Использование нетрадиционных форм работы учителя-логопеда с родителями
Цуд Елена Николаевна,
МАДОУ МО г.Краснодар «Д/с № 130»,
учитель-логопед,
тел. 8-918-39-35-781,
e-mail:tsud.elena@mail.ru,
Аннотация
В статье раскрывается сущность взаимодействия учителя-логопеда и родителей в тесном сотрудничестве между семьей и дошкольным учреждением. Только совместными усилиями возможно достичь максимальных возможностей обучения дошкольника.
Дошкольное детство является важным периодом в усвоении родного языка и развитием ребёнка. В обязанности учителя-логопеда входит проведение коррекционной и профилактической работы с детьми. Успех коррекции зависит от совместной работы учителя-логопеда, воспитателя и семьи. В современном мире формы работы с родителями постоянно меняются. Традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, утратили своё значение из-за недостаточной обратной связи. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка. Остановимся подробнее на нетрадиционных формах.
Почтовый ящик-доверия.Учитывая занятость, а также стеснительность многих родителей, можно использовать эту нетрадиционную форму общения с семьей. Был оборудован почтовый ящик для обратной связи с родителями на встречах. У родителей есть возможность в короткой записке высказать свое мнение или задать вопрос. Чтение и обсуждение записок происходит как на индивидуальных, так и групповых встречах.
2. Видеоконсультация. Так, например это может быть видеоконсультация для родителей по автоматизации звуков. Просмотр видеоконсультаций обычно очень нравится участникам. Родители эмоционально реагируют на увиденное, появляется много вопросов, реплик, суждений, высказываний.
3. Выставка.На собраниях, встречах можно использовать выставки. Тематика их разнообразна: книги, игры, поделки, игрушки, рисунки. Цель выставок – желание рассказать о жизни ребёнка в детском саду на занятиях, вызвать положительные эмоции. Родители рассматривают рисунки и подделки детей, слушая познавательную информацию педагога.
4. Родительское собрание в формате «Вечер вопросов и ответов». В самом начале собрания учитель-логопед просит родителей написать на листочках вопросы, которые они хотели бы задать. В дальнейшем достает записки, группирует их по темам. Зачитывает вопросы и даёт ответы.
Благодаря таким формам взаимодействия, родители чувствуют себя полноценными участниками воспитательно-образовательного процесса и учатся отвечать за результаты воспитания и обучения ребёнка наравне с педагогами детского сада. Нетрадиционные методы ставят родителей в активную позицию, повышают готовность родителей к взаимодействию с педагогом, проясняют родительские ожидания, представления, позволяют углубить воздействие педагога на родителей. Таким образом, вовлечение родителей в жизнь детского сада помогает им получить новые знания и умения.
