Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром для детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Хороша ты, Зимушка-зима!»
Жигулова Елена Викторовна
МБДОУ – детский сад № 27 «Сказка»
Муниципального образования
г.Саяногорск.
Цель:Создание условий для расширения представления у детей о характерных признаках зимы, зимних явлений природы.
Задачи:
1. Развивать логическое мышление, фантазию, слуховое внимания.
2. Закрепить умение детей согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.
3.Воспитывать интерес и любовь к родной природе.
Ход деятельности:
1.Перед детьми изображение домика с закрытыми ставнями.
В.: -. Ребята, хотите узнать, кто к нам сегодня пришёл в гости? Тогда отгадайте загадку:
Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка,
Тряхнет перинки,
Над миром пушинки? (Зима.)
Зимушка. -Здравствуйте, ребята, я слышала, что вы обо мне говорите, и решила к вам в гости заглянуть. А что вы знаете обо мне, расскажите?
2. Беседа по теме занятия.
В.: - После чего наступает зима?
- Назовите зимние месяцы?
-Какие изменения происходят в природе зимой? (Выпадает снег, солнышко мало греет, холодно и т. д.).
- Какие стоят деревья?
- Что надевают люди зимой?
- Как живётся зверям и птицам зимой? Почему? Как им можно помочь?
-Какие зимние игры и развлечения вы знаете?
- Назовите зимние праздники?
3. Игра «Отгадай загадку» (загадки о зиме, зимних явлениях).
В.: - Ребята, как вы думаете, почему говорят «Мороз не велик, да стоять не велит», «Береги нос в большой мороз» (Ответы детей.)
4. Подвижная игра «На дворе гуляют дети».
На дворе мороз и ветер, (Ходят по группе врассыпную).
На дворе гуляют дети. (Потирают руку об руку.)
Ручки, ручки согревают,
Чтоб не зябли наши ножки, (Топают ножками.)
Мы потопаем немножко,
Топ-топ - топ.
Нам мороз не страшен,
Вот как мы теперь попляшем. (Пляшут.)
5. Дидактическое игра «Подбери признаки».
Зимушка: - Мне очень грустно и обидно, что меня все считают холодной, хмурой и колючей. Но ведь я хочу, чтобы люди меня любили и не называли такими грустными словами.
В.: - Не огорчайся, Зимушка. Мы с ребятами сейчас что-нибудь придумаем. Ребята, я предлагаю вам пофантазировать и придумать для красавицы зимы новые признаки, которые понравятся зимушке.
В.: - Подберите слова-признаки к данному слову.
Лед (какой…
Зима (какая…
Снег (какой….
Метель (какая…
Сугроб (какой…
В.: - Молодцы!
Зима:-Что такое вьюга, метель, пурга, позёмка, мороз, гололёд?
В.: - Зимушка, ты довольна ответами детей?
6. Составление рассказа о зиме с опорой на иллюстрации.
В.: - . Мы подобрали много интересных слов и выражений, поговорили об их значении. А теперь из полученных словосочетаний давайте составим рассказ о зиме.
Воспитатель ставит перед детьми опорные картинки.
Наступила зима. Выпал белый и пушистый снег, и землю укрыло мягкое и легкое одеяло. На деревьях лежат пушистые снежинки, легкие, как перышки. Реки и озера сковал лед, как будто железом. Холодно и морозно на улице. А людям тепло, они от мороза в теплых домах прячутся. Печки топят да греются.
(Дети предлагают свои варианты рассказа.)
7. «Доскажи словечко» (Стихотворение Ирины Лопухиной «СНЕГОПАД», а вы должны добавлять подходящие слова, все эти слова связаны со словом «снег» - стр.71 Т. Кислова).
8. Итог занятия.
Зимушка.-Спасибо вам, ребята, повеселили вы меня.
- Что вам на занятии больше всего понравилось?
-Я хочу вам на прощание подарить песню «Три белях коня».
