закрой глаза – открой рот». Пусть малыш с закрытыми глазами на вкус определит, что вы ему предложили: кусочек яблока, банана, огурца, лимона и даже чеснока. Можно поменяться ролями и, уж если вы ошибетесь, бурный восторг малыша вам гарантирован!
Игра «Что было бы, если бы…?»
Обратить внимание детей на то, что вещи служат человеку. Человек должен бережно относиться к ним, как друзьям и помощникам. Учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи и отношения.
И мы с вами поиграем, все знаем стихотворение К.И.Чуковского «Федорино горе». Что случилось? Почему все вещи убежали, ускакали от Федоры? (Федора не заботилась о вещах, не ухаживала за ними).
Начинаем игру:Что было бы, если бы дети все игрушки раскидали, разломали?
А что было бы,если бы дети игрушки берегли, обращались бы с ними хорошо, не разбрасывали по углам, а убирали их после игры по своим местам?
Что было бы если бы дети разбрасывали свои ботиночки куда попало?
Что было бы, если бы вы поставили посуду на подоконник и задул бы сильный ветер?
А если бы посуду после обеда вымыли и убрали в буфет?
Что было бы, если бы книжки разорвали, картинки в них запачкали?
Что было бы, если бы потерялась варежка?...
Если бы забыл в холодную погоду одеть пальто?
Что было бы, если бы сразу сломались все стульчики и столы?
Подведение итогов встречи.
Игры на координацию движений формируют внимание. Игры, направленные на формирование внимания помогают совершенствовать мышление и память ребенка. Так ли уж важно четко знать ответ на вопрос, «что мы сейчас развиваем, формируем, совершенствуем», играя с ребенком? Думается, этот вопрос не главный. Оставим его профессионалам. А родителям, воодушевленным любовью к ребенку и заботой о его благополучии, важно уметь играть с увлечением, научиться самим превращаться в ребенка и испытать счастье от того, что на ваших глазах и благодаря вашим усилиям малыш растет в игре – а значит, правильно растет и хорошо развивается.
