«Музыкальный домик»
(интересное, веселое, увлекательное занятие для малышей)
Аннотация.С помощью конспекта научиться развивать музыкальные способно- сти детей (звуковысотный, динамический слух, чувство ритма, музыкальную па- мять) в процессе восприятия музыки, пения, элементарного музицирования, музы- кально – ритмической деятельности.
Ключевые слова: музыкальные способности, музыкальные инструменты, мелкая моторика
Обучающие задачи:
обучать детей игре на музыкальныхинструментах;
познакомить детей с новыми музыкальными инструментами и способом игры наних.
Развивающие задачи:
развивать координированность движений и мелкую моторику при обучении приемам игры на двухложках;
наречевомэтапеформироватьпевческиенавыки:дыхание,дикцию,навыкго- ловного высокого звучания, легкость и полетностьголоса.
Воспитательные задачи:
воспитывать интерес, эмоциональнуюотзывчивость;
развивать позитивное самоощущение, что связано с состоянием раскрепо- щенности, уверенности в себе, ощущением собственного, эмоционального благопо- лучия, своей значимости вколлективе;
формировать доброе отношение друг кдругу. Предварительнаяработа:
Знакомство со звучанием детских музыкальных инструментов: (колокольчик, ложки, бубен, барабан, погремушка, трещетка, треугольник, бубенцы).
Разучивание песни: «Веселый музыкант» А. Филлипенко Разучивание танца: Е. Гомонова «Танец лесных зверей»
Методическое обеспечение:
Музыкальный
домик Петрушка
Музыкально-дидактическая игра: «Угадай, на чем играю»
Музыкальные инструменты: бубен, барабан, ложки, колокольчики, погремушка, треугольник, бубенцы.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребятки. Я очень рада снова ви- деть вас в нашем красивом музыкальном зале.
Коммуникативная игра "Здравствуйте" слова и музыка М. Картушиной.
Цель:способствовать созданию комфортной обстановки, сближению детей друг с другом, с музыкальным руководителем.
Задачи:развитие координации, чувства ритма.
Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх. Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка. Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают пощекам.
Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам. Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают пощекам.
Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево. Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево. Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем. Здравствуйте, гости! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх. Здравствуйте! - Машут рукой.
Музыкальныйруководитель:СегоднямысвамисовершимпутешествиекСка- зочномумузыкальномудомику.Новотначеммысвамиотправимся,вамнужнобудет сейчасотгадать.
Слушайте загадку:
Под весёлый стук колёс Он по рельсам нас повез:
Дым, пуская на лету,
Он гудит: ту – ту, ту - ту!
(Отгадывают загадку, встают друг за другом) Воспитатель:Скорей вставайте друг за другом Отправимся вместе, и дружно за чудом
Как гудит паровозик – Чух-чух-чух
Как он нас по рельсам возит – таки-таки Разминка «Паровозик тики таки»
Цель:формировать у детей представление о характерных особенностях образа паровозика на основе средств поэтического слова и музыки.
Задачи:развивать умения выразительно отображать паровоз в движениях. (Садятся на стульчики)
Музыкальный руководитель: Вот мы и приехали с вами к нашему музыкаль- ному домику. А кто же в нем живет?
(звучит музыка, открывается окошко, появляется Петрушка)
Петрушка:(выглядывает из окошка) Я Петрушка, Петрушка, Петрушка!
Я веселый, нарядный, смешной! Никакая на свете игрушка
Ни за что не сравнится со мной! Здравствуйте, дети!
(Дети здороваются)
Петрушка:Ребята, а вы знаете, что мой домик необычный – он музыкальный. Вот посмотрите, сколько в нем окошечек. Давайте заглянем в первое окошечко. Ой, смотрите, а в этом окошечке утенок. Давайте послушаем песенку.
Т. Киреева «Веселый и грустный утенок»
Цель:способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на му- зыку. Учить рассказывать, о чем поется в песне.
Задачи:обогащать музыкально - эстетические представления у детей. Определять настроение: веселое и грустное.
Петрушка:Ребята! Песенка про одного утенка? А какие в песенке утята? (пока- зывает картинки – дети рассказывают).
А давайте следующее окошечко откроем. Посмотрите! А в этом окошечке живут музыкальные инструменты. Ребята, а вы умеете их отгадывать по звучанию?
(Музыкальный руководитель играет в домике на инструментах, а Петрушка и дети отгадывают.)
Музыкально-дидактическая игра: «Угадай, на чем играю»
Цель:игра для развития тембрового слуха
Задачи:отгадать тембр музыкальных инструментов: колокольчик, ложки, бубен, барабан, погремушка
Петрушка:Молодцы! Угадали все инструменты! Посмотрите, в следующем око- шечке дети играют на музыкальных инструментах. Давайте и мы поиграем на музы- кальных инструментах.
«Шумовой оркестр» Г.А. Нижельская
Музыкальныйруководитель:Еслимывидимзайчикасложками–играютдети укоторыхвручкахложки,есливидимлисичкусбубенчиками-играютбубенцы,аесли птичку с колокольчиком – то играютколокольчики.
Цель:развитие тембрового слуха
Задачи:развивать эмоциональность и чувство ритма.
Петрушка:У нас осталось 3 не открытых окошечка. Посмотрите. В этом око- шечкедевочка.Ачтоонаделает?Онаделаетзарядкудляязычка.Давайтеимысде- лаем зарядку дляязычка.
Артикуляционная гимнастика. (Проводит музыкальный руководитель – воспита- тель показывает)
Вот зарядка язычка:
Влево вправо, Раз, два,
Вверх — вниз, Язычок, не ленись!
Губы, просыпайтесь! Ротик, открывайся! Язычок, покажись
И зубов не страшись! А зубы-то, а зубы Кусают даже губы.
Кусаются, кусаются И не унимаются.
А губы то хохочут,
То сильно обижаются, То весело хохочут,
То снова обижаются (Молодцы)
(Петрушка открывает следующее окошечко)
Петрушка:А в этом окошечке мальчики и девочки поют песенки. Давайте и мы с вами споем песенку
Песня «Веселый музыкант» А. Филлипенко
Цель:развивать и укреплять первоначальные певческие интонации.
Задача:правильно пропевать мелодию.
Петрушка: (Открывает последнее окошечко) Посмотрите, музыкальный домик нам говорит, что пора показать нашим гостям, как мы умеем танцевать.
Е. Гомонова «Танец лесных зверей»
Цель:развивать умения выполнять элементарные танцевальные движения по тексту песни.
Задачи:выполнять танцевальные движения в парах.
Петрушка:Ребята я очень рад, что вы сегодня приехали ко мне в музыкальный домик. Мне с вами было очень весело и за это я вам дарю раскраски «Музыкальные
инструменты». (Раздает детям). А вам понравился мой музыкальный домик? Что вам понравилось? (Ответы детей)
Тогда я жду вас снова в гости! До свидания!
Музыкальный руководитель: Вот и пришла пора вам возвращаться в группу.
Давайте скажем гостям до свидания!
Музыкальный руководитель: До свиданья дети!
Воспитатель: А теперь мы снова садимся с вами в паровозик и отправляемся в группу.
(под музыку дети выходят из зала)
Е.А. Гомонова «Веселые песенки для малышей круглый год». Ярославль, Академия развития, Академия К о, Академия Холдинг,2001
Н.В. Нищева «Веселая артикуляционная гимнастика» Детство-Пресс,2009
З.Я. Роот «Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста», Пособие для му- зыкальных руководителей, Айрис Пресс, Айрисдидактика, Москва,2004
6
