«Изготовление изделий из текстильных материалов. Моделирование пальчиковой куклы»

Тип урока:

урок изучения нового материала и первичного закрепления 

Авторы УМК:

Геронимус Т.М., УМК «Технология: Маленький мастер. 3 класс»

Цели урока:

Цели урока сформированы в соответствии с требованиями программы и с учётом возрастных и учебно - познавательных особенностей обучающихся:

-ознакомлениеобучающихся с понятиями «моделирование», «театр», «кукла», «кукловод», с деталями пальчиковой куклы, способами моделирования, знакомство с профессией модельера;

-развитие самостоятельности мышления, познавательного интереса, интеллектуальных способностей;

-воспитание аккуратности, опрятности и эстетического вкуса;

-формирование коммуникативных способностей при выполнении творческих работ в группе. 

Планируемые образовательные результаты
(личностные, метапредметные, предметные):

Личностные:
- научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазию, воображение при выполнении учебных действий;
- формирование желания выполнять учебные действия.

Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- организовать своё рабочее место;
- определять цель и составлять план выполнения задания;
- развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем, связанных с технологией;
Коммуникативные УУД:
- планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками;
- развивать умение вступать в речевое общение, в диалог;
- отражать в устной и практической форме результаты своей деятельности;
- признавать право другого человека на иное мнение;
- сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации;
- принимать решение и реализовывать их;
- точно выражать свои мысли.
Познавательные УУД:
- логические – уметь моделировать изделие;
- анализировать объекты с целью выделения признаков;
- выдвигать предположения и их проверять;
- самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера.

Предметные:

- знакомство обучающихся с понятиями «моделирование», «театр», «кукла», «кукловод», деталями пальчиковой куклы, способами и правилами моделирования;
- развитие способностей в творческой деятельности, в самовыражении, через создание эскиза и описание пальчиковой куклы;
- формирование навыков моделирования;
- умение работать с источниками информации, организовать свою деятельность, планировать

Оборудование и материалы:

- Геронимус, Т.М Технология: Маленький мастер: учебник для 3 класса - Изд.доп и перераб.-/ Т.М. Геронимус – М.: АСТ- ПРЕСС школа, 2013 г.

- Методическое пособие к учебному комплекту "Я все умею делать сам". Татьяна Геронимус АСТ-Пресс, 2010 г

- Методическое пособие. Т.М. Геронимус. Уроки технологии:
3 класс., М: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА 2013;

-для учителя: мультимедийный проектор, ПК, мультимедийная презентация, экран, доска с необходимыми записями, наглядные пособия, карточки с заданиями для повторения, образцы пальчиковых кукол;
- для обучающегося: карточки с заданиями для индивидуальной практической работы, карта контроля, задание для игры в группах «Студия», рабочие инструменты и приспособления, цветная бумага, шаблон изделия 

Образовательные ресурсы:

 Информационно-методическое обеспечение урока:
- единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

- коллекция видеоуроков по основным предметам http://interneturok.ru/

Межпредметные связи:

- изобразительное искусство, история, ОРКЭС, профессиональное самоопределение

Используемые методы и технологии:

-информационно-коммуникативные;
- метод проектов;
- объяснительно-иллюстративный (беседа, демонстрация слайдов презентации);
- метод контрольных вопросов;
- частично-поисковый (перед обучающими ставится проблема, которую решают вместе);
- практический метод (эскизное проектирование – творческая работа);
- игровая технология;
- индивидуальные формы организации работы обучающихся;
- здоровьесберегающие технологии.

Этапы занятия,
цели

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I этап. Организационный (1 мин).
Цель: подготовить к осознанному восприятию темы, активизация внимания и организация работы класса.

Стихотворные строчки: приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку, концентрация внимания, настрой на успешную работу.

Приветствие учителя, концентрация внимания, настрой на успешную работу.

Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

На первом этапе (организационный) для активизации внимания обучающихся и создания благоприятной психологической обстановки начинаю урок со стихотворных строчек: приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку, концентрация внимания, настрой на успешную работу.

9-10 лет – возраст, когда зрительно-эмоциональное восприятие преобладает. Исходя из психологической характеристики данного возраста (83% - визуалы, 17% - аудиалы), использованы на данном уроке компьютерной презентации считаю наиболее оптимальным и логичным.Во-первых, экономия времени, во-вторых, это позволит акцентировать внимание ребят на лучшее восприятие материала и выполнение практических заданий.

II этап. Подготовка обучающихся к активному сознательному усвоения знаний (3 мин).
Цель: проверка знаний пройденного материала по темам: свойства и виды ткани, виды швов, их отличие.

Фронтальная работа. Актуализация знаний.
Вопросы по пройденной теме, используя слайды презентации.

Активная фронтальная работа.
Отвечают на вопросы по теме прошлого урока.

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать выводы.
Коммуникативные: взаимодействовать с учителем, с группой.
Познавательные: умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

На втором этапе (подготовка обучающихся к активному сознательному усвоению знаний) организую проверку знаний обучающихся о правилах работы со швами и стежками, об особенностях «стебельчатого» шва, «вперёд иголку», построения основы эскиза пальчиковой куклы. Предоставление слова докладчикам по теме «История пальчиковой куклы». Обучающиеся, выбравшие на прошлом уроке в качестве индивидуального домашнего задания подготовку сообщений, расскажут об истории пальчикой куклы.

Задаю вопросы обучающимся по пройденной теме, используя слайды презентации. Обучающиеся отвечают на вопросы по слайдам презентации: называют правила работы со швами и стежками, особенности «стебельчатого» шва «Вперёд иголку»; перечисляют алгоритм работы, необходимые для построения основы эскиза пальчиковой куклы, называют её основные детали. В своих ответах обучающиеся используют знания, полученные на предыдущем уроке, что считаю, будет направлено на положительные результаты учебной деятельности.

III этап. Усвоения и первичного закрепления новых знаний (5 мин)

Объснительно-иллюстрированная (беседа с демонстрацией слайдов презентации), фронтальная. Рассказывает об истории воникновения разных видов кукол. Знакомит с профессиями: художник-модельер, художник-конструктор, Показывает кукол разных видов. Подводит под определению темы урока.

Слушают, ведут диалог с учителем: отвечают на вопросы.

Личностные: построение логических рассуждений.
Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения.
Регулятивные:планирование последовательных действий; подготовка к самостоятельному применению их на практике.

Рассказывает о способах изменения эскиза пальчиковой куклы, с определениями: «моделирование», «театр», «кукла», «кукловод».

Определяют цель урока и задачи.

Показывает приёмы технического моделирования пальчиковой куклы.

Отвечают на вопросы, делают записи.

На третьем этапе урока (усвоение и первичного закрепления новых знаний) обучающиеся познакомятся с новым видом деятельности при изготовлении пальчиковой куклы. Беседа с элементами рассказа сопровождается презентацией «Моделирование пальчиковой куклы». Начало беседы сопровождается постановкой проблемного вопроса после просмотра разных видов пальчиковых кукол: «Назовите сходство и различия представленных пальчиковых кукол. Чем они отличаются друг от друга?», - в результате чего обучающиеся должны назвать тему урока и подойти к определению понятия «моделирование» (процесс изменения основы выкройки). В беседе с использованием презентации обучающиеся определяют цель урока (познакомиться с процессом моделирования пальчиковой куклы) и задачи (научиться выполнять моделирование пальчиковой куклы, рассмотрят способы выполнения моделирования).

В процессе объяснения нового материала обучающиеся познакомятся с новыми терминами и понятиями, выделят сходства и различие моделей (использование частично-поискового метода), выполнят задание на определения соответствий деталей пальчиковой куклы. На примере рассмотрят последовательность выполнения технического моделирования.

IV этап. Физминутка (2 мин).

Снятие физической и эмоциональной усталости.

Физминутка с помощью интерактивной доски.

Обучающиеся выполняют упражнения на снятие физической и эмоциональной усталости (снятие усталости с плечевого пояса, глаз).

Личностные: умение снять или предупредить физическую и эмоциональную усталость.

На четвёртом этапе – физминутка. Так как для изучения темы предложен большой объём материала, поэтому целесообразным будет организовать физминутку, которая будет направлена на снятие физической и эмоциональной усталости (снятие усталости с плечевого пояса, глаз).

V этап. Проверка первичного закрепления новых знаний. Индивидуальная практическая работа «Моделирование пальчиковой куклы» (6 мин)

Цель: выполнение практической работы по вариантам с применением технического моделирования пальчиковой куклы.

Текущий инструктаж «Правила работы с ножницами и иголкой»

Корректирует индивидуальную работу обучающихся.

По картокам –заданиям выполняют индивидуальную работу «Моделирование пальчиковой куклы»

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; развитие трудолюбия и ответственность за качество своей деятельности.
Регулятивные: умение применять полученные знания на практике, осуществлять контроль по результату; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем.

На пятом этапе (проверки и первичного закрепления новых знаний) выполнят индивидуальную практическую работу – техническое моделирование изделия (использован практический метод обучения). Моя задача консультировать и контролировать деятельность обучающихся. Данная работа поможет организовать образовательную цель (каждый ученик выполнит практическую работу в соответствии со своим вариантом).

VI этап. Закрепления новых знаний. Групповая практическая работа – игра «Студия» (20 мин).

Цель: организация игры «Студия» для закрепления полученных знаний.

Групповая работа (выполнение задания в группах).

Деление на группы, раздача заданий, плана работы. Проводит инструктаж, во время работы – контролирование действий обучающихся.

Слушают, изучают план работы, дают название студии, придумывают эскизы пальчиковой куклы, на чертеже основы выполняют моделирование, защищают свои проекты, оценивают работу одноклассников.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда; развитие трудолюбия и ответственность за качество своей деятельности.
Регулятивные: умение применять полученные знания на практике, осуществлять контроль по результату; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях моделирования.

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем, с группой

На шестом этапе (закрепление новых знаний) для закрепления новой в учебном предмете «Технология» темы проводится групповая практическая работа – игра «Студия». Обучающиеся получают задание в соответствии с родом деятельности: художники-модельеры подготавливают эскизы моделей пальчиковых кукол, а художники-конструкторы выполнят техническое моделирование основы чертежа выкройки пальчиковой куклы по представленным моделям. Представители групп выступят с защитой своих проектов (реализуются развивающие цели). В процессе выполнения практической работы обучающиеся раскроют свои творческие способности, проявят интерес, воображение и художественную фантазию. Просмотр презентации способствует развитию наглядно-образного, пространственного и зрительного восприятия, что подтверждается выполнением практического задания (выполнение технического моделирования), а свободное перемещение обучающихся в группе позволит предупредить утомляемость.

Воспитательная направленность урока прослеживается на всех его этапах. Уверена, что обучающиеся задумаются над тем, какой вклад в формирование культуры, художественного, эстетического вкуса вкладывают люди, работающие над созданием швейных изделий.

VII этап. Заключительный. Рефлексия (3 мин).

Цель: подведение итога урока по теме «Моделирование пальчиковой куклы».

Фронтальная работа. Вопросы на закрепление полученных на уроке знаний.

Отвечают на вопросы.

Чему научились?

Регулятивные: умение осуществлять оценивание по результату.
Коммуникативные:умение задавать вопросы, отвечать на них.

Личностные: рефлексия, понимание полученной информации.
Познавательные: выводы о проделанной работе.

Учитель оценивает деятельность обучающихся на основании карты-контроля (самооценка, оценка обучающихся, оценка учителя)

Оценивают себя.
Оценивают одноклассников.
Итоговая оценка за выполненную работу.

Беседа. Домашнее задание.

Домашнее задание. Убирают рабочее место.

На седьмом этапе (заключительном) удовлетворённые своими творческими успехами обучающиеся изъявят желание поработать художниками-модельерами, чтобы приносить радость окружающим (это просматривается в процессе рефлексии).

Самооценка и оценивание работы своих одноклассников на уроке по карте контроля способствует формированию коммуникативной компетенции.

Домашнее задание носит творческий характер (нарисовать собственную модель пальчиковой куклы). По тому выбору, который сделают обучающиеся, можно диагностировать степень усвоения нового материала, а также эмоциональную предпочтительность творческому заданию.

Рефлексия покажет, как обучающиеся справились со всеми заданиями, какие испытывали затруднения при выполнении индивидуального задания, и поможет спланировать коррекционную работу.

Приём самопроверки и самоконтроля, словесное оценивание обучающихся решат эту задачу. Во избежание случаев травматизма во время выполнения индивидуальной практической работы проводится текущий инструктаж «О правилах безопасной работы с ножницами и иголкой».