«Замещающая семья – реальность и перспектива
для воспитанников детского дома»
Бурдуковская Тамара Александровна
Ермоленко Любовь Иосифовна
Чупятова Лариса Владимировна
Муниципальное казенное учреждение для детей сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом
«Центр содействия семейному устройству детей «Радуга»
Юргинского городского округа, город Юрга
В настоящее время острой проблемой становится социально психологическая адаптация воспитанников детских домов. Вхождение воспитанников в самостоятельную жизнь, сопровождаются большими трудностями, и не всегда проходит успешно: лишение заботы семьи в целом, утрата доверия к миру, обществу, неверие в собственные и возможности.
Сопровождение социальной адаптации воспитанников детского дома является одним из системных процессов педагогической деятельности, направленным на устройство воспитанников в приемную семью. На сегодняшний день в России активно развиваются разные формы семейного устройства, которые дают ребёнку больше шансов попасть в семью и получить практический семейный опыт.
Российское законодательство предусматривает 4 возможные формы семейного устройства детей, лишенных родительской заботы: усыновление, опека и попечительство, патронат и приемная семья.
Сегодня в России внедрился термин «профессиональная замещающая семья», который является одним из самых распространенных. Замещающие семьи – все некровные семьи. Действительно, если ребёнок оказался вне кровной семьи, то необходимо передать ребёнка в замещающую семью, в которой дети, смогут впитать в себя все её культурные ценности, семейные традиции, чтобы, став взрослыми, создать собственные семьи по образу и подобию своей замещающей семьи. Срок проживания в семье такого типа ограничивается временем, указанным в договоре.
Воспитанники, проживающие несколько лет в учреждении для детей, оставшихся без попечения родителей, практически не представляют, как живут люди в семьях и строят отношения. Следовательно, каждому воспитаннику нужна семья, но не просто семья, а семья, обладающая определенными профессиональными базовыми навыками приемных родителей, которые помогут справиться с проблемами, возникающими во время адаптации и проживания ребенка в семье
Положительный опыт социализации воспитанники приобретают в гостевой семье. Нахождение в гостевой семье дает ребенку моральную поддержку и помощь в будущей жизни. Гостевая семья – отличный способ сделать доброе дело для воспитанников детского дома, в семье ребенок получает опыт общения с другими людьми. Гостевую семью воспитанники посещают добровольно, находятся в ней в праздничные, выходные дни и каникулярное время. В семье ребенок видит положительный пример создания собственной семьи в будущем – это отличный способ сделать доброе дело для взрослых и детей. Посещение семьи выделяет воспитанника из общего числа детей, повышает его самооценку. Создание дружеских отношений семей с воспитанниками часто способствует определению ребенка в семью. В семье они узнают взрослых, привыкают к особенностям их жизни. Гостевая семья дает ребенку понятия материальной стороны жизни. В первую очередь это является социализацией его в обществе.
Гостевая семья принимает воспитанников на короткий срок, за время нахождения в семье обе стороны изучают друг друга. Будущие родители, могут точно определиться со своими желаниями и возможностями. Иногда ребенок так и не бывает усыновлен, но продолжает посещать чужую ему семью по выходным. Опыт общения положительно влияет на психическое развитие ребенка. Они учатся взаимодействовать с незнакомыми людьми, видят внутреннее устройство семьи, социальные роли родителей. В семье у ребенка формируется представление о семейной системе, внутрисемейных отношений, семейных ролей, обязанностей, что дает положительную динамику устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в приемную семью.
Приобретенный опыт социализации в принимающей семье благоприятно влияет на морально – психологический климат в коллективе после возвращения воспитанников в учреждение, способствует повышению успеваемости и активности детей в различных видах деятельности.
Подготовка воспитанников к семейной жизни осуществляется и в нашем учреждении: проводятся занятия с воспитанниками по семейному воспитанию по программе «Мой дом». Данная программа формирует у воспитанников внутрисемейные взаимоотношения, семейные роли, обязанности. Для успешной адаптации воспитанников в замещающих семьях практикуется совместное проведение традиционных мероприятий.
В системе воспитательной работы, повышения квалификации педагогов нашего учреждения, на данное время невероятно велик интерес к инновационным методам воспитании детей-сирот. Одним из таких методов является экспериментальная площадка, созданная на базе нашего учреждения Департаментом образования и Науки Кемеровской области «О статусе» от 12.09.2018 г.Позиция нашего коллектива заключается в том, что временное проживание детей должно быть максимально использовано для реабилитационной работы, социальной адаптации, медицинской, педагогической, психологической помощи, социальной и правовой поддержки. Опыт работы педагогического коллектива в данном направлении показывает что, меняя социальную среду, создавая социально полезную перспективу позитивного образа семьи, способствует изменению собственной позиции воспитанников в положительную сторону.
Большое значение имеет надежда на будущие желания, стремления.
В казенном учреждении воспитанники живут сегодняшним днем, они редко ставят перед собой цели, ориентиры.
Подготовка воспитанников к семье обеспечивает успешное вхождение в систему общества, их отношений, восполняется дефицит общения.
Ситуация в нашей стране характеризуется наличием неблагополучных, кризисных семей, в которых родители не исполняют должным образом своих обязанностей по содержанию и воспитанию детей. Дети, живущие в этих семьях, усваивают негативную модель в семейных отношениях, что в дальнейшем происходит и в их собственных семьях.
Известно, что семейное неблагополучие является главной причиной социального сиротства. Увеличивают количество неблагополучных семей и выпускники детских домов, которые испытывают большие трудности в создании своей семьи, они не имеют опыта, нормальной семейной жизни. Само проживание в учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, не может дать им того эмоционального опыта общения и отношения членов семьи, которые формируют установку на семейную жизнь.
Воспитанники, проживающие несколько лет в данном учреждении, практически не представляют, как живут люди в семьях. Данная категория детей не имеет поддержки родителей, им предстоит самостоятельно прокладывать дорогу в трудовую жизнь, устраивать свой быт, создавать семью. Данная проблема актуальна и для нашего учреждения МКУ «Центр содействия семейному устройству детей «Радуга», г. Юрги.
Сложившаяся система работы с замещающимися семьями является эффективной. Проживание воспитанников в данных семьях наиболее благоприятно влияют на их индивидуальное развитие, позволяет приобрести положительный опыт в семье и дальнейшую социализацию. С первых дней пребывания воспитанников в нашем учреждении оказывается помощь ребенку в установлении контактов с кровными родственниками и замещающими семьями.
Наставничество дает возможность воспитаннику получить моральную поддержку не только, пока он в гостях, но и во время его нахождения в учреждении и в будущей жизни.
Важно отметить, что эффективность системы профилактических мер семейного и детского неблагополучия обеспечивает взаимодействие различных групп специалистов: социальные педагоги, педагоги-психологи, тьютеры, воспитатели, медицинские работники, юристы.
Отсутствие навыков самостоятельной жизни приводит воспитанников к поведенческим рискам. Круг общения и возможности установления социальных связей ограничены. Отсутствие такого опыта негативно сказывается на их взрослой жизни. Именно поэтому, в нашем учреждении, особое внимание уделяется профилактике социального сиротства воспитанников.
Первостепенной задачей педагогического коллектива является деятельность, направленная на обеспечение возможности проживания воспитанников в замещающих семьях, и не допущения повторного сиротства.
Число воспитанников приемных семей постоянно увеличивается. Отношение к замещающим семьям в обществе весьма неоднозначное: большинство приемных семей пользуется пониманием и уважением, а также поддержкой со стороны государственных и местных органов власти, одобрением общества. Встречает одобрение проживание детей в приёмных семьях со стороны учителей, врачей, которые заинтересованы в духовном и физическом здоровье детей.
Таким образом, приемная семья является одной из значимых и распространенной форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Главная цель которой - создание благоприятных условий для временного пребывания ребенка в семье, формирует у детей навыки преодоления трудных жизненных ситуаций, осуществляет психологическую защиту, помогает преодолеть стрессовые ситуации, а также влияет на морально-этическую установку на создание собственной семьи.
Профилактика детского неблагополучия занимает важное место в деятельности нашего учреждения, так как она связана с будущим выпускников.
Литература
1. Байер Е.О. Социальная интеграция семей, находящихся в трудной жизненной ситуации. – М., 2009. – 56 с.
2. Брутман В.И. Социальная работа с неблагополучными семьями. – Ростов- н/Д, 2005. – 128с.
3. Олифиренко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска.– М., 2002. – 210с.
4. Организация деятельности специалистов по работе с семьей и детьми. / Под. ред. Е.Б. Вороновской – С-Петербург, 2004. – 520с.
5.Профилактика семейного неблагополучия. / Под ред. С-Петербургского центра научно – технической информации «Прогресс», С-Петербург, 2008.- 124с.
