Вводное родительское собрание «Знакомство с группой комбинированной направленности и работой учителя- логопеда. Мастер-класс по артикуляционной и дыхательной гимнастике. »

Вводное родительское собрание «Знакомство с группой комбинированной направленности и работой учителя- логопеда. Мастер-класс по артикуляционной и дыхательной гимнастике. »

Учитель-логопед

первой квалификационной категории

Грималюк К.А.

Уважаемые родители, сегодня я хочу рассказать вам о своей работе с вашими детьми и о том, чем вы можете помочь нам с ребятами дома. Для начала, хочу рассказать о нарушениях речи.

Самое распространенное нарушение – ОНР (общее недоразвитие речи):

Как видно из названия, при данном виде расстройства страдают все компоненты речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) – нарушение звукопроизношения и фонематического восприятия; смысловой стороны (лексики, грамматики) – бедный словарь, мало обобщений, синонимов, антонимов и т. д., ошибки словоизменения и словообразования, трудности согласования слов; плохое развитие связная речь – умение рассказывать и пересказывать.

Для детей с ОНР характерно:

•Более позднее начало речи: первые слова появляются к 3-4 годам, фразовая речь из двух слов к 5 годам;

• Речь полна аграмматизмов (неправильных форм и вариантов слов) и недостаточно фонетически оформлена;

• Экспрессивная речь отстаёт от импрессивной, то есть ребёнок, понимая обращенную к нему речь, не может сам правильно озвучить свои мысли;

• Речь детей с ОНР малопонятна.

В чем заключается моя работа с детьми с ТНР?

Работа по звуковой культуре речи включает в себя следующие разделы:

• развитие движений артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика);

• последовательная работа над коррекцией проблемных звуков (постановка и автоматизация звука).

• профилактика речевых нарушений.

Необходимые элементы нашей работы - работа по развитию артикуляционного аппарата; развитие правильного речевого дыхания, развитие фонематического слуха.

Для того чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое небо. Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.

Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения.

Мы с Вами выполним артикуляционную гимнастику с биоэнергопластикой под музыку Биоэнергопластика – это система упражнений для развития гибкости артикуляционного аппарата и синхронности его движений с движением кистей рук.*/

Залогом четкого произношения звуков и ясной дикции является хорошо поставленное речевое дыхание.

С детьми проводятся упражнения для развития речевого дыхания. Потренируемся, чтобы заниматься с ребёнком дома: Фокус, Змейка, плюем на кончик языка, Футбол.

Без развития слухового внимания процесс постановки и автоматизации звуков может затянуться. Поэтому рекомендую игры для развития фонематического слуха:

- Услышишь – хлопни

Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов); а ребёнок, услышав заданный звук, хлопает в ладоши. (Ребёнок не видит вашу артикуляцию).

- Повтори ряд звуков, слогов, слов.

- «Исправь взрослого» - говорю слова неправильно, ребенок исправляет.

- Выбери слово с нужным звуком (с мячом три слова).

Надеюсь, мои рекомендации вам понятны. Спасибо за внимание!

Вводное родительское собрание

«Знакомство с группой комбинированной направленности и работой учителя- логопеда. Мастер-класс по артикуляционной и дыхательной гимнастике»

17.06.2021 г.

Учитель-логопед: Грималюк К.А.

Воспитатель: Вавилова О.А.