Технологическая карта урока
Ф. И. О.: Шайдулина Кристина Руслановна.
Предмет: окружающий мир.
Класс: 1.
Тема урока: «Зачем люди осваивают космос?».
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении темы: ««Зачем люди осваивают космос?».
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Дидактические средства: презентация, таблицы, предложения, клей, листы со шкалой. Интерактивное оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран. |
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности (Ф - фронтальная, И - индивидуальная, Г - групповая, П - парная) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (Р - регулятивные, П-познавательные, К - коммуникативные) | Личностные | ||||||||
1. Мотивация к учебной деятельности. | Самоопределение обучающихся к учебной деятельности через содержательные рамки урока. | Словесный (слово учителя) | Организует проверку готовности. Организует мотивационный компонент. | Проверяют готовность. Настраиваются на урок. | Ф
| Самоконтроль | Осуществлять волевую саморегуляцию (Р) | |||
2. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения. | Актуализация изученных способов действий, фиксация индивидуальных затруднений при выполнении пробного учебного действия. | Словесный (беседа) Наглядный (демонстрация) Прием «противоречия» Практический | Организует диалог по подведению к теме. Посмотрите на доску (слайд 1). Давайте прочитаем, о чем думают эти ученики. Люди летают в космос, чтобы проводить научные исследования. Люди летают в космос, чтобы снимать захватывающие фильмы. Люди хотят путешествовать по планетам, поэтому они осваивают космос. Сейчас вы поработаете в парах. Для работы следует выполнять определенные правила: слушай, что говорит твой сосед; делай выводы об услышанном, задавай вопросы; говори спокойно и ясно, только по делу; анализируй свою деятельность, вовремя корректируй её. Подумайте, кто из ребят прав. | Слушают мнения разных учеников. Вспоминают правила работы в парах. Работают в парах. Отвечают на вопросы. | Ф Ф П | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация | Устный контроль (опрос) | Слушать и понимать речь других (К) Владеть диалогической речью Осуществлять анализ (П) Договариваться и приходить к общему решению (К) | ||
3. Выявление места и причины затруднения. | Выявление и фиксирование темы и цели урока. | Словесный (беседа) Наглядный (демонстрация) | Организует диалог для определения обучающимися темы, цели. Почему вы так решили? Какая тема урока? (слайд 2) | Определяют тему, цель. | Ф | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация | Устный контроль (опрос) Сверка с презентацией | Принимать и сохранять учебную задачу (Р) Владеть диалогической речью (К) | ||
4. Построение проекта выхода из затруднения. | Построение плана действия. | Словесный (беседа) | Организует диалог для определения обучающимися задач урока. Какие задачи перед собой поставим? Прочитайте в учебнике на стр. 72. Это и есть наш план действий и задачи, которые мы решим с вами в ходе урока. | Определяют задачи урока. | Ф И | Учебник | Сверка с учебником | Осуществлять поиск необходимой информации (П) Планировать свою деятельность в соответствии с поставленными задачами (Р) | ||
5. Реализация построенного проекта. | Выполнение построенного плана действий, направленных на приобретение новых знаний. | Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) Практический (ответ на вопрос) Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) Практический (ответ на вопрос) Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) Практический (ответ на вопрос) Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) Словесный (беседа) Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) | Организует работу с учебником и презентацией. (слайд 4) Посмотрите на спутники Земли. А сейчас в парах ответьте на первый вопрос в учебнике после иллюстраций на стр.73. (слайд 5) Человек смог создать и запустить в космос искусственные спутники Земли. Когда это произошло, радиостанции всего мира прервали свои передачи, чтобы сообщить самую главную новость. Русское слово „спутник“ вошло во все языки мира. Сейчас в космосе постоянно находится много искусственных спутников. В парах ответьте на 4 вопрос учебника. (слайд 6) Спутники связи осуществляют телевизионные передачи в отдалённые уголки Земли. Их помощь необходима для радио- и телефонной связи. Спутники передают и сигналы навигаторов (приборов, которые определяют местонахождение кораблей, самолётов, автомобилей и другого транспорта). Рассмотрите иллюстрацию космической станции в учебнике. И в парах обсудите 2 вопрос. Проверим (слайд 7). «Крылья» космической станции — это солнечные батареи. Они «ловят» солнечные лучи и превращают их в электрический ток. А ток освещает, обогревает станцию и питает все научные приборы. (слайд 8) Скажите, кто был первым человеком, полетевшим в космос, первым космонавтом? Что вы знаете об этом полете? (слайд 9) 12 апреля 1961 года планету потрясла неожиданная весть: «Человек в космосе! Русский, советский!» Многовековая мечта людей о полёте к звёздам сбылась. Солнечным утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым космонавтом Земли — Юрием Гагариным на борту. Послушайте отрывок из его воспоминаний. (слайд 11) Больше часа, а именно 108 мин, длился первый полёт человека в космосе. За это время корабль «Восток» облетел весь земной шар и вернулся. | Слушают. Работают в парах. Отвечают на вопрос. Слушают. Работают в парах. Отвечают на вопрос. Слушают. Работают в парах. Отвечают на вопрос. Слушают. Отвечают на вопросы. Слушают. Слушают. Слушают. | Ф П Ф П Ф П Ф Ф Ф Ф Ф Ф | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Учебник Учебник Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Учебник Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация | Устный контроль (опрос) Устный контроль (опрос) Устный контроль (опрос) Устный контроль (опрос) | Объяснять, что такое «искусственный спутник». Объяснять, что такое «естественный спутник». | Слушать и понимать речь других (К) Владеть диалогической формой речи Владеть диалогической формой речи Договариваться и приходить к общему решению Осуществлять анализ (П) Владеть диалогической формой речи (К) Строить сообщения в устной форме Слушать и понимать речь других (К) Слушать и понимать речь других (К) Слушать и понимать речь других (К) | Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи. |
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. | Организация усвоения нового способа действия при решении типовой задачи с проговариванием во внешней речь. | Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) Практический (ответ на вопрос) Словесный (слово учителя) Наглядный (демонстрация) | Проводит физминутку. (слайд 12) Корабль «Восток» всего лишь один раз облетел вокруг Земли. А современная космическая станция находится в космосе много лет; это настоящий «космический дом», в котором космонавты живут по многу месяцев. Посмотрите, какой вопрос у нас остался? В парах обсудите 3 вопрос. (слайд 13) На орбитальных научных станциях космонавты разных стран ведут исследования Земли и космического пространства. Иногда они покидают станцию и выходят в открытый космос. (слайд 14) Космонавты в иллюминатор наблюдают Солнце и звёзды, фотографируют Землю. Им приходится плавить и сваривать металл, испытывать прочность различных материалов. Космонавты выращивают на станции различные растения, чтобы узнать, как они чувствуют себя в космосе. | Повторяют движения. Слушают. Работают в парах. Отвечают на вопрос. Слушают. Слушают. | Ф Ф
Ф Ф | Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Учебник Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация | Устный контроль (опрос) | Объяснять, что такое «космический дом». | Слушать и понимать речь других (К) Владеть диалогической формой речи (К) Договариваться и приходить к общему решению (К) (П) Слушать и понимать речь других (К) | Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи. |
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. | Применение нового способа действия в типовых задачах с самопроверкой по эталону. | Словесный (беседа) Словесный (беседа) Практический Словесный (беседа) | Организует подготовку к работе в группах. Делит класс на группы. В группе можете распределить между собой следующие роли: книгочей (читает план, текст учебника); координатор (распределяет роли, определяет задание для каждого, назначает ответственного за защиту работы группы; контролёр (контролирует качество работы, следит за временем); хозяйственник (подбирает и раздаёт материал для работы, следит за чистотой на рабочем месте); секретарь (заполняет схему, таблицу). Для работы в группе следует выполнять ряд определенных правил: слушай, что говорят другие; делай выводы об услышанном, задавай вопросы; говори спокойно и ясно, только по делу; анализируй свою деятельность, вовремя корректируй её; помогай товарищам, если они об этом просят; точно выполняй возложенную на тебя роль. Организует работу в группах. Организует проверку работ групп. (слайд 15) | Вспоминают и распределяют роли. Вспоминают правила. Выполняют задания в группах. Проверяют свои работы. | Ф Ф Г Ф | Таблицы, предложения, клей | Устный контроль (опрос) Устный контроль (опрос) Сверка с презентацией | Различать значения освоения человеком космоса и значения искусственных спутников Земли. | Слушать и понимать речь других (К) Владеть диалогической формой речи (К) Слушать и понимать речь других (К) Владеть диалогической формой речи (К)
(К) Договариваться и приходить к общему решению (К) Проводить классификацию | Учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи. |
8. Включение в систему знаний и повторение. | Выявление границ применимости нового знания. | Словесный (беседа) Словесный (слово учителя) | Организует беседу об изученном. | Отвечают на вопросы. Слушают. | Ф Ф | Владеть диалогической формой речи (К) Слушать и понимать речь других (К) | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. | |||
9. Рефлексия учебной деятельности. | Рефлексия и самооценка собственной учебной деятельности. | Словесный (беседа) Прием «шкала оценивания» | Организует беседу о достижении цели урока. Осуществляет работу по самооцениванию деятельности. Организует запись домашнего задания по желанию. | Отвечают на вопросы. Осуществляют самооценку деятельности на уроке. | Ф И Ф | Листы со шкалой | Устный контроль (опрос) Самоконтроль | Владеть диалогической формой речи (К) Осуществлять самооценку деятельности (Р) | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. |
ЗАДАНИЕ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ
Зачем космонавты летают в космос? | Зачем в космос запускают спутники? |
Наблюдать за Солнцем, звёздами.
Наблюдать за Луной и Землёй.
Исследовать влияние невесомости на организм человека.
Выходить в открытый космос.
Проводить эксперименты с растениями.
Исследовать поведение различных материалов.
Передавать телевизионные сигналы.
Передавать сигналы мобильных телефонов.
Передавать сигналы навигаторов.
Наблюдать за изменением погоды.
Исследовать климат Земли.
Исследовать планеты Солнечной системы и их спутники, а также галактики и другие космические объекты.
