Проект во второй младшей группе «Птицы зимой»
Актуальность.
Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях.
Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете- птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.
В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.
Цель: Формирование общего представления дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, характерных признаках и связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц.
Задачи:
– Создавать условия для расширения знаний об окружающем, о пользе птиц в природе;
-Учить узнавать пернатых по внешнему виду;
– Обогатить словарный запас детей;
-Создавать условия для активизации познавательной деятельности;
-Способствовать развитию конструктивных умений, художественно-творческих навыков;
– Воспитание ответственного и бережного отношения к природным объектам.
– Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях. Научить детей правильно их подкармливать.
Тип проекта: познавательный
Вид проекта: групповой.
Срок реализации: две недели (в зимний период);
Участники: дети, воспитатели, родители.
Предварительная работа:
– подготовка наглядного материала с изображением зимующих птиц (открытки, плакаты, фотографии, презентация о зимующих птицах);
– подготовка музыкального сопровождения (музыка из серии «Голоса птиц»);
– подборка произведений художественной литературы о птицах, загадок.
– изготовление родителями кормушек для птиц и поделок птиц.
Форма проведения: НОД, беседы, наблюдения, дидактические и подвижные игры, чтение художественной литературы, прослушивание аудиозаписи, продуктивные виды деятельности.
Реализация проекта:
Вид деятельности |
Наблюдение «Птицы зимой»; Задачи: -Организовать наблюдение за птицами предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу. Организовать кормление. -Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе. -Учить детей выявлять особенности передвижения различных птиц, учить рассказывать о том, что делают птицы. – воспитывать заботливое отношение к птицам.
|
Непосредственно образовательная деятельность Аппликация «Снегири на ветке» Задачи: -Формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения снегирей в холодное время года. -Закрепить знания о зиме. -Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать. |
Непосредственно образовательная деятельность Рисование: «Приглашаем снегирей съесть рябинку поскорей»Задачи: – Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности. – Воспитывать бережное отношение к природе. – Вызвать желание нарисовать ветку рябины, чтобы накормить снегирей, которые прилетели и ждут. |
Раскрашивание силуэтов птиц. Задачи: -развитие мелкой моторики рук -учить подбирать цвета в соответствии с окрасом птиц. |
Чтение художественной литературы о птицах; Стихотворение Н. Грибачевой “Ну, морозы, ну, морозы!” Сказки М. Горького “Воробьишко”. Задачи: – Формировать у детей внимательно слушать и понимать произведения. -Следить за развитием сюжета, высказывать свое эмоциональное отношение. |
Слушание: «Голоса птиц»; «Воробей храбрый»; Задачи: Учить распознавать по голосу пение птиц. |
Подвижные игры: «Кот и воробьи», «Собачка и воробьи»; Задачи: -Способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений –бега . – развивать выразительность и красоту движения |
Дидактические игры «Кто как голос подает?», «Большой – маленький», «Один – много», «Скажи наоборот»; -развивать слуховое восприятие у детей. – формировать умение концентрировать внимание. |
Домашнее задание для родителей: изготовление кормушек для птиц |
Папка-передвижка «Поможем перезимовать пернатым» |
Продукты проекта.
–Выставка рисунков и аппликаций.
– Выставка познавательной и художественной литературы о птицах «Мир птиц»;
– Выставка кормушек для птиц и развешивание их на территории детского сада .
Полученные результаты:
– получены первоначальные представления об образе жизни, о приспособленности птиц к жизни в зимнее время года;
– проявляется интерес к живой природе, к птицам;
– сформированы умения сравнивать разных птиц, выделяя сходство и различия в строении и поведении;
-укреплено и развито взаимодействие с родителями.
Опираясь на всё вышесказанное, я считаю проектный метод – это такой вид деятельности, позволяющий целенаправленно развивать познавательные и творческие способности детей, самостоятельность, ответственность ребёнка перед сверстниками и взрослыми, возможность высказать и обосновать своё мнение.
Список используемой литературы:
1. Детская энциклопедия «Птицы». Москва РОСМЭН 2012г.
2. Егорова Т.Г. Учебно-методическое пособие для педагогов и родителей Экологическое воспитание. Познавательные беседы «Жизнь птиц».
3. Зверева-Андреевская Е.Г., О.Н.Монтазери, М.А.Игошина , «Окружающий мир»: «ЮВЕНТА», 2006г.
4. Ирина Гурина Как появляется птица ООО «Издательство «Фламинго», 2012.
5. Киреева Л.Г., С.В.Бережнова «Формирование экологической культуры дошкольников».
6. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» составители Л.С.Киселева, Т.А.Данилина, Т.С.Лагода, М.Б.Зуйкова, Москва «АРКТИ», 2005г.
7. Л.Б.Фесюкова Л.Б. , О.О.Григорьева «Времена года»: «Ранок», Харьков 2008г.
8. Фиона Пэтчет «Птицы и птенчики»
9. Чернякова В.Н. «Экологическая работа в ДОУ», творческий центр «Сфера» 2008г.
.png)
